Урок "Як скомпонувати малюнок в обраному форматі"

Клас ___ Дата ___________

Вид діяльності: створення аплікації з кольорового паперу, пошук правильної композиції.

Тема: Як скомпонувати малюнок в обраному форматі.

Мета: ознайомити учнів з поняттям «композиція», законами, які допомагають компонувати зображення в обраному форматі; актуалізувати знання з правил обрання формату зображення відповідно до задуму; розвивати вміння аналізувати твори образотворчого мистецтва; формувати естетичні почуття, смак; активізувати творчу ініціативу учнів; виховувати зацікавленість творами образотворчого мистецтва.

Тип уроку: комбінований урок.

Обладнання: кольоровий папір, ножиці, клей, пензлі для клею, альбоми, серветки для витирання рук.

Зоровий ряд: репродукції картин (Й. Курилас «На Гуцульщині»; І. Шишкін «Жито», «Полудень. Околиці Москви»; Ф. Шнайдер «Натюрморт із птахами, фруктами та овочами»; К. Петров-Водкін «Натюрморт із оселедцем»).

Використання класної дошки: демонстрація репродукцій та зразків робіт, демонстрація послідовності виконання.

Термінологічний словничок:

Композиція — це побудова художнього твору, яка обумовлена його змістом, призначенням і характером

1. Організаційний етап (1 хв)
2. Актуалізація опорних знань. Повторення вивченого матеріалу (2 хв)

1. Вправа «Анаграма».

• Розшифруйте анаграму.
• Поясніть значення слова-відгадки.

СЕТОВЦТИМ

(МИСТЕЦТВО)

2. Вправа «Асоціативний кущ».

• Створіть «кущ» асоціацій, пов’язаних з цим словом.

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку (2 хв).

1. Вправа «Морський бій».

• Розшифруйте тему уроку.

Ключ: А-2, Б-4, Е-2, Д-7, Є-5, Г-5, Д-6, Є-1, Г-2, Д-1. (Композиція)

• Чи відомо вам, що таке композиція в образотворчому мистецтві? (Відповіді дітей)
• Сьогодні ми познайомимося з композицією та визначимо її основні закони.

4. Засвоєння нового матеріалу.

1. Теоретико-аналітична робота (5-10 хв)

1. Словникова робота.

Ребус.

• Розшифруйте ребус.
• Серед запропонованих доберіть до нього найбільш вдале, на вашу думку, пояснення.

(Композиція)

Варіанти визначень.

• Це побудова художнього твору, яка обумовлена його змістом, призначенням і характером.
• Це палітра кольорів, що відображає яскравість малюнку.
• Це кількість предметів, зображених на малюнку.

2. Аналіз композицій.

• Розгляньте розміщення кленового листка на аркуші паперу.
• Чи вдало він розміщений?
• Відповідь обґрунтуйте.

3. Вправа «Картинна галерея».

• Запрошую вас до картинної галереї.

4. Підготовчі вправи (3-5 хв).

1. Вправа «Знайди помилки».

2. Робота в парах.

Кожна пара отримує зображення.

• Спробуйте доповнити малюнок так, щоб вийшла врівноважена композиція.

5. Пояснення послідовності виконання завдання. Композиційне розміщення зображення (1-2 хв)

• Спробуйте знайти декілька варіантів врівноваженої композиції, міняючи фігури місцями.
• Порівняйте пропорції різних частин зображення, а також пропорції кожної окремої фігури.
• Так само спробуйте знайти кілька варіантів неврівноваженої композиції.

5. Закріплення нового матеріалу.

1. Самостійна робота учнів під керівництвом учителя. (25-30 хв)

1. Виконання врівноваженої (неврівноваженої) композиції з геометричних фігур.

• Створіть власні композиції, пам’ятаючи про закони та правила композиції. Виріжьте з кольорового паперу різні геометричні фігури і спробуйте створити з них композицію: врівноважену або неврівноважену.
• Спробуйте знайти декілька варіантів врівноваженої композиції, міняючи фігури місцями.
• Порівняйте пропорції різних частин зображення, а також пропорції кожної окремої фігури.
• Так само спробуйте знайти кілька варіантів неврівноваженої композиції.
• Найвдаліші варіанти наклейте на тло (зробіть аплікацію).

6. Підсумок уроку (3-5 хв)

1. Аналіз та оцінювання робіт.

7. Домашні завдання. (1 хв)

Звернути увагу на зовнішній вигляд та проаналізувати форми різних рослин; принести графічні матеріали (олівці, гелеві або кулькові ручки, фломастери та ін.), гумки, альбоми.