Урок з англійської мови для 1 класу "My room"

Відкритий урок за англійської мови у 1 класі

(за підручником  Карп’юк О.Д., Ростоцька М.Є. для шкіл з поглибленим вивченням англійської мови)

Тема:  Моя кімната

Мета

• навчальна: повторити раніше вивчені лексичні одиниці, звуки, букви, граматичні структури; закріпити вивчені лексичні одиниці; формувати уявлення про мову, як засіб спілкування між людьми.
• розвиваюча:  розвивати увагу до мовних явищ, аналітичне мислення, навички аудіювання та діалогічного мовлення, вміння слухати співрозмовника. Продовжити розвивати пам’ять, фонематичний слух, артикуляційні навички, навички письма англійськими буквами; розвивати логічне мислення, увагу та зорову пам’ять, спостережливість а також розвивати усні комунікативні уміння з опорою на наочність;
• виховна: виховувати культуру співбесіди, взаємодопомогу та любов до англійської мови, культуру спілкування, виховувати зацікавленість у розширенні своїх знань.

Обладнання: CD-програвач, підручник, друкований робочий зошит, флеш-картки із зображенням літер, картки на повторення вивчених лексичних одиниць, тематичні малюнки, аудіо записи, навчальна презентація, комп’ютер, проектор.

Хід уроку

1. Організаційний момент. Привітання. Мовна та фонетична зарядка

Привітання.

T: Good morning, children!

P: Good morning, teacher!

T: How are you?

P: We are fine!

T: Nice to see you!

P: Nice to see you too!

1. Фонетична зарядка.

Є у нас помічник маленький, але дуже-дуже потрібний. Живе він у затишному будиночку, якому є підлога, стеля, стіни і навіть міцний парканчик. Вікон у будиночку немає, але є великі двері. Коли вони відчиняються, то розсувається парканчик, і відразу видно і весь будиночок, і того, хто у ньому живе. (слайд 1) Діти, як ви думаєте, про кого йдеться мова? Кілька разів широко відчиняйте і щільно зачиняйте “двері до будиночка” (рот).

 Отже, звати цього симпатичного помічника – язичок. (слайд 2) Англійською ми називаємо його Mr. Tongue, тому що англійською Mr. Tongue – це означає «язичок», а Mister – тому, що всі англійці, люди дуже ввічливі і до всіх чоловіків звертаються Mister. От у нас і вийшло Mr. Tongue.

 А тепер проведіть кінчиком язика по «парканчику – верхньому і нижньому» (зубах) і доторкніться до «підлоги, стелі і стін будиночка» (нижнього та верхнього піднебіння, внутрішнього боку щік). (слайд 3)

 Коли кінчик язика піднімається до стелі, він любить там гратися і повторювати звуки [t], [d], [n], [l], [s], [z]. (слайд 4).

 З нашим Mr. Tongue відбуваються цікаві історії. Одну з них я вам зараз розповім.

Одного разу Mr. Tongue вирішив вимити дзеркало. Він узяв маленьку ганчірочку і почав дмухати на дзеркало і протирати його. Mr. Tongue дуже старався. Він легенько дмухав – [h-h-h] і витирав ганчіркою.

-Давайте допоможемо язичку дмухати і витирати дзеркало. Стежте, щоб звук [h] вимовлявся на видиху легко і протяжно: [h-h-h]. Ви вже чули цей звук в слові «Hello». Вимовте слово «hello». Ще «hello», «hello».

(слайд 5) Одного разу вночі розігралася негода. Дув сильний північний вітер: [u-u-u]. Mr. Tongue прокинувся від того, що сильно грюкали вхідні двері: [ w-w-w]. Він щільно закрив двері і намагався заснути. (слайд 6)

 Пішов сильний дощ, і його краплі застукали по вікну: [b-b-b], [p-p-p]. Mr. Tongue слухав, як стукали краплі, і непомітно заснув.

(слайд 7) Сьогодні вранці язичок прокинувся, потягнувся і відкрив штори на вікнах: [w-w-w]. Погода була гарна і він вигукнув: [o-o-o], а потім підстрибнув до самої стелі: [t-t-t], [wot]- [wot]- [wot]. What is your name?

(слайд 8) Сьогодні наш друг Mr. Tongue запрошує нас прогулятися з ним по лісу (шум лісу). Отже, ми з вами в лісі. Під ногами у нас шарудить листя і гілки, голки і шишки [s-s-s]. І  раптом на нас нападають комарі і дзижчать: [z-z-z]. А ми їх відганяємо ось так: (діти плескають в долоні). Комарі злякалися і відлетіли, а ми далі  йдемо до лісу: [s-s-s].

