Урок з інтегрованого курсу ЯДС 3 клас НУШ "Чим живляться тварини.Ланцюжок живлення."

Урок з інтегрованого курсу «Я досліджую світ» 3 клас НУШ

Тема. Чим живляться тварини? Ланцюжок живлення.

Мета: формувати поняття «рослиноїдні», «хижаки» та «всеїдні» тварини; розвивати вміння об’єднувати тварин у групи за способом живлення; складати ланцюги живлення та аналізувати їх; розвивати вміння встановлювати причиново-наслідкові зв'язки та продовжити розвивати навички спостережливості в природі; виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання: набір «Шість цеглинок» LEGO, картки з ілюстраціями тварин, конверти з малюнками, таблички з написами, саморобний театр.

Хід уроку

Організаційний момент

1. Привітання.

2.Вправа «Настрій з цеглинками

Покажіть цеглинку, яка відповідає ващому настрою к цей момент.

Актуалізація опорних знань учнів.

1. Вправа «Мікрофон»

-Що таке довкілля?

-Що таке природа?

-Що належить до живої природи?

2.Вправа «Зворотній зв'язок»

Алгоритм

 (Діти беруть цеглини і складають вежу, повторюючи види тварин.)

Наприклад:

Жовта цеглинка – муха.

-Який це вид тварин?

-Які ознаки цього виду тварин?

-Яких ще комах ви можете назвати?

(Таким чином згадали 10 видів тварин)

У природі більше ніж 2 млн. видів тварин. Це багато?

3. Вправа «Визнач свою позицію»

-Чи потрібна різноманітність тварин?

4.Гра «Нагодуй тварину»

Кола Вена

На основі досліджень та життєвого досвіду робимо висновки.

-Чи однаково харчуються тварини?

(Дитина розміщує зображення тварини у відповідне коло за типом живлення)           

Результат дослідження полягає у виокремленні трьох груп тварин:

1) група – тварини, що живляться рослинами;

2) група – тварини, що живляться іншими тваринами;

3) група – тварини,що живляться і рослинами, і тваринами.

Яке питання нас цікавить сьогодні? Яка тема уроку?

Робота за новою темою.

1. Стіна слів.

Живлення, ланцюжок живлення.

2. Перевірка результатів дослідження.

Робота з підручником. Вправа «Спрямоване читання».

Завдання перед читанням спонукає до активізації розумової діяльності.

Знайдіть відповіді на запитання:

– Скільки існує  груп тварин за типом живлення?

– Як називають тварин,які живляться рослинами?

– Як називають тварин, що живляться іншими тваринами?

– Яких тварин ми називаємо всеїдними?

3.Фізхвилинка «Танцюємо з тваринами»

4. Складання алгоритму ланцюжка живлення за допомогою цеглинок LEGO.

 Закріплення й систематизація нового матеріалу

1. Об’єднання в групи засобами гри.

«Знайди свою групу»

В учнів листочки з назвами тварин.

Завдання:

– Об’єднайтесь у групи за способом живлення тварин.

Перевірка-голосування цеглинками.

2. Робота в групах.

Складання ланцюжків живлення за допомогою зображень тварин та рослин.

Презентація робіт.

3. Вправа «Фантастичне припущення».

Припустимо, що в світі зникли хижаки!

Які очікувати наслідки ?

У природі є один секрет, який нам допоможуть розкрити наші артисти.

4. Театралізація.

«Казка про дівчинку й чарівну паличку»

– Який можна зробити висновок? (У природі потрібні всі тварини, і все взаємопов’язано. Якщо руйнується якась одна ланка, то руйнується і весь ланцюг живлення. Природу треба берегти!)

Рефлексія

1. Робота в групах. Написання повідомлення людству від імені природи за допомогою цеглинок LEGO       

2. Складання вежі порозуміння.

Якщо вам на уроці було цікаво та зрозуміло – зелена цеглинка, якщо залишились запитання –червона. Складаємо мегавежу.