Урок математики, для учнів 2 класу НУШ, з порушеннями слуху

Про матеріал

Тема уроку:Розв'язування задач. Складання і розв'язування виразів.

Урок застосування ЗУН.

Зміст архіву

Перегляд файлу

Урок математики

Тема: Розв’язування задач. Складання і розв’язування виразів.

Мета:

Навчальна: учити учнів складати і розв’язувати прості задачі на знаходження суми, Вправляти у складанні та розв’язуванні виразів на додавання та віднімання в межах 10, вставляти пропущені знаки математичних дій.

Розвивальна: уяву, швидке сприймання математичного матеріалу, вміння швидко виконувати математичні вправи.

Корекційна: корегувати звуковимову учнів, під час вимови математичних термінів та понять.

Виховна: виховувати вміння самостійно працювати; старанність та охайність.

Засоби навчання: кубики Lego, демонстраційні таблички , роздаткові картки з малюнками, відеоролик, стікери-смайли для оцінювання, хмарки з записами виразів з «віконечками».

Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок.

Перебіг уроку

Організаційний момент
1. Привітання

Добрий день. (Добрий день).
1. Повідомлення плану уроку
РСС (Слухайте уважно) – Зараз урок математики. (Повтори)
Ганна який зараз урок? (Зараз урок математики)
Сьогодні на уроці ми будемо : 1. Називати (ли) сусідів числа.

2.Виконувати(ли) арифметичні дії.

3.Грати(ли) дружно.

4.Робити(ли) руханку.

5.Складати(ли) і розв’язувати(ли) задачу.

6.Рахувати(ли) самостійно.

- Тимофій, що ми будемо робити?

Повторення і закріплення вивченого матеріалу
1. Вправа 1. «Назви сусідів числа…»

Зараз ми будемо називати сусідів числа.
Микита, що ми будемо робити? (Називати сусідів числа)
Назвіть сусідів числа 7, 4, 2, 6, 3, 8, 5, 9.
Що ми робили? (Називали сусідів числа)
1. Вправа «Математичні стрілочки»

Перед вами на дошці є стрілочки, на кожній стрілочці є знак арифметичної дії та число. Треба знайти відповідь, виконавши відповідні дії.
Що ми будемо робити? (Виконувати арифметичні дії.)
Що ми робили? (Виконували арифметичні дії.)
1. Гра «Плюс чи мінус»

Правила гри: на парті у кожного учня лежить по дві цеглинки lego. На кожній є знак + бо -. На дошці вчитель вивішує хмаринки з виразами з «віконечками». В кожне віконечко треба вставити знак арифметичної дії. Зелена цеглинка – мінус, жовта – плюс.

Що ми будемо робити? (Грити(ли) дружно)
Як називається гра? (Гра називається «Плюс чи мінус»).
Що нам треба для гри ? (Цеглинки лего)
Якщо треба знак «-» яку цеглинку піднімаємо? (Зелену)
Якщо треба знак «+» ? (Жовту)
Що ми робили? (Грали дружно)
1. Фіз-хвилинка (Вверх вниз)
Трішки засиділися за партами ми, час виконати руханку і відпочити.
Що ми будемо зараз робити? ( Робити(ли) руханку)
Що ми робили? ( Робили руханку )
1. – Зараз ми будемо розв’язувати задачу.
Що ми будемо робити? (Складати і розв’язувати задачу.)
Подивіться уважно, хто зображений на малюнку? (Горобці)
Скільки горобців є в годівничці? ( _)
Скільки ще прилетіло? (_)
Що означає фігурна дужка? (Треба дізнатися скільки всього горобців.)
Якою дією ми можемо це дізнатися? (+)
Який тип задачі? (Задача на знаходження суми).
А тепер давайте повторимо задачу.

Задача

Було –

Прилетіло-

Стало- ?

Розвязання

___________(гор.)

Відповідь: ____горобців.

Що ми робили? - Складати(ли) і розв’язувати(ли) задачу.
Молодці.
1. Самостійна робота на картках.
Зараз ми будемо з вами рахувати самостійно. Що ми будемо робити? (Рахувати самостійно)
Кожен учень отримує 1 картку , уважно рахуючи іграшки, пише відповідь.
Що ми робили?