Урок з музичного мистецтва для 5 класу з теми "Музика і кіномистецтво"

    Урок у 5 класі

Тема розділу: Взаємодія музики з іншими видами мистецтва.

 

Тема уроку: Музика в кіномистецтві.

 

Мета: навчальна:   дати поняття про «кіномистецтво», «регтайм», «мюзикл», «сценарій» «саундтрек»; повторити пісню Р. Роджерса «До-ре-мі»  (український переклад О. Лобової; О. Волошиної, М. Яскулко) та розучити у два голоси; ознайомити з сюжетом фільму-мюзиклу Р.Роджерса «Звуки музики»; пригадати вивчені види мистецтва; 

розвивальна:   розвивати  вокально-хорові та музично-ритмічні навички; звуковисотне відчуття ладу, кмітливість, уяву, пам'ять;

виховна:   виховувати  інтерес, любов до музики,  формувати  потребу сприймати та виконувати високохудожні музичні твори, виховувати почуття прекрасного.

Обладнання: баян, мультимедійна дошка, ноутбук, презентації, плакати з ребусами та кросвордами, портрет Р.Роджерса, реквізити до гри «Квітка кіномистецтва»

Тип уроку: комбінований.

 

     Хід уроку.

І. Організаційна частина.

 

 

 

Добрий день вам, діти!   Добрий день!

ІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Розспівування та повторення нотної грамоти.

 

1. за допомогою релятивної системи заспіваємо звукоряд До мажор;

 

 

 

2. від ноти «до» піднімаємось почергово до кожної наступної ноти, а потім навпаки – опускаємось (за допомогою штрихів legato, staccato);

 

 

 

3. виконання звукоряду До мажор каноном;

 

 

 

 

4. Вправа-гра «Співай і далі вистукуй»;

 

 

 

 

5. розгадування нотних ребусів;

 

 

 

  бро’м           100             щ          від          нок

 

                                                                ’’

 

  ко             я       ш           х                    н             нор

6. Гра «Хто придумає кінець, той і буде молодець» записані назви нот. Завдання учнів придумати до даного початку слова його закінчення:

До…(рога)

Ре…(монт)

Мі…(сто)

Фа…(кт)

Соль…(до)

Ля…(да)

Сі…(тро)

2.  Актуалізація опорних знань.

 А зараз ми з вами пригадаємо види мистецтва, які вже вивчили.  

А в цьому нам допоможе гра «Пригадай види мистецтва». Перед вами з’являтимуться зображення, які характерні для певного виду мистецтва. Дивлячись на них ви повинні назвати вид мистецтва.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

•  
•  
•  
•  
• Як же взаємодіє музика з іншими видами мистецтва?

З літературою...

- чи існувала б пісня без слів?

•               - чи могла б пісня без музики? (Вокаліз) (Одне одного доповнюють) ? (Му­зика без літератури, як і література без музики, зазнали б зна­чних втрат.)

З театром... Опера, балет...

З хореографією...

Який можна зробити висновок?

Що всі види мистецтва між собою взаємопов’язані.

 

ІІІ.   Вивчення нового матеріалу.

 

  1.   Щоб дізнатися, яка ж тема нашого уроку, ми повинні з вами провести невелику розумову розминку. (Учитель використовує один з варіантів ознайомлення з темою уроку.)

           І варіант ознайомлення з темою уроку:     

Кожній парі учнів я даю ось такий кросворд. Даючи правильні відповіді на запитання кросворду, ви маєте відгадати ключове слово.

 

1 2	а	к	о	р	д
	м	і
	3 4	н	о	т	а
		о	п	е	р	а

 

1. Одночасне звучання трьох і більше звуків. (Акорд)
2. Третя  ступінь звукоряду До мажор. (Мі)
3. Знак, за допомогою якого записують музику? (Нота)
4. Вершина музично-сценічного мистецтва. В ній об’єднано музику, драматичну дію, танець, прикладне та образотворче мистецтво. (Опера)

(Ключове слово: кіно)

 

1

м

е

л

о

д

і

я

2 3

с

к

р

и

п

к

а

у

н

і

с

о

н

4

б

а

л

е

т

5

т

е

н

о

р

8

6

к

о

н

ц

е

р

т

7

т

р

і

о

с

п

і

в

9

х

о

р

 

