Урок з математики "Ознайомлюємось із письмовим множенням на кругле число"

МАТЕМАТИКА

Ознайомлюємось із письмовим множенням на кругле число

Мета: формувати навички письмового множення на  кругле число; вдосконалювати навички усних обчислень; актуалізувати прийоми множення та ділення на розрядну одиницю; актуалізувати усні прийоми множення та ділення на круглі числа; прийом множення на одноцифрове число; перенести прийом письмового множення на випадки письмового множення на кругле число; алгоритм письмового множення на кругле число; формувати вміння виконувати множення на кругле число в матеріалізованій формі; у формі мовлення вголос;  формувати уміння виконувати письмове множення на кругле число.

Обладнання: мультимедійний комплект, роздатковий матеріал, папір та маркери для групової роботи

Хід уроку

1. Організація класу
2. Мотивація навчальної діяльності.

Вчитель:

•  Діти, привітайтеся з гостями. Покладіть руки собі на сердечко, відчуйте його тепло, візьміть це тепло собі на долоньки, простягніть їх своїм друзям та гостям і легеньким подихом подаруйте тепло ваших сердець усім навколо.
• Я БАЖАЮ вам позитиву та гарної плідної праці.
• Сьогодні ми продовжимо осінній пікнік з їжачком Нафанею. Тільки цей пікнік буде математичним. Від їжачка ви отримаєте ряд завдань, з якими, я впевнена, впораєтеся.

3.Актуалізація опорних знань.

Вправа ‘’Хаотичні вирази’’

Вчитель:

• До дошки прикріплені числові вирази. Розбийте їх, будь ласка, на чотири групи.

42*10                   700:100                            520-470

                230+770                     810-190

350:10                    12*100                              470+170

• Назвіть кожну групу (суми, різниці, частки, добутки)

Вправа ‘’Хмаринка’’. Групова робота. Усний рахунок

Вчитель:

• У кожній групі оберіть лідера і писаря. Усі інші – помічники.
• Ваше завдання: ЗАПИСАТИ ТІЛЬКИ РЕЗУЛЬТАТ ДІЇ і передати хмаринку іншій групі. Зараз обчисліть усно і запишіть тільки результати сум, різниць, добутків, часток.
• Отже, ВАШІ ХМАРИНКИ ПОВЕРНУЛИСЯ ДО ВАС. Перевіримо правильність. Лідери, ваше слово. ( зачитують по групам).

Вправа ‘’Задача від їжачка’’. Презентація

          Народжують їжачихи частіше четверо малят,

          маленькими, по 10 грамів.

                          УВАГА! ЗАДАЧА!

          Двоє мам-їжачих народили по 4 малят, вагою

          по 10 грамів. Яка загальна маса усіх малят?

Вправа ‘’Хибні та істинні числові вирази’’                                          (льорнінг апс)

Вчитель:

• Чудово! Залишилось виправити помилки. Підготуйте, будь ласка, свої зошити до роботи, запишіть сьогоднішнє число та класна робота. Хибні вирази перетворіть на істинні. Чи важко вам було?

Відпочинок для очей

• Зловіть очима кольори осені: зелений, червоний, жовтий, помаранчевий, коричневий.
• А тепер відпустіть кольори на свої місця. Покліпайте.

4. Вивчення нового матеріалу

1. Завдання 4, с.51 у підручнику

Вчитель:

• Як ви гадаєте, для чого ми виконували усі ці завдання?
• Повторимо ще один прийом обчислення, письмовий.

2. Кубування

• У цьому кубі предмет, який потрібний їжачкові для гігієни. Задавайте запитання.
• Для чого яблучко їжачку? Віддамо йому яблучко.
• Яку плоску геометричну фігуру нагадує яблучко?
• Чим ця фігура схожа на числа, на ваших хмаринках та на дошці?
• ОТЖЕ, ЯК НАЗИВАЮТЬСЯ ЧИСЛА, ЩО ЗАКІНЧУЮТЬСЯ НА НУЛЬ? (круглі)

3. Оголошення і запис теми уроку ( на дошці і в зошитах)
4. Створення проблемної ситуації

На дошці вчитель вивісив два числові вирази

      23*3                                                23*30

• Що в них спільного? Чим вони відрізняються?
• Обчисліть письмово перший вираз.
• Обчисліть письмово другий вираз. Яка проблема виникла?
• Чи можемо ми скористатися таким же прийомом, як у попередньому виразі? Що зробимо з нулем?
• Обчисліть цей вираз.

5. Закріплення вивченого матеріалу

1. Завдання 6, с.52 у підручнику

Фізкультхвилинка ‘’ Їжачок танцює’’

2. Крісло автора. Задача на знаходження четвертого пропорційного.

              П’ятьом їжачкам на добу потрібно 200

              мілілітрів води. Скільки води потрібно

              на добу 10 їжачкам?

• Запиши скорочений запис на дошці і розв’яжи задачу способом зведення до одиниці.

3. Групова робота. Інший спосіб розв’язання задачі

Діти працюють в групах.

Презентують свої роботи.

4. Обчислення реальних розмірів за масштабом. Інтеграція з ЯДС. Парна робота

Вчитель:

• Парна робота. У вас на партах є план лісової смуги, у якій живе наш Нафаня. Прочитайте масштаб

                               В 1 см 70 м

• Що це означає?
• Визначте, будь ласка, реальні розміри лісової смуги, у якій мешкає Нафаня, і запишіть на листку.

5. Додаткове завдання

Вчитель:

• Обчисліть периметр прямокутника.

6. Рефлексія

• Що нового дізналися на уроці?
• Що було цікаво?
• Що вам сподобалося?