 Раптом на нас нападають бджоли і  дзижчать: [ð-ð-ð]. Ми прагнемо не робити різких рухів, і бджоли відлітають, а ми з вами виходимо на красиву галявину, на якій багато різнокольорових метеликів і говоримо: [wau – w – wau].

2. Учні поділені на три групи.

• Діти, в мене в руках є прихована річ. А щоб відгадати, що це за річ, ви повинні будувати мені запитання, починаючи словами Is it … (big, small, round, red, white…)
• P1: What’s this?
• T: This is a ball.

Вчитель запитує якого кольору м’яч (What colour is it?).

Діти повторюють кольори у формі гри «Коло дружби». (Учні утворюють коло і ставлять одне одному запитання: «What is it»? Інший учень відповідає і повертаючись до сусіда, ставить те ж саме запитання. І так по колу…).

- Отже, ми з вами повторили кольори, а тепер повернемося до нашого м’ячика. Давайте заповним наш м’ячик на дошці вивченими буквами. М’ячик маленький. Давайте зі словом «маленький» (small) складемо словосполучення: маленький м’ячик, (кіт, собака, будинок, місто…). А тепер, коли ми пригадали словосполучення  a small house, a small town, перейдемо до нашого діалогу «Знайомство».

3. Мовна зарядка.

• Передаємо один одному м’яч, будуючи запитання: Hello, I am … and who are you?

4. - А зараз послухайте, як знайомляться англійські діти:

Пісня «Two little boys» (171)

5. – Отож, продовжуємо нашу мовну зарядку (кожна групка будує запитання):

• Where do you live?
• What form are you in?
• How old are you?
• How is your mother?

2.  Основна частина

1.    - У мене в руках є дуже цікавий малюнок. Але, щоб ви його побачили, вам необхідно виконати наступне завдання. Невеличка допомога. На малюнку є дитина. А хлопчик це чи дівчинка, спробуйте відгадати, ставлячи мені запитання. І де ж знаходиться наш хлопчик чи дівчинка?

Діти формулюють запитання: - Is this a girl (boy)?

• How old is she?
• Where is she?
• What’s this?
• Is it big?
• Is it small?
• Is it light?
• Is it dark?
•                Отже, це дівчинка. І вона знаходиться у своїй кімнаті. А чи маєте ви свою кімнату? А що знаходиться у вашій кімнаті?
•                  Сьогодні на уроці ми працюємо над темою «Моя кімната». Зокрема, речі, названі вами, які знаходяться у ваших кімнатах, ми навчимося називати англійською мовою.

(Підручник ex. 1 p. 120).

2. Малюнковий диктант (малюнки на дошці і під ними слова). Діти по одному з кожної групи виходять по черзі і пишуть слова на дошці і в зошиті ( room, desk, lamp, sofa).
3. – А зараз я вам називаю кімнату, а ви скажіть, що ми в ній робимо (призначення цієї кімнати) – a bedroom, a living-room, a kitchen, a bathroom.
4. – А тепер трішки відпочинемо (порухаємося). Коли ми зазвичай робимо зарядку?

• morning exercises.

5. Робота в групах. (роздаю по одному малюнку на групу. Пропоную скласти речення починаючи з I have got …)
6. Зарядка для очей:

Look at the ceiling,

Look at the door,

Look at the window,

Look at the floor.

7. - А тепер пограємо в гру «Відшукай знайоме слово». Десь у цих словах, заховані наші  слова, які ми вивчили сьогодні. Спробуємо їх відшукати. Розглянемо одне на дошці: ihroomat.

• А зараз зверніть увагу на екран, де пропоную розглянути слайд:

ihroomat,  tideskfe, molampq, rootablep, sibedx, jasofawe

8. Робота в групах.

-  Намалюйте свою кімнату і розкажіть, що в ній знаходиться.

А на наступному уроці ми умовно завітаємо до кожного із вас в гості і скажемо, дивлячись на ваші малюнки, що знаходиться у ваших кімнатах.

3. Підсумок

• Тож якою ж була тема нашого уроку? Чи сподобався вам наш сьогоднішній урок? Що нового ви дізналися сьогодні?
• А хто на вашу думку працював найкраще?

Давайте подякуємо всім, але насамперед тим, хто був найактивнішим.