Урок з літературного читання для 2 класу на тему "ПОЕТИЧНА СКРИНЬКА. СТЕПАН ЖУПАНИН. НАТАЛЧИНА ПРИГОДА"

Урок з літературного   читання  для  2 класу

 ПОЕТИЧНА СКРИНЬКА. СТЕПАН ЖУПАНИН. НАТАЛЧИНА ПРИГОДА

 Мета: удосконалювати вміння  читання поетичних творів,віршового характеру; формувати уміння читати ; ознайомити з творчістю Степана Жупанина; розвивати вміння ділитися своїми враженнями про прочитане; виховувати почуття дружби.

Обладнення: виставка  книжечок автора,презентація

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

- Ви почули всі дзвінок?

              Він покликав на урок.

Стали ,діти,всі рівненько.

Посміхніться веселенько.

Настрій на урок узяли.

Працювати почали.

- Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними всі хлоп’ятка.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

-​ Зараз у нас ..

Урок літературного читання!

-​ Діти, а чи важливі уроки читання, з якою метою ми їх проводимо? (Відповіді дітей).

- А в народі кажуть так:

„Хто багато читає, той багато знає”.

„Читання – це віконце, через яке діти бачать і пізнають світ і самих себе”.

IIІ. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

-​ Яким має бути читання?

-​ Щоб читання було швидким, виразним, чітким і правильним, проведемо мовну розминку.

І підготуємо органи мовлення до роботи.

1. Робота над потішкою

Вдень в дуплі сидить сова,

Навіть дзьоб не висува,

А вночі вона полює,

Совенят малих годує.

— Мамо, вдень чого сова

Навіть дзьоб не висува?

— Дуже кепсько бачить вдень,

То сидить, анітелень.

— І чого ота сова

Навіть дзьоб не висува?

1) Читання «луною» за вчителем.

2) Гра «Актори».

Прочитати здивовано, злякано.

2. Робота над скоромовкою

Рак-татусь приніс з крамниці Раченятам годівниці.

— Прочитайте повільно, швидко, дуже швидко.

— Прочитайте радісно, сумно, сердито.

3. Дихальні вправи

— Як плаче немовля? (У-а!)

— Як мама колише дитину? (А-а!)

— Як тато забиває цвях? (Тук-тук!)

— Як каже бабуся внукові замазурі? (A-я, я-й!)

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Виставка-презентація учнівських малюнків до загадки Леоніда Глібова

Запитання за змістом вірша-загадки.

-Хто є автор вірша-загадки?

-Що ви запам’ятали про Леоніда Глібова?

-Що таке акровіш?

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

 - Складіть з  букв ім’я та прізвище поета, з творчістю якого ми сьогодні ознайомимось.

 

 

— Сьогоднішній урок присвячений українському письменникові Степанові Жупанину.

ІІІ. Робота з виставкою книг.

- Розгляньте виставку книг. Зверніть увагу на обкладинки.

- Виберіть збірку творів.

-  Що  можна дізнатись з обкладинки?

- Хто виконав ілюстрації до книжки?

ІV. Ознайомлення з біографією і творчістю поета.

 Степан Ілліч  Жупанин народив­ся 18 січня 1936 року в селі Іршаві Закарпатської обл. в багатодітній сім'ї хлібороба. Його дитинство пройшло на бере­зі річки Синявки, серед красивої природи, багатої рясними садами, лісами з рідкісними деревами, тра­вами, співучим птаством.

   Хлопчина виростав розумним, допитливим. Старша сестра Ганна рано навчила його читати. Змалку Степан декла­мував вірші, грав на сопілці, спі­вав коломийки, які запам'ятовував з вуст батька.

