Урок. "Яке значення має природа для життя?"

Тема. Яке значення має природа для життя?

Мета: розкрити значення природи в житті людини; розширювати світогляд; збагачувати словниковий запас; формувати дбайливе ставлення до навколишнього світу.                                                                                                     Розвивати вміння бачити красу природи, порівнювати, робити висновки; доводити свою думку.                                                                                              Виховувати спостережливість, бажання пізнавати навколишній світ, любов до природи.    

Обладнання: відеоролик «Яке значення має природа для життя?», малюнки із зображенням різних предметів, цеглинки LEGO, зошити з друкованою основою.

Тип  уроку: урок застосування  знань, умінь і навичок.   

Освітні  галузі: природнича, мовно-літературна, інформативна.                                   I.   Організація    класу.

• Доброго ранку! – травам росистим.
• Доброго ранку! – квітам барвистим.
• Доброго ранку! -  сонечку ясному,
• Людям усім і всьому прекрасному!
• Доброго ранку, любі мої діти!

II. Вправа  «Синоптик».

- Яка зараз пора року?

- Які ознаки весни ви спостерігали, коли йшли до школи?

- Який зараз місяць весни? Чому він має таку назву?

- Опишіть стан неба.

- Які дерева квітнуть?

- Спів яких пташок можна почути на вулиці?

- Яких комах ви бачили біля квітів?

Робота з календарем погоди.

III.Актуалізація  опорних  знань.

1.Вправа «Входження в картину»

• Що ви бачите на картині?
• Які об’єкти належать до природи?
• Чому ви так вирішили?
• Назвіть об’єкти неживої природи.
• Які об’єкти живої природи ви побачили?
• Чим жива природа відрізняється від неживої?
• Чи може людина існувати без природи?
• Чому ви так думаєте?

2.Слухання  казки.

- Послухайте казку про чарівників.

- Дуже давно, коли ще не було людей, на нашій планеті жили чарівники, яких звали Повітря, Вода і Земля. Вода наповнювала океани, моря, річки і давала життя всім живим організмам. Повітря підіймало крапельки води та надувало хмарки, які давали дощик землі. Земля дякувала за таку щедрість воді та повітрю і давала життя рослинам. Сонечко милувалося роботою чарівників та допомагало їм творити добро та красу.

                                                                          (І. В. Дехтяренко)

- Кому допомагали чарівники?

- А чи можуть вони допомогти людині?

- Що ще потрібно людині для життя?

- Як можна одним словом назвати ці об’єкти?

- Чи залежить життя людини від природи?

- Що дає природа людині?

IV.Повідомлення теми і мети уроку.                                                                            

• На ці питання ми дамо відповідь на сьогоднішньому уроці. Вище раз переконаєтесь, що життя людини залежить від природи.

V.     Робота над темою уроку .

1. Перегляд  відео «Яке значення має природа для життя?»

https://www.youtube.com/watch?v=lDixisoCx8w

2. Бесіда за змістом відео.

3. Складання асоціативного куща.( Природа дає нам: світло, тепло, повітря, воду, домівку, їжу, одяг, ліки, здоров’я, радість).

4. Фізкультхвилинка.

Стало вранці ясне сонце,

Зазирнуло у віконце,

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Будем дружно присідати,

Сонечко розвеселяти.

Встали – сіли, встали- сіли,

Бачте, як розвеселили?

Нумо, разом, нумо, всі,-

Потанцюймо по росі!

4. Бесіда про значення природи для людини.                                                                               

—  Нас оточує багато різних предметів і речей. Більшість з них людина виготовила з природних матеріалів.

• Подивіться навколо.
• Які предмети є в нашому класі?
• Звідки вони взялися?
• З чого виготовили парти і стільці?
• З чого зробили книжки і зошити?
• З чого побудована наша школа?
• А цеглу зробили з яких матеріалів?
• Давайте згадаємо, як деякі предмети прийшли до нас.

—       Чим, наприклад, була булочка на початку свого шляху? (Зерном)

—       Хто допоміг зернятку стати булочкою? (Людина)

—       Чи могло б зернятко вирости без допомоги природи?

—       Чим був альбом і звідки він прийшов до нас? (Був деревом, прийшов з лісу.)

—       Хто допоміг йому стати альбомом? Що допомогло дереву вирости?

—       Завдяки кому і чому ми маємо всі ці і багато інших предметів? (Завдяки людині і природі, завдяки природним багатствам.)

—       Природа створює всі умови, щоб людина могла жити.

—       Чи можна тварин і рослини назвати природними багатствами?

5. Робота в групах.

Кожна група отримує малюнок (светр, олівець, макарони, йогурт).

—      Спробуйте визначити багатство природи, яке брало участь у виготовленні цього предмета і складіть розповідь про те, як цей предмет потрапив до нас.

6.Розповіді учнів.   

7. Відгадування загадки.

Навесні веселить,

Влітку холодить,                                                                                                                     

Восени засинає,

Навесні знову оживає. (Ліс)

• Уявіть, що ви у лісі. Заплющить оченята і спробуйте глибоко вдихнути.
• Яке повітря у лісі?
• Чому повітря у лісі чисте?
• Крокуємо лісом. Що ми бачимо навкруги?
• Кого ми можемо почути?
• А кому посміхнутися?

—       Яке значення лісу для людини?

VI.        Узагальнення й систематизація знань.

1. Робота з зошитом (О. В. Коршунова, Н. І. Гущина; с. 37)                                           *Роздивіться малюнки. Встановіть відповідність. З’єднайте стрілочками за зразком. 
2. *  Установіть послідовність дій. Доведіть свою думку. 
3. Розшифрувати, прочитати і пояснити прислів’я:

роПрида – ашн мід і ашан  дуговальцяни  .                                                                                                                                                                                          

— Природа — це Сонце, вода, повітря, Земля, рослини, тварини. Людина тісно пов’язана з природою і сама є її частиною. Житло, їжу та всі предмети вжитку можна отримати тільки із природних матеріалів.

Природа нашої планети дарує нам життя! 

- А чи треба берегти природу? Чому? Як? 

4. Гра «Можна не можна». (Використання цеглинок LEGO).   

* Милуватися красою природи .

*Забруднювати річки і моря.

* Саджати дерева і квіти.

*Підгодовувати пташок.

*Голосно кричати в лісі.

* Брати до рук пташині яйця.

*Прибирати за собою місце відпочинку.

*Ламати гілки дерев.

* Ловити метеликів.

* Охороняти рідкісні рослини.

*Рвати багато квітів.                                                                               

VII. Підсумок уроку. Рефлексія.

Вправа «Піца».

На дошці коло, розділене на  чотири частини. Зверху кожного «шматочка» - твердження: «Мені зрозуміло все», «Мені було цікаво на уроці», «Інформація мені сподобалась», «Я очікую наступних занять». ( Кожен учень ставить цятки біля твердження, з яким він згоден).