Урок з біології для учнів 9-го класу на тему: "Енергозбереження для всіх і кожного"

9 клас. Урок біології

Тема: Енергозбереження для всіх і кожного.

Мета: Сприяти формуванню в учнів знань про еволюційні відносини між людиною та

природою, про екологічні проблеми, причинно-наслідковий аспект екологічних
 проблем, про значення енергоносіїв в житті людини.

 Розвивати вміння працювати з додатковою літературою, аналізувати

інформацію, порівнювати і робити висновки, встановлювати причинно-наслідкові
 та міжпредметні зв'язки.

 Здійснювати екологічне виховання, розширювати світогляд учнів з питань

         енергозбереження як важливого елемента в житті людини. Обладнання: Карта корисних копалин України, атлас, додаткова література, плакат -

таблиця, малюнки, комп'ютер. Тип уроку: Інтегрований. Пояснення: За два тижня до уроку діти в класі об'єдналися в домашні групи, кожна з

яких досліджувала ряд завдань, які були запропоновані їм вчителем.( Передбачено

роботу з додатковою літературою, Інтернетом.)

Хід уроку.

 Основним чинником, який визначає

розвиток матеріальної культури людей, є створення і використання джерел енергії

Академік П. Л. Капиця.

I. Організація класу.

II. Актуалізація опорних знань і чуттєвого досвіду учнів.

III. Вивчення нового матеріалу.

Основна частина уроку.

Блок: Біосфера - сфера життя.

Вчитель. Що таке біосфера?

Учень. Біосфера - це сфера життя.

Вчитель. Основні компоненти біосфери шляхом складних еволюційних перетворень і

хіміко-фізичних процесів сприяли виникненню життя і становленню вінця

Природи - Людини. Виступ групи, яка досліджувала питання: Еволюція відносин людини і природи.

На дошці плакат-таблиця, по ній виступає учень.

Хронологія відносин людини і природи.

Висновок (робить учень).Якщо людство хоче мати майбутнє, то воно, як складова

біосфери, не повинно руйнувати її. Ми повинні жити в гармонії з природою і діяти згідно з народним прислів'ям "Будуй хатку по достатку". Треба також мати на увазі, що часу залишилось не так уже й багато перед лицем глобальної екологічної кризи, що насувається.

Прес - секретар розпочинає працювати з комп'ютером разом з проговорюванням

висновку, цим починає формувати листівку "Рекомендації щодо енергозбереження в побуті".

Виступ групи по питанню: Екскурс в історію використання енергії

Виступи учнів супроводжуються показом власних малюнків, які відображають дане питання.

з

Прес - секретар. Робота з комп'ютером.

Блок: Екологія.

Повідомлення учнів.

Учень 1. Парниковий ефект (збільшення температури на планеті).

Підвищення рівня вуглекислого газу в атмосфері у середині XXI століття призведе

до збільшення середньої температури майже на 6 градусів. Основною причиною є

горіння природного палива під час якого виділяється вуглекислий газ.

Учень 2. Кислотні дощі.

Сірчистий ангідрид (SO₂ ) і окиси азоту (NO_X), що виділяються під час згорання природного палива, змішуючись із туманом, водою чи снігом, перетворюються на отруйні для природи речовини. Такі отруйні тумани викликають обвуглювання гілок і листків, що в свою чергу призводить до знищення лісів. Таку картину все частіше можна бачити у наших лісах.

Учень 3. Ядерні відходи.

Ядерна енергія не збільшує концентрацію вуглекислого газу в атмосфері, не викликає кислотних дощів. Проте проблема атомних станцій не стає від того менш небезпечною. Якщо припустити, що Чорнобильська аварія була останньою в світі, людство нікуди не дінеться від проблеми зберігання радіоактивних відходів. Виходячи з періоду напіврозпаду радіоактивних елементів, потрібні століття, щоб речовини з ядерного реактору стали безпечними. На жаль, на "сьогодні немає навіть матеріалів, здатних так довго зберігати ядерні відходи¹" ^ш Тобто людство не є в змозі стовідсотково захиститися від загрози підвищення радіаційного фону.

Вчитель. Споживачам потрібна енергія для світла, опалення, транспорту, тощо. їм

байдуже, в який спосіб цю енергію вироблено. Але ж енергоресурси не безмежні!

Найкращий шлях продовження терміну використання обмежених енергоресурсів - споживати їх менше. Але при сучасному становищі на виробництві це неможливо. Крім того, багато енергії втрачається через недосконалість технологій, що застосовуються на виробництві.

Наше суспільство має обмежене уявлення про зменшення та вдосконалення споживання енергії. Якщо людство буде використовувати її більш ефективно, то знизяться темпи видобутку природних ресурсів, вплив виробничих процесів на навколишнє середовище. Енергозбереження - це єдиний шлях для різкого скорочення темпів видобутку корисних копалин. Зосереджуючи увагу громадськості на необхідності економного використання природних ресурсів завжди і всюди, ми робимо вагомий внесок в майбутнє Землі. Це потрібно, адже водні, повітряні, земельні ресурси вичерпуються. І в цьому винна людина, яка недбало ставиться до природи. Які ж шляхи ефективного використання енергії пропонується сьогодні?

4

Учень 1. На сьогодні пропонується два шляхи.

Перший шлях - це зниження потреб у енергії в тому устаткуванні й обладнанні

якими користуються підприємства і люди у побуті. Вчитель. А яким чином це можна реалізувати?

Зараз надається слово Фоміну Олександру, учню 11 класу, учаснику Малої

Академії Наук (МАН) еколого-природничого відділення. Виступ Фоміна О.

Можна це реалізувати за рахунок вдосконалення обладнання яке буде менше

споживати енергію, наприклад:

v літрів, то в сучасних європейських машинах - до 10 літрів. Спеціально

розроблено малолітражки, які мають значний попит у розвинених країнах. Розробляються електромобілі, джерелом електроенергії для яких є сонячні батареї та хімічні акумулятори.

Висновок (учень). Основними шляхами ефективного використання енергії є

вдосконалення обладнання з метою зменшення його енергокористування і пошуки альтернативних (відновлювальних) джерел енергії.

Прес - секретар. Робота з комп'ютером.

Блок: Економічна географія.

Вчитель. На які енергоресурси багата наша Україна?

Вчитель. Вугілля, нафту й газ називають вичерпними. Чому?

Вчитель. А який же вихід з цієї ситуації?

Вихід з цього положення багато які фахівці бачать у застосуванні нетрадиційних джерел енергії і раціональному використанні енергії.

Виступи дітей. Характеристика нетрадиційних джерел енергії.

Учень І. Відходи вугілля. У вуглевідвалах при збагачувальних фабриках знаходиться

6

така маса вуглевмісних відходів, що їх можна вважати техногенними родовищами вугілля. Сучасні підходи до використання відходів вугільної промисловості може надати України додаткові, достатньо дешеві джерела електроенергії.

Учень 2. Горючі сланці. Ще одним нетрадиційним паливним резервом України є

родовища горючих сланців. Найбільшим, готовим до розробки є Болтійське (межа Черкаської та Кіровоградської областей). Воно являє собою 600 - метрову воронкоподібну западину діаметром 25 - 20 км.

Учень 5. Сонячна енергія. Вживається переважно для теплопостачання. Для

використання сонячної енергії існують промислові та експерементальні об'єкти теплової геліотехніки в Києві, Криму, Херсоні. Це вживання сонячних колекторів.

Повідомлення учнів.

1. Тайські вчені розробили схему переробки гною слонів (кожен слон "виробляє" його
   від 40 до 50 кг на день) в електроенергію: у процесі бродіння екскременти слонів
   виділяють горючий газ, який може використовуватися як сировина для
   промисловості. г  ?. ■ ■
2. Олімпіада в Сіднеї забезпечувалася електроенергією в основному за рахунок сонячної
   енергії, а також переробки вторинної сировини і сміття.

3. На сході Криму змонтовані і запущені в експлуатацію 3 установки ABE - 250 ІД
   потужністю 200 кВт кожна. Крим - це місце базування перших Українських ВЕС.
4. Вчені Харківського університету з'ясували, що після біологічного очищення
   каналізації залишається осад, з якого можна виробляти метан, а з нього генерувати
   електроенергію. Таким способом можна забезпечити електричним струмом 75%
   очисних споруд в такому місті як Харків. І харків'яни виграють, тому що вартість
   послуг зменшиться мінімум на 30%.

Блок: Енергозбереження

В нашій країні опікується цим питанням Державний комітет України з енергозбереження. Створено декілька національних програм, спрямованих на ефективне споживання енергії у промисловості і побуті, зміну ставлення громадськості до сучасних проблем енергозбереження та екології.

Проаналізуємо домашнє дослідження Іванова О.

Завдання полягало в такому. Чи є сенс будувати сміттєстанцію у вашому
населеному пункті? (учень повинен був виконати спостереження, розрахунки,
зробити висновки.) w

1. Протягом вихідного дня провести спостереження і визначити, скільки відходів
   утворюється в родині протягом дня. (у кг)? Приблизно б кг.
2. Скільки разів видаляються відходи з помешкання? 1 раз.
3. Які відходи переважають: харчові, папір, пластик, метал, скло, тощо? Пластик,
   харчові, папір.
4. Як можна переробити і зменшити утворювані відходи? Раціонально використовувати
   продукти харчування, різні види бумаги для пічного отопления, утилізувати по
   можливості відходи: а) закопувати харчові відходи сміття для удобрення грунту

б) використовувати відходи, сміття для створення парників.

в) пластикові бутылки для різних виробів (школи, дит. садок).

Вчитель. Мозковий штурм.

Кожен з нас повинен робити свій власний внесок у вирішення питань про енергозбереження. Запропонуйте конкретні шляхи збереження енергії в побуті.

Учні.

1. Заклеюйте щілини у віконних рамах в холодну пору року.
2. Утепляйте балкони..
3. Встановлюйте лічильники газу, води.
4. Вимикайте надлишок електроприладів в кімнаті,
5. Холодильники у наших квартирах є найбільшими "споживачами " електроенергії
   тому потрібно:

8

а) постійно згадувати, що температура у холодильнику значно нижча за кімнатну, особливо влітку. Тому треба його берегти від тепла. Розташовувати його подалі від радіаторів опалення, від прямих сонячних променів,

б) навколо холодильника має бути достатньо вільного місця щоб конвенсіпні потоки
рівномірно його охолоджували.

в) двері мають бути щільно прикриті. Між: дверцятами і корпусом не повинен вільно
проходить аркуш паперу. Якщо це так - потрібно замінити гумову прокладку у дверці.

г) намагайтеся тримати не довго deepiji відкритими.

д) якщо надовго від "іжджаєте з дому, відключайте холодильник.
6. В холодну пору року зачиняйте за собою щільно двері.

Підсумки уроку.

Домашнє завдання.

Пропонується робота в групах.

Відомо, що випромінювання це один із видів теплопередачі. Завдання -дослідження: чи впливає вид покриття стін на температуру у кімнаті? Інструкцію по виконанню цієї роботи вам надасть вчитель фізики.