1. Музична думка, образний зміст якої виражений одним голосом. (Мелодія)
2. Струнний інструмент (зі смичком). (Скрипка)
3. Одноголосний спів. (Унісон)
4. Музично-сценічний жанр, зміст якого розкривається мовою музики і танцю. (Балет)
5. Високий чоловічий голос.(Тенор)
6. Твір для будь-якого інструменту, який «Змагається» з оркестром. (Концерт)
7. Ансамбль з трьох музикантів чи солістів. (Тріо)
8. Музика, відтворена людським голосом. (Спів)
9. колектив співаків, які разом виконують вокальний твір з інструментальним супроводом чи без нього. (Хор)

 (Ключове слово: мистецтво)

 

1				т	е	м	п
2					б	у	б	о	н
3	д	і	а	п	а	з	о	н
4			б	а	р	и	т	о	н
5		г	о	п	а	к
		6				а	р	і	я

 

1. Швидкість виконання музичного твору. (Темп)
2. Найпоширеніший  в Україні народний музичний ударний інструмент.(Бубон)
3. Відстань між найнижчим і найвищим звуками, які може здолати людський голос чи музичний  інструмент. (Діапазон)
4. середній чоловічий голос. (Баритон)
5. Національний український танець (своєрідне змагання між танцюристами). (Гопак)
6. Сольна пісня в опері. (Арія)

 (Ключове слово: музика)

 

           ІІ варіант ознайомлення з темою уроку:     

На дошці пронумерований алфавіт. А також записані в стовпчик математичні приклади. Діти розв’язують приклади і за результатом шукають відповідну літеру, таким чином розгадують слово. (Можна цю гру провести в парах, тобто роздаю кожній парі учнів декілька прикладів, вони розв’язують їх і результат записують на дошці ) 

7:1+2*5= м

724-350*2= у

5*8-30= з

111-50*2= и

615-200*3= к

100-33*3= а

 

500-490-7= в

 

15*3-15*2= к

206*2-200*2= і

70*2-122= н

519-250*2= о

817-400*2= м

66-11*5= и

88-33*2= с

3*0+23= т

47-20*2= е

115-11*8= ц

323-75*4= т

803-400*2= в

212-2*100= і

 

 

А 1	Б 2	В 3	Г 4	Г 5	Д 6	Е 7	Є 8	Ж 9	З 10	И 11
І 12	Ї 13	Й 14	К 15	Л 16	М 17	Н 18	О 19	П 20	Р 21	С 22
Т 23	У 24	Ф 25	Х 26	Ц 27	Ч 28	Ш 29	Щ 30	Ь 31	Ю 32	Я 33

 

 

2. Повідомлення теми уроку.

     Молодці, ви добре впорались із завданням. Отже, тема нашого уроку «Музика в кіномистецтві».Сьогодні на уроці ми з’ясуємо, яку роль відіграє музика у кіномистецтві, познайомимось з новим музичним твором.

3. Вступне слово вчителя.

Музика оточує нас всюди. Ми чуємо її з радіоприймачів, телебачення, вона лунає з уст людей.

 

    В кожному кінофільмі ми чуємо музику. Ми так звикли до цього, що навіть не завжди звертаємо на це свою увагу.

- А навіщо потрібна музика у фільмі, яке її призначення?

- 

Значне місце відведене музиці в «наймолодшому» з мистецтв – кіно. Слово кіно походить від грецького слова кіпео — рухаю.

Перші кінофільми з’явились на початку ХХ ст.  Вони були чорно-білими і німими. Актори висловлювали свої почуття жестами і мімікою. Репліки персонажів писались окремо. Як ви думаєте, чи цікаво було глядачам дивитися таке кіно? Не дуже...

 

З появою перших «німих» кінофільмів будь-який беззвучний рух на екрані викликав подив чи навіть острах: бо ж у природі кожен рух породжує звук. От і виникла потреба у музичному супроводі кінофільмів. Ще до винайдення звукового кіно фільми супроводжувалися звучанням музики у виконанні піаніста. Його називали тапером (від французького – «стукати», «ударяти»).

Саме музика, оживляючи «картини, що рухались», допомагала яскравіше, глибше переживати зміст фільму.

