Урок ЯДС "М'язи та кістки"

Про матеріал

Урок створений , щоб розширити знання про функції скелета в організмі людини; • глибше ознайомити зі складниками опорно-рухової системи; • розвивати читацькі навички, вміння стисло відтворювати зміст прочитаного твору та ставити за ним запитання; • активізувати пізнавальну діяльність дітей; • збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня; • розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування; • виховувати інтерес до природознавства, вивчення організму людини.

Перегляд файлу

Дата: 13.12.2023 Клас: 4

Предмет: ЯДС (за підручником Волощенко О.,Козак О., Остапенко Г.)

Тема: “М’язи та кістки”.
Що таке опорно-рухова система?

Мета

розширити знання про функції скелета в організмі людини;
глибше ознайомити зі складниками опорно-рухової системи;
розвивати читацькі навички, вміння стисло відтворювати зміст прочитаного твору та ставити за ним запитання;
активізувати пізнавальну діяльність дітей;
збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
виховувати інтерес до природознавства, вивчення організму людини.

Очікувані результати навчання

учень / учениця розповідає про будову скелета, його значення;
називає складники опорно-рухової системи;
з розумінням читає художній текст, ставить запитання за його змістом, відповідає на запитання;
вітається та звертається до інших, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
об’єднується з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності;
висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
підтримує діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями;
зіставляє почуте з власним досвідом, висуває власні гіпотези;
ставить запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою;
наводить аргументи на захист власної думки та ілюструє її прикладами;
робить висновки із спостережень та досліджень разом з учителем або самостійно;
систематизує та узагальнює інформацію природознавчого змісту з різних джерел.

Орієнтовний ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

Хто прийшов із гарним настроєм — рукою махніть.
Хто чує мене — головою кивніть.
Хто бачить мене — прошу, оком моргніть.
Хто найвеселіший — ви всім усміхніться.
Хто ввічливий — сусідові злегка вклоніться.
Похитайте головою праворуч-ліворуч раз, іще раз.
Хто вміє дружити, поплескайте у долоні, я хочу побачити вас.

2.Вправа “Пригадай”

Прочитайте слова. Чи пов’язані вони між собою? Як саме?

каМс олліМ ічо зим’я летске кикіст

3. Вправа “Передбачення”

Як ви думаєте, чому ці слова з’явились на дошці / екрані?
Чи продовжиться наша мандрівка разом із Максом і Моллі?
Куди ми мандруватимемо далі? Що про це підказує?

4. Повідомлення теми уроку

Ми продовжуємо подорож організмом людини. Чи цікаво вам дізнатися, які ж нові пригоди чекають на Макса і Моллі, що нового вони дізнаються про людський організм? Про це ми з вами дізнаємося, коли прочитаємо уривок “М’язи і кістки”.

5. Опрацювання уривку “М’язи та кістки”

1	Читання уривку у парах (підр., с. 116)

“Два запитання”

Перевірте, наскільки уважно прочитали уривок ваші однокласники /однокласниці. Запишіть 2 запитання за його змістом у звичайний зошит.
Поставте свої запитання однокласникам / однокласницям. Послухайте відповіді. Чи правильні вони?

“Дай відповідь”

Як ставляться м’язи до своєї роботи? Підтвердьте свою думку словами з тексту.
Чим захищений спинний мозок? А головний?

7. Вправа “Істинні, хибні”

1.Пригадайте зміст прочитаного уривка. Визначте, які висловлювання істинні, а які — хибні. Обведіть відповіді (зош., с. 52, завд. 1).

2.Визначте відповідність між словами та їх звуковими моделями. Впишіть відповідні літери в табличку (зош., с. 52, завд. 2).

8.Цікаві факти про скелет людини

Прочитайте цікаві факти про скелет людини (див. роздруківку “Цікаві факти про скелет”).

https://svitdovkola.org/files/4/tema4/lessons/Tema-04-lesson-08-rozdrukivka-01.pdf

Чи була серед фактів інформація, яку ви вже знали?
Які факти були для вас новими?
Які факти вас зацікавили?
Про що захотілося дізнатися більше? Чому?

9. Рефлексія

З яким настроєм ви закінчуєте урок?
Що нового, цікавого і корисного ви дізналися?
Якими цікавинками про скелет людини ви поділитеся зі своїми друзями / подругами?
Оцініть свою роботу на уроці. Виберіть, які слова стосуються вас.