Урок з біології 7 клас " Органи чуття"

Біологія 7 клас

Тема: Органи чуття. Їх значення.

Мета: Сформувати уявлення про особливості подразливості у тварин, будови  й функціонування органів чуття у різних тварин, пояснювати значення органів чуття в житті тварин,  обґрунтовувати взаємозв’язок між будовою органів та їхніми функціями; розвивати увагу, логічне мислення; виховувати доброзичливого, ввічливого, комунікабельного, тактовного учня.

Очікувані результати:

учні: називають органи чуття тварин; називають функції кожного з органів чуття; характеризують подразливість як загальну властивість тварин.

Основні поняття й терміни: подразливість, рецептор, рефлекс, бічна лінія,  прості очі, складні очі (фасеткові),  слухові кісточки, ехолокація.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник,таблиці органів чуття, малюнки, фрагменти відеофільмів.

І Організаційний момент

Привітання учнів, перевірка присутності  й обладнання.

ІІ Актуалізація опорних знань.

Прийом « Поміркуйте»

1.Як тварини орієнтуються в просторі ?

2.Як бачать світ тварини. ?

3. Як гадаєте, що об’єднує велетня-слона та маленького тендітного метелика? Здаєшся? ( Їх поєднує надзвичайна гострота слуху. І слон, і метелик можуть вловити навіть звуки частотою 1 герц, тоді коли слуховий діапазон людини становить від 20 до 20 000 герц.)

4.Які тварини здатні вловити звуки нижчі 0.1 герца ?

( голуб)

5.Побудуй ланцюжки та допиши ознаки відчуттів.

ІІІ Мотивація пізнавальної діяльності.     

 Перед вами є епіграф нашого уроку:   «А нюх як у собаки , а зір як у орла» пригадайте мультфільм «Бременські музики» та веселу пісеньку слідчого, який шукав принцесу.  

  Як ви думаєте якою буде тема нашого уроку?

  Про  що ми маємо дізнатися ?

  Чого навчитися? 

 Прийом «Здивуй! Зацікав!».

Найкращий зір серед усіх тварин мають хижі птахи. Наприклад, орел може побачити мишу на відстані 3 км.

Шукаючи їжу, миша метушиться у темряві і почувається цілком безпечно. Але навіть не підозрює, що ямкоголов (підродина отруйних змій) здатний «бачити» теплоту, яку вона виділяє. Яка ж фатальна помилка! У піску на дні штучного водоймища причаїлась камбала, а прямо над нею сновигає голодна акула. Вона не бачить камбалу, аж раптом різко зупиняється, занурює ніс у пісок і заковтує свою здобич.

Ямкоголов і акула — це лише два створіння, що наділені особливими, не знайомими людині чуттями. Проте чуття інших живих істот дуже схожі на наші, тільки гостріші, тому вони по-іншому сприймають навколишній світ. Очі — чудовий приклад цього.

ІV  Засвоєння нових знань.

1.Особливості органів чуття.

У процесі еволюційного розвитку в багатоклітинному організмі утворилися спеціалізовані скупчення клітин, чутливих до специфічних подразнень. Такі утвори у вищих тварин і людини формують органи чуття, які з допомогою центральної нервової системи здійснюють зв’язок організму з навколишнім середовищем. Організм отримує інформацію  у вигляді звуку, світла, речовин, тепла, холоду, механічних впливів. Здатність організму реагувати на дію подразника: світла, звуку, тепла, холоду, їжі, температури, вологості, температури, сольового складу називається подразливість.  У примітивних тварин поведінкова реакція на подразники у формі таксисів  обумовлена подразливістю. Таксис – це спрямована рухова реакція організму у відповідь на вплив певного чинника (може бути позитивний і негативний). А у вищих тварин цю функцію виконують спеціальні периферичні органи. Рефлекс - це реакція на дію подразника за участю нервової системи (безумовний, умовний).  Органи чуттів складаються зі спеціалізованих нервових закінчень – рецепторів,  провідного шляху й ділянки кори великого мозку, куди проектується той чи інший вид чутливості.

Загальний план будови сенсорних систем.

Рецептори  центр відповідного органа чуття.

Наприклад: зоровий аналізатор.

Зорові рецептори­­­­­­­­­­­­­                сітківка ока                Зоровий центр

потилична частка кори великих півкуль.

Тварини, у яких усі органи чуття були б розвинуті однаково сильно, не буває. В одного добре розвинутий слух, у другого – зір, у третього – нюх. Це залежить від того, який спосіб життя веде тварина. Поміркуйте, навіщо кроту, який веде підземний спосіб життя , гарний зір ?! А у людини зір розвинений добре, а ось нюх розвинутий доволі слабко. Розвиток органів чуття залежить від того, наскільки розвинуті ті відділи головного мозку, які їх контролюють.

2. Відеоспостереження  за органами чуття тварин.

3.  Пригадайте органи чуття у безхребетних тварин та дайте відповідь на запитання:  які є органи  чуття у безхребетних тварин ?

У кишковопорожнинних________________________________

У Кільчастих червів_____________________________________

У Членистоногих_______________________________________

У Молюсків ___________________________________________

Прийом « Поміркуйте»

1. Поміркуйте,чому членистоногі – еволюційно перша група тварин, у якої органи чуття досягають високого рівня ? Відповідь обґрунтуйте.
2. Поміркуйте, чому  дощового черв’яка органи чуття розвинені дуже слабко. Відповідь обґрунтуйте.

4. . Робота у групах. Які є органи чуття у хребетних тварин ?

 Користуючись підручником ( параграф 36 стр.137) дайте коротку характеристику органів чуття хребетних тварин та їх особливостей у зв’язку зі способом існування.

І група Риби

ІІ група Амфібії

ІІІ група Рептилії

ІV група Птахи

V група Ссавці

Прийом « Хвилинка – цікавинка»

(Короткі,цікаві повідомлення учнів)

 Прийом « Мозковий штурм»

1) Чи пов’язаний  розвиток органів чуття зі швидкістю руху тварин.

2) Яка тварина «позичила» свої очі фотоапарату і дорожнім знакам ?

3) Які ускладнення органів чуття спостерігають у хребетних тварин ?

V. Узагальнення і систематизація знань.

Робота з термінами:  рецептори, подразливість, рефлекс, прості очі, складні очі (фасеткові),  слухові кісточки, ехолокація, бічна лінія.

2.) Прийом « Біологічний крос»

1.Бічна лінія – особливий орган чуття, характерний для…. ( риб)

2.Шар зорових рецепторів …..( Сітківка)

3.Здатність ока бачити на різних відстанях… ( Акомодація)

4.Реакцію організму у відповідь на подразнення ,що відбувається за участі нервової системи називається….. ( Рефлекс)

5. Кришталик риб круглий, не змінює своєї форми, і саме тому риби… (короткозорі)

6. Орган слуху плазунів за будовою подібний до… ( земноводних)

7. Вловлювання відбитих ультразвуків… ( ехолокація)

8. У птахів погано розвинений орган чуття…( нюх)

9.Птахи мають гострий…(зір і слух)

10. У земноводних окрім середнього вуха з’являється… ( середнє)

11. У ссавців добре розвинені органи чуття… ( зору, слуху,нюху, дотику, смаку та рівноваги)

12. Очі рептилій і амфібій захищені…( трьома повіками: верхньою, нижньою, миготливою перетинкою)

VI. Підбиття підсумків уроку.

VII. Домашнє завдання.

Опрацювати § 36, повторити §§ 34, 35, підготуватись до самостійної роботи.

.