 

 Найчастіше німі фільми супроводжувала музика регтайму. Слово це означає «рваний» або «розірваний час» . це специфічний жанр імпровізаційного музикування, джерелом якого стала творчість піаністів, які використовували характерні ритмічні зрушення, «неправильні» акценти під час озвучування фільму.

 

ІV. Слухання музики.

1. Вступне слово вчителя.

До вашої уваги я хочу запропонувати вам послухати твір Скотта Джопліна, який так і називається «Регтайм»

Скотт Джо́плін, (Scott Joplin, нар. між червнем 1867 та січнем 1868, східний Техас — помер 1 квітня 1917) — афро-американський композитор і піаніст, автор 44 регтаймів, двох рег-опер, двох симфоній, а також посібника з гри фортепіанного регтайму. Однак за життя його музика сприймалася афро-американською громадою як «занадто біла», а білими — навпаки, як «надміру чорна» не відповідна встановленим правилам того часу. Визнання Скотт Джоплін отримав лише після смерті.

2. Слухання музики.
3. Бесіда за почутим.

• Що вражає вас у прослуханій музиці?
• Простукайте і охарактеризуйте її ритм.

 

5. Хвилинка відпочинку. Виконанні пісні-танцю «Якщо весело живеться»

 

 

 

 

 

 

4. Продовження бесіди по темі уроку

З часом німе кіно відійшло в історію, з’явився кольоровий, озвучений кінематограф. Мистецтво кіно стало одним із найулюбленіших. Саме музика в кінофільмах часто розкриває внутрішній, глибинний сенс екранної дії.

В основі сюжету кінофільму лежить літературно-драматичний твір – сценарій, як лібрето – в основі опери чи балету.

Сценарій, як і лібрето, є посередником між літературним твором та кінофільмом, щоб пристосувати літературний сюжет до умов створення фільму.

 

 

 

 

 

 

 

 

Саме на стику двох мистецтв — музики і кінематографу — з’явилися такі особливі жанри як фільм-опера, фільм-балет, фільм-мюзикл, фільм-оперета.
 

- Які кінофільми ви полюбляєте дивитися? Вони художні чи мультиплікаційні? Які сюжети приваблюють вас найбільше?
 

- Розрізняють 4 види кіно.

1. Найбільш масове художнє (ігрове), в якому сюжет відтворює гра акторів. Воно включає багато різних жанрів: фільм-казка, комедія, пригодницький, фентезі, бойовик, детектив, фільм жахів, мелодрама, мюзикл та ін.
 

2. Завдання документального кіно — показ реальних фактів і реальних героїв, справжніх життєвих подій і явищ.
 

3. Науково-популярне демонструє досягнення науки і техніки, часто це учбові фільми.
 

4. Мультиплікація — це відтворення певних сюжетів «оживленням» намальованих персонажів або ляльок.
 

А зараз трішки відпочинемо і проведемо гру «Відгадай мелодію»

 

5. ГРА «Відгадай мелодію»

• відгадай з якого мультфільму ця музика?

1. «Маша та ведмідь»;
2. «Фіксіки»;
3. «Том і Джері»;
4. «Баранчик Шон»;
5. «Умка»;
6. «Зима в Простоквашино»;
7. «Смішарики»

 

• А на вашу думку, яку роль відіграє музика в кінофільмі чи в мультиплікації?

 

В кіно музика відіграє важливу, але не головну роль. Кінофільми створюють за літературними сценаріями, тому композитори пишуть музику відповідно до подій, що розгортаються на екрані.

Отже, музика — важлива складова фільму. В музичному мистецтві навіть є такий напрям — кіномузика. До фільмів композитори пишуть музику, яка б виражала їх основну ідею і емоцію. Часто саме музика (мелодія чи пісня) стає «лицем», візитною карткою кінострічки.

Музика в кіно може ілюструвати події, виражати емоційний стан героїв, створювати певний настрій, а іноді — навіть грати головну роль.

Є кінофільми, в яких музика виступає головною дійовою особою. Пригадаємо хоча б музичну комедію «Веселі хлоп’ята», музику до якої написав російський композитор Ісак Дунаєвський, чи американський фільм-мюзикл «Звуки музики».