У школі хлопець був кращим учнем. Захоплювався заняттями в дитячому ляльковому театрі. Навчаючись у 7 класі, написав вірш-пісеньку «Мак та бджілка», яку виконав перед ляльковою ви­ставою. Цей вірш був надрукова­ний у його першій книжці «Бджіл­ка», що вийшла в 1959 році. Образ бджілки — символ невтомної, бла­городної праці — пізніше став од­ним з провідних у творчості Сте­пана Жупанина.

Після закінчення середньої школи майбутній поет працював у районній газеті «Нове життя», а потім вступив на відділення україн­ської мови та літератури історико-філологічного факультету Ужгород­ського університету.

Учився добре, писав гарні ліричні вірші, відвіду­вав літературну студію. У вільний час керу­вав літературно-творчим гуртком, який випускав рукописний альма­нах «Світанок». Проводив читацькі конференції, змістовні краєзнав­чі вечори.

Степан Жупанин упродовж багатьох років вдало поєднував учительську працю з поетичною і науковою творчістю. Він автор багатьох книжок, віршів, казок, загадок для дітей, тираж яких — понад два мільйона.

Короткий ліричний вірш, вір­шоване оповідання, казка, загад­ка, скоромовка, пісня — ці та інші жанри знаходимо у його книгах.

Кращі вірші поета стали пісня­ми. Це твори про Україну, рідний край, його людей, красу приро­ди, одухотворену працю дорослих і дітей, про шкільні будні тощо. Більшість пісень поета стали по­пулярними.Дар красномовства поет успад­кував від матері Марії Петрівни — працьовитої, мудрої, веселої, спі­вучої жінки. А від батька — любов до музики. Він змалку розвивав у сина Степана чуття ритму, смак до народних мелодій.

У його доробку близь­ко 200 праць-досліджень, статей, наукових повідомлень. Він видав понад 30 поетичних збірок для дітей. Понад сто поезій із цих видань покладено на музику.

      З-під пера Степана Жупанина вийшли в світ і високо поціновані ав­торські підручники «Сонячний світ», «Карпатська весна», «З чого почина­ється Вітчизна»,  «Моя абетка».

Степан Жупанин — автор чис­ленних перекладів з угорської, ру­мунської, білоруської, російської, словацької та інших мов. Його тво­ри виходили у перекладах мовами багатьох народів світу.

Читання вірша „Ліщина”(кущ)

 З ким розмовляє ліщина? Як вона пояснює свою появу?

— Знайдіть у вірші слова у зменшувально-пестливій формі.

— З якою метою їх ужито?

— З яким настроєм потрібно читати вірш?

Фізкультхвилинка

• Ми читати всі учились,
• В нас голівки натомились.
• Зробим в праці ми зупинку –
• Проведемо фізхвилинку.

  . Встаньте, діти, посміхніться,
Землі нашій поклоніться
За щасливий день вчорашній.
І до сонця потягніться.
В різні боки нахиліться.                              
Веретеном покрутіться.
Раз присядьте, два присядьте.
І за парти тихо сядьте.

VІ. Хвилинки поезії.

Декламування творів Степана Жупанина учнями.

 

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

ОПРАЦЮВАННЯ ВІРША СТЕПАНА ЖУПАНИНА «НАТАЛЧИНА ПРИГОДА» (с. 28-29)

А тепер послухайте  уважно  вірш. Щоб відповісти на дані питання.

1. Виразне читання вірша вчителем

— Яка пригода трапилася з Наталкою?

2. Словникова робота

Довідкове бюро

Пригода-це те ,що випадково стається

Балка — яр з пологими схилами.

Читання слів «луною» за вчителем

Десь, дітьми, знайшлись, зняв, нещасті, рукавички, невесело, сніжки.

— Пошепки промовте слова з одним складом, дещо голосніше — двоскладові слова, голосно — трискладові, дуже голосно — чотирискладові слова.

3. Гра «Бджілки»

Напівголосне читання учнями тексту, кожен — у своєму темпі.

— Хто допоміг дівчинці? Як саме?

— Чи змінився настрій Наталки? Поясніть свою відповідь.

