Урок "Володимир Лучук «Дикий мак»"

. Володимир Лучук «Дикий мак»

Мета: навчати учнів читати вдумливо і виразно, усвідомлювати зміст прочитаного, розмірковувати, придивлятися, прислухатися до звучання художнього слова; розвивати мовлення учнів, естетичний смак; прищеплювати любов до художнього слова.

Хід уроку

I.     ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.    МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1.    Гра «Дощик». Робота над скоромовкою

Діти читають хором:

•   Накрапає дощ (тихо);

•   Дощ сильнішає (голосніше);

•   Злива (голосно);

•   Дощ слабшає (тихіше);

•   Дощ припинився (читання припиняється).

Заболіло горло в горили — Бо горила багато говорила.

2.    Читай чітко, весело!

— Гей, Федької — Питають люди, — Чом заліз

У кропиву ти?

— А тому, що З дідусем Ми на пасіку Ідем.

Там такі кусючі бджоли — Гірш, ніж лікарські уколи. Нажалю своє тут тіло, щоб не так Од бджіл Болілої

К. Дяченко

III.   ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

— Прочитайте, як ви замінили рядками з «Білого» віртпа подані речення (с. 78).

IV.   МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Відгадайте загадку.

• Я крилатий і пухнастий, Золотистий і смугастий, Над лужком танок веду. Дзвінко, весело гуду. (Джміль)

—  Сьогодні ми поринемо в таємниці художніх творів. Під час читання розмірковуйте, уявляйте, придивляйтеся, прислухайтеся.

V.    СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.    Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне читання тексту про джмеля (с. 79)

— Які звуки та образи виникли у вашій уяві?

—  Який це звук — оксамитовий? Пригадайте, яка на дотик тканина оксамит. Цю ознаку перенесено на звук. Переносне значення слова оксамитовий — приємний, м'який.

— Які з виділених слів допомогли вам побачити джмеля? Опишіть його.

Фізкультхвилинка

Плів павутинку павучок — І заболів йому бочок. Встанем разом на хвилинку Й проведем фізкультхвилинку. Руки вгору, руки вниз. Вліво, вправо повернись. Сіли — встали, сіли — встали, Кошенята заплигали, У долоньки заплескали І за парти посідали.

2.    Опрацювання вірша В. Лучука «Дикий мак» (с 79-80)

1)    Робота над загадками.

—  Відгадайте загадки і дізнайтеся, які квіти вибрав джміль. Знайдіть їх на малюнку.

•   Наче сонця серединка,                                 •   Запалали в чистім полі

Пелюстків біла хустинка.                                   Квіти гарні, всі червоні.

Знає бджілка і мурашка,                                   То палає влітку так

Що звуть квіточку... {ромашка).                        Польовий червоний... (мак).

2)    Гра «Рибки». Самостійне мовчазне читання вірша учнями.

— Поміркуйте, як треба читати вірш.

— Спробуйте передати голосом, що маку стало соромно.

3)    Виразне читання вірша учнями.

—  Як ви гадаєте, чому мак хотів підслухати розмову?

— Оберіть відповідь:

а) був занадто цікавий;

б) був невихований.

—  Чому мак почервонів?

—  Знайдіть у вірші риму.

3.    Опрацювання тексту Зірки Мензатюк «Мак» (с. 79-80)

1)    Виразне читання тексту вчителем.

— Які картини поставали у вашій уяві під час слухання тексту?

2)    Виразне читання тексту учнями.

— Як ви вважаєте, чи звертається письменниця до вас?

— Що вам захотілося зробити, запам'ятати?

— Які образи квітки маку створено у прочитаних вами текстах?

— Закінчіть думку: «Мак хотів підслухати таємницю і від сорому...».

VI.  Підсумок уроку.

— Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?

— Що було найбільш: цікавим?

— Чого вас навчає текст Зірки Мензатюк «Мак»?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вивчити напам'ять вірш «Дикий мак».