  У 1965 році американський режисер Роберт Уайз «подарував» глядачам художній фільм «Звуки музики». Фільм був створений на основі одного з кращих мюзиклів композитора Роберта Роджерса, події якого відбуваються в 1938 році в Австрії.

 

 Звернімося до словничка.

 Мюзикл (від. латин, тиsicalis — музичний) — це музична ви­става, в якій на основі літературного сюжету поєднуються різно­манітні виражальні можливості музичного, хореографічного, дра­матичного та оперного мистецтва.

 

У фільмі «Звуки музики» розповідається про сімох веселих, але неслухняних і непосидючих дітей, з якими не міг упоратися жоден вихователь. Однак головна героїня фільму Марія, яка вла­штувалась гувернанткою в цю сім'ю, підкорила бешкетників му­зикою.

Нова вихователька дуже любила музику, гарно співала й скла­дала для дітей прості, захоплюючі пісні. Діти теж полюбили музи­ку. Завдяки музиці вони залишалися такими ж веселими й жит­тєрадісними, проте перестали бешкетувати, стали слухняними й створили чудовий сімейний ансамбль. Саме музика є «головною дійовою особою» цього кінофільму: завдяки музиці відбуваються найважливіші, інколи дуже тривожні події сюжету.

Про цю цікаву та повчальну історію розповідає американ­ський музичний фільм «Звуки музики». Вокальні й інструмен­тальні номери до нього створив американський композитор Роберт Роджерс. У його творчому доробку не тільки музика для кінофільмів та телепередач, а й більш ніж 900 пісень та 40 бродвейських мюзиклів.

Музика посідає головне місце у сюжеті фільму, а весела дитяча пісенька « До-ре-мі» звучить так часто та яскраво, що стала майже справжньою дійовою особою. Послухаймо музику із цього кінофільму.

 

6. Перегляд фрагменту з кінофільму ««Звуки музики».

Аналіз  музичного твору.

— Що ви можете сказати про характер музики кінофільму?

— Чи є музика «головною дійовою особою» фільму?

• Хто її виконував?
• Чи можуть фрагменти з  мюзиклу  стати відомою піснею?

Дуже часто музичні твори, що були написані для кінофільмів, продовжували своє життя і після перегляду кінофільму. Пригадаємо такі кінофільми як «Титанік», «Іронія долі», мультфільми «Крокодил Гена та Чебурашка» та ін... Такі музичні твори називаються саундтрек (англ.soundtrack – звукова доріжка).

 

VІ. Вокально-хорова робота.

 Розучування пісні «До-ре-мі» («Звуки музики») композитора Р. Роджерса.

 

Сьогодні на уроці ми розучимо вже відому нам пісню «До-ре-мі»  на два голоси.

Пісня «До-ре-мі» існує в трьох варіантах перекладу

В минулому році ми вчили цю пісню в перекладі О.Лобової, сьогодні спробуємо заспівати в іншій інтерпретації.

1.Виконання пісні (переклад О. Лобової)

 

2. Робота з підручником.

На 140 сторінці підручника записана ця пісня не тільки словами, а й нотами, з якими ми будемо працювати.

3. Виконання пісні вчителем.

4. Ознайомлення учнів з текстом та нотним записом пісні.

5. Виконання разом з учителем.

6. Співати по-черзі (учитель – учні) у повільному темпі.

7. У середньому темпі.

8. У швидкому темпі.

9. Виконання пісні учнями кожної вокальної партії окремо.

10. Виконання пісні  разом з учителем в два голоси.

11. Виконання пісні учнями в два голоси.

 

6. Гра «Озвуч фрагмент фільму»

(Виконання пісні під мінусовку.)

 

VІІ. Підсумок уроку.

1. Гра «День і ніч»

На дошці записані слова, які діти читають та запам’ятовують. За командаю «Ніч» діти закривають очі і кладуть голови на парти. У цей час вчитель замінює декілька слів на інші. За командою «День» - діти відкривають очі і називають ті слова, які замінили, тобто які зникли.

Музика, театр, балет, кіномистецтво, опера.

Хореографія   хорова музика

• Які слова зникли?
• Чому ці два слова були замінені?
• Як вони між собою пов’язані?

(Так, вірно, це тема нашого уроку.)

2. А зараз ми з вами