— Що ви можете сказати про Вову?

— Які слова повторюються у вірші? («Ох, невесело Наталці!»)

4. Гра «Не перерви ланцюжок»

Читання вірша учнями «ланцюжком».

5. Гра «Знайди рими»(виконують хлопчики)

Наталці — у балці;

загубила — ліпила;

Наталці — пальці;

пухнасті —  в нещасті;

Вова — мовив;

жалко — Наталко.

6. Робота за ілюстрацією(виконують дівчатка)

— Знайдіть рядки вірша, що проілюстрував художник. 

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Який вірш читали на сьогоднішньому уроці?

— Чого він вас навчив?

— Який висновок для себе зробили? 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С.28-29,виразно читати. Придумайте продовження до вірша,вірш вивчити напам’ять.

 

 

 

 

 

 

                                              Скоромовки

Скоромовки на уроки

Завітали в перший клас.

Букви весело вивчати,

Усміхатись, віршувати —

В добрий час.

                                    Метелик

Малий метелик

В полі лине

В ласкаво-теплу

Літню днину.

Ти не лови його,

Хлопчино,

Лиш день один

 Живе він.

Жаль!

Хай нагуляється

Доволі

Метелик лагідний

 У полі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Осінь

Нарядилась осінь
в дороге намисто,
золоте волосся
розплела над містом,
кольорові фарби
вийняла з кишені,
і малює осінь
жовтим по зеленім...
Здогадатись можна
в парку по деревах:
є червона фарба
в неї і рожева...
Ще й відтінків різних
безліч осінь має,
а стрункі ялини
боком обминає...
їй не шкода фарби
й часу ні хвилини,
колються нечемні
сосни та ялини.

 

ДО ШКОЛИ
Радості такої    
Не було ніколи!    
Це Оленка нині    
Вперше йде до школи.    
Татова бригада
Сушить в лузі сіно:
— В добру путь, Оленко,
Вчися на відмінно!

 

 

 

 

НАМАЛЮЮ ВІТЕР
Намалюю вітер
Тихий, ніжний,
Намалюю дощовий
І сніжний.
Вітер, що здіймає
Грізні хвилі,
І вітрець
Між квітами на схилі.
Цей танцює
З хмаркою у вальсі,
Той гортає
Книжку на терасі,
Он святковий
Прапорами має,
З музикою
По селу кружляє...
Вже малюнків
Три десятки маю,А вітрам
Нема кінця і краю.

ЖУРАВЛИК
Осіннього ранку
Журавлик летів
Далеко за море,
До теплих країв.
— Журавлику любий,
Скажи нам «курли»,
Коли ти повернешся
Знову? Коли?
— Вернуся весною

Додому назад,
До вас, милі друзі,
До рідних Карпат.—
Журавлик махнув
На прощання крильми:— Бувайте здорові!
Курли вам, курли...

ЛАСТІВЧИНЕ ГНІЗДО
— Ластівочко чорнокрила,
Ти чому гніздечко звила
Над вікном у нас?
— А тому, що друзі всі ви,
Я дарую щебіт, співи
Вам у добрий час.
Пташенят маленьких маю
І ні хвильки не гуляю,
Доглядаю їх.
Нас тепло людське тут гріє,
Кривдити ніхто не сміє
Пташенят моїх.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гра «Знайди рими»

Наталці

ліпила;

Наталці

пухнасті — нещасті

Вова —

жалко —

 

 

 

ЛІЩИНА

— Ліщино кучерява,

чому стоїш ти скраю?

— Тому, що я діброву

ось тут розпочинаю.

Як маю сто горішків,

з них буде сто ліщинок,

до царства лісового

аж сто дзвінких стежинок.

І ще одне не знаєш

ти, хлопчику цікавий:

мене садила білка —

горіх сховала в трави.

Його в обійми теплі

взяла землиця-мати,

а веснонька пригріла –

і стала я зростати.