Урок "Я досліджую світ" на тему; "Значення і збереження органів чуття. Створення плакату на тему: «Органи чуття – мої помічники».

Тема: Значення і збереження органів чуття. Створення плакату на тему: «Органи чуття – мої помічники».

Мета: поглибити знання про органи чуття, їх функції, шляхи збереження та запобігання виникнення захворювань органів чуття, формування вміння встановлювати взаємозв’язки між усіма органами людини; формувати санітарно-гігієнічні навички: формувати пізнавальну активність на уроках. Вчити співпрацювати і взаємодіяти з іншими в різних ситуаціях (навчання, гра). Формувати вміння працювати в спільноті, дотримуючись правил. Виховувати допитливість, пізнавальний інтерес до власного організму, прагнення берегти власне здоров’я, дружні стосунки в класі, спільноті. Розвивати увагу, мислення, мовлення.

І. Самовизначення до навчальної діяльності.

В колі.

1.Підсумки фенологічних спостережень.

Сьогодні 11 лютого

На дошці: ◑ - хмарно, ☰ ∷ ? t◦   вітряно?

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Мозковий штурм ➔ Групування «Чарівний мішечок» ➔ цеглинки LEGO: синя, жовта, червона, зелена, помаранчева.

• Я пропоную вам пограти в гадання на ромашці.
• Погляньте на нашу чарівну ромашку.
• Скільки пелюсток має наша квітка? (7)
• Яка це частина мови? (числівник)
• Які асоціації виникають у вас із цим числом? (7 кольорів райдуги, «Вовк і 7 козенят», 7 днів тижня, «Білосніжка і 7 гномів», 7 нот в музиці, «7 разів відмір, а 1 відріж», «7 разів повтори, щоб запам’ятати».

! Завдання для відповідаючого: зірвати по порядку пелюстку і дати відповідь.

! Завдання для слухачів: уважно слухати, почути ➔ реагувати червоною/зеленою цеглинкою.

1. Просте (знаннєве)

Що утворює опорно-рухову систему? (скелет і м‘язи) ➔ цеглинки

2. Уточнююче

Якщо я правильно зрозуміла, скелет тулуба утворюють хребет, ребра і тазова кістка? (Ні, червона ➔ скелет тулуба утворюють хребет, ребра і грудна клітка ➔ знайшли їх у себе).

3.Як можна досягти чистоти повітря в класній кімнаті, що є дуже важливим для людини? (Робити вологе прибирання приміщення, регулярно провітрювати його, не бігати, підтримувати чистоту робочого місця).

4.Інтерпретаційне

- Чому потрібно берегти зуби? (Людині з хворими зубами важко пережовувати їжу , тому в неї погіршується травлення, що може призвести до захворювань шлунка).

5.Оціночне

- Як ви розумієте вислів «Не очі бачать, не вуха чують, не ніс відчуває запахи, а мозок»?

Мозок контролює весь організм. До всіх органів тіла від головного спинного мозку відходять нерви, схожі на нитки, по них (нейронах) у мозок надходять різні сигнали, а від мозку йдуть зворотні різні сигнали всім органам тіла. Нервова система постійно працює)

6.Творче

- Що буде, якщо у людини зникне нюх? (Не зможе відчути смаку, свіжа чи ні страва, може отруїтися, не зможе відрізнити приємні чи неприємні запахи: парфуми, газ…)

7.Чи потрібно знати свій організм?

Спробуємо довести це сьогодні на уроці.

Ф-ка: «Чарівний мішечок».

Дістаємо речі, пробуємо визначити, що це ➔ шишки, макети фруктів…

ІІІ. Вивчення нового матеріалу. Робота в групах.

Синя Гр.1 ﹥1. Розглянути макет, позначити органи.

  Зелена Гр.2﹥  2.Показати механізм дії: яка головна функція дихальної системи?

Презентують 2 представника ➔ взаємоперевірка.

Гр.3  1. Розв’яжи рівняння і довідайся скільки м’язів задіяно в одному твоєму кроці:

Х + 440 = 320 • 2

Х + 440 = 640

Х = 640 – 440

Х = 200

«Дослідники»

2.Знайти значення виразу:

90 см • 8 см – 60 см • 2 = 600 см = 6 м

Укрупнити одиниці вимірювання  6 см

• Про розмір яких органів ви можете повідомити за цими числовими даними? (Довжина тонкої кишки ➔ травна система)

Оцінювання ➔ цеглинки!

300 м : 6 = 50 м = 50 000 мм

50 000 – різних ароматів може запам’ятати ніс

Гр.4 ➔ виконати завдання 4, с.21

Гр.5 ➔ відкриття нових знань

! Про які органи розповіли нам учні жовтої і червоної групи?

Фізхвилинка ➙ для очей ➙  стовпчик,

                                                  діагональ,

                                                  блюдечко

Знаємо                              Хочемо дізнатися                                             Дізналися 

1.Органів чуття - ?          Як треба берегти органи чуття?

2.Органи чуття    ➙                         

    ↓      ↓     ↓ 

Перегляд презентації

Читання для себе ➜ що сприймає орган ➜ описуємо фрукт чи овоч.

Орган ➜ зупинка, складання правил догляду за очима.

Візьміть у руки фрукт ➜ фрукт ➜ орган зору, що бачить?

Рефлексія ➜ візьміть фломастери чи гелеві ручки:

1.Оцініть роботу своєї групи, свою участь у команді ➜ самооцінка ➜ помилки.

2.Отже,  для чого треба знати правила догляду за органами чуття?

3.Прийом «Рефлексивний екран»

Сьогодні я дізнався (дізналася)…

Я виконував (виконувала)…

Я навчився (навчилася)…

Я зміг (змогла)…

Мене здивувало, що…

Я розповім батькам…

4.Який орган людини став  символом свята, що настане через 3 дні?

Візьміть кожен по ♡ -  спробуйте оживити його, доповнивши органами чуття!

Кому не шкода, подаруйте нашим гостям!