Урок «Води суходолу Африки. Використання водних ресурсів»

Етап уроку & час

Діяльність учителя

Діяльність учнів

Методи, прийоми та ІКТ

Бали («гео»)

1. Організаційний момент та мотивація (5 хв)

Вітає клас. Перевіряє готовність до уроку.
Виголошує привабливу мету: «Знаючи особливості рельєфу та клімату ми можемо перейти до дослідження внутрішніх вод материка... Для Африки характерне найпопулярніше прислів'я – "Вода дорожча за золото"... Під час вивчення нової теми ви спробуєте розгадати загадки священної річки єгиптян – Нілу та озера Чад... помилуєтесь величними красотами відомих у світі водоспадів» .

Слухають вступне слово вчителя, фіксують у зошитах тему уроку та налаштовуються на роботу в командах.

Словесний метод, створення емоційного та пізнавального інтересу.

0 балів

2. Актуалізація опорних знань (6 хв)

І зупинка: «Кліматичний фундамент»
Проводить бліц-опитування для зв'язку з попередньою темою:
1. Які кліматичні пояси Африки є найвологішими? (Екваторіальний).
2. Де на материку випадає найменше опадів? (У пустелях Сахара, Наміб та Калахарі).

Команди по черзі відповідають на запитання, доводячи, що розподіл вод залежить від клімату та рельєфу.

Прийом «Географічний бліц». Робота з фізичною картою.

Командні:
Макс. 3 «гео» на команду.

3. Заповнення картки самоконтролю (4 хв)

ІІ зупинка: «Знаю – Хочу знати»
Пропонує учням відкрити свої зошити та заповнити перші дві колонки таблиці самоконтролю «Я знаю» та «Я хочу знати» стосовно річок та озер Африки .

Самостійно фіксують у таблиці відомі їм факти та записують, про що саме хочуть дізнатися.

Інтерактивний метод «ЗХД».

Командні:
Макс. 3 «гео» за чіткість цілей.

4. Віртуальна екскурсія (Релаксація) (3 хв)

ІІІ зупинка: «Подорожуймо онлайн»
Пропонує учням здійснити інтерактивну мандрівку, увімкнувши відеофрагмент «Водоспад Вікторія». Коментує ключові параметри: об'єкт розташований на річці Замбезі на кордоні Замбії та Зімбабве, має ширину близько 1850 м та висоту до 120 м.

Здійснюють віртуальну мандрівку, візуалізують велич водоспаду Вікторія та занотовують його кількісні показники.

Використання ІКТ (демонстрація відео). Метод наочності.

0 балів

5. Вивчення нового матеріалу та практика (17 хв)

ІV зупинка: «Картографічна лабораторія басейнів»
Організовує практичну самостійну роботу.
Дає завдання: «Опрацюйте матеріал § 15 підручника (Пестушко) та карти е-Атласу. Визначте, до яких басейнів належать води материка? Заповніть класифікаційну таблицю за зразком для об'єктів: Ніл, Конго, Нігер, Лімпопо, Замбезі, ваді, Сенегал, Оранжева, оз. Ньяса, оз. Чад, оз. Вікторія, Танганьїка. Підпишіть ці об'єкти на контурній карті». Консультує групи.

Працюють із текстом § та картами е-Атласу. Розподіляють 12 водних об'єктів за трьома головними басейнами стоку, фіксуючи дані в зошит за зразком річки Ніл.
Акуратно наносять та підписують зазначені гідрографічні об'єкти на шаблонах контурних карт.

Робота з підручником, робота з цифровими картами (е-Атлас), картографічний практикум, заповнення таблиць.

Індивідуальні:
До 10 «гео» за бездоганно заповнену таблицю басейнів та охайне оформлення карти.

6. Закріплення матеріалу та рефлексія (5 хв)

V зупинка: «Інтелектуальний мікрофон»
Організовує гру «Мікрофон» за двома проблемними питаннями уроку:
1. У чому полягає особливість географічного положення та розподілу водних ресурсів Африки?
2. Чому внутрішні області Африки тривалий час залишалися для європейців недослідженими ("білою плямою")?
Просить заповнити фінальну колонку таблиці ЗХД — «Я дізнався».

Передають уявний мікрофон та усно відповідають на запитання (див. Еталон відповідей).
Письмово фіксують власні висновки в зошитах, заповнюючи колонку «Я дізнався».

Прийом «Уявний мікрофон», метод самоконтролю «ЗХД», встановлення причинно-наслідкових зв'язків.

Індивідуальні:
По 2 «гео» за обґрунтовану відповідь при закріпленні.

7. Підсумки уроку (2 хв)

Аналізує роботу команд та контурні карти. Разом із капітанами підраховує фішки «гео», переводить їх в оцінки за 12-бальною шкалою. Оголошує переможців.

Здають зошити з картами на перевірку, підраховують зароблені «гео», здійснюють самооцінюван-ня.

Прийом «Підрахунок балів», рефлексія результатів.

Виставлення оцінок у журнал відповідно до накопичених балів.

Басейн океану / внутрішнього стоку

Річки басейну

Озера басейну (або стічні через його річки)

Гідрологічні особливості басейну

Басейн Атлантичного океану

Ніл, Конго, Нігер, Сенегал, Оранжева

Вікторія, Танганьїка

Охоплює найбільшу площу стоку материка. Тут розташована найдовша річка планети (Ніл), яка протікає крізь пустелю Сахара, та найповноводніша річка Східної півкулі (Конго)  Великі озера Вікторія та Танганьїка є стічними через річкові системи Нілу та Конго

Басейн Індійського океану

Замбезі, Лімпопо

Ньяса (Малаві).

Річки мають переважно бурхливий характер через близькість гір до узбережжя. На річці Замбезі розташований величний водоспад Вікторія шириною близько 1850 м та висотою до 120 м .

Басейн внутрішнього стоку

Ваді (сухі річища), Шарі.

Чад .

Займає близько 1/3 площі материка через дефіцит вологи в пустелях . Річки пересихають або закінчуються в безстічних озерах. Озеро Чад є реліктом давнього моря і різко змінює свої обриси залежно від сезону опадів.