Урок з елеменами тренінгу за концепцією НУШ "Я та мої емоції"

Про матеріал

Кожна дитина – неповторна, наділена від природи унікальними здібностями, талантами та можливостями. Місія нової української школи – допомогти розкрити та розвинути здібності, таланти і можливості кожної дитини на основі партнерства між учителем, учнем і батьками. «Якщо вчитель став другом дитини, якщо ця дружба осяяна благородним захопленням, поривом до чогось світлого, розумного, у серці дитини ніколи не з’явиться зло», – писав Василь Сухомлинський. Нова школа вже почала працювати на засадах “педагогіки партнерства”. Для цього в НУШ потрібно широко застосовувати методи викладання, засновані на співпраці (ігри, проекти – соціальні, дослідницькі, експерименти, групові завдання тощо). Учнів важливо залучати до спільної діяльності, що сприятиме їхній соціалізації та успішному перейманню суспільного досвіду, тобто у навчанні треба враховувати вікові особливості фізичного, психічного і розумового розвитку дітей. Запропонований нами урок з елементами тренінгу «Я та мої емоції» розроблений для учнів 1-го класу за концепцією НУШ. Тема уроку є цікавою та близькою учням, бо під час ранкових зустрічей дітям важливо розпізнавати власні емоції для створення позитивного настрою, та навчитися працювати у команді (створення спільноти), розвивати навички спілкування. Окрім практичних цілей (розвиток емоційної грамотності, практика в лічбі та аудіюванні, відпрацювання діалогічних та монологічних висловлювань) велику роль відіграють цілі розвиваючі (розвиток мовленнєвих здібностей, вміння виділяти головне, узагальнювати та систематизувати) та виховні ( виховання доброзичливості, активності, уваги на уроці), що спрямовані на розвиток та вдосконалення необхідних розумових операцій. Таким чином, за концепцією нової української школи, на уроці педагогічні задачі вирішуються в атмосфері психологічного комфорту та підтримки, що дозволяє розкрити потенціал кожної дитини.

Перегляд файлу

Розробка уроку з елементами тренінгу за концепцією НУШ

Тема: Я та мої емоції.

Мета:

- знайомство з емоціями;

розвиток вміння відверто розповідати про свої емоції;
оволодіння навичками саморегуляції;
виявлення здатності до співчуття.

Ресурси: смайли-антистрес, картки із зображенням гномів, роздатковий матеріал проективної методики «Допоможи гному», картки з портретами казкових героїв.

Тривалість: 35 хв.

Опис змісту діяльності

1. Вступ. Мотивація

Діти сідають в коло. Психолог повідомляє дітям, що сьогодні вони будуть знайомитися з різними емоціями, вчитимуться розпізнавати та демонструвати їх. Але це заняття буде незвичайним, бо на ньому вони будуть гратися, малювати, розповідати про себе та свої емоції, ділитися одне з одним своїми почуттями, допомагати і підтримувати одне одного.

2. Вправа «Оберіть емоцію»

Психолог пропонує дітям пограти з паперовою іграшкою «Смайли-антистрес» (фото 1) та обрати ту емоцію, яка притаманна дитині зараз.

Фото 1. Іграшка «Смайли-антистрес».

3. Правила роботи

Психолог нагадує, що на занятті ми будемо дотримуватися певних правил (плакат «Наші правила»). Вони дуже прості, але обов’язкові для всіх:

- Уважно слухати.

- Виконувати вказівки ведучого.

- Не перебивати.

- Не кричати.

- Допомагати одне одному.

Запитати у дітей чи згодні вони з такими правилами? Чи хотіли б вони щось додати?

4. Вправа «Гноми на прогулянці».

Психолог пропонує дітям послухати вірш та викладає поступово на дошку зображення гномів з різними емоціями (мал.1, фото 2).

Сім гномів до лісу пішли,

Галявину квітів знайшли.

Яка неймовірна радість! –

промовив старший. Та заздрість

й відраза спіткала одного з братів,

він носиком гидко повів:

Фу-фу… - і в травичці присів.

Розгнівався третій брат:

Як можеш ти жити так?

Ти, братику, озирнися.

Красою насолодися!

Печально зітхнув четвертий:

Я буду з вами відвертий.

Не всі уміють радіти

І кожну миттєвість цінити.

Здивовано п’ятий завмер:

Що буде із братом тепер?

А шостий із жахом присів,

Плечі свої обхопив,

І тихо-тихо завив,

Наче його хто вкусив.

Лиш сьомий свій мав інтерес –

Зібрав гербарій увесь: Мал. 1. Гноми з різними емоціями.

Ромашка, чабрець та шавлія…

Духмяних трав ціла гвардія.

А взимку сім гномів пили

Цілющі трав’яні чаї

$D:\психология\НУШ\47796861.jpg$ Від жаху, печалі та гніву

І весело гомоніли.

Фото 2. Чаювання гномів.

Психолог пропонує дітям розмальовку «Гном без обличчя» (мал. 2). Діти можуть домалювати будь-яке обличчя (на вибір) гному і розфарбувати його.

Мал. 2. Розмальовка «Гном без обличчя».

5. Настільна гра «Гноми збирають скарби» (фото 3).

Дітям пропонується обрати собі гнома-фішку за кольором (додаток 1). Поле для гри (додаток 2) має зупинки червоного кольору, на яких можна знайти «скарби», та зупинки, які переводять гравця вперед чи назад. Хто дістанеться до фінішу з найбільшою кількістю скарбів, той – переможець.

Фото 3. Гноми-фішки.

6. Проективна методика «Допоможи гному».

Інструкція: На цьому малюнку (мал. 3) зображений сумний гном. Йому, вочевидь, чогось не вистачає для щастя, але чого? Намалюйте поряд із гномом все те, що могло б, на вашу думку, покращити його настрій. Малюйте все, чого вам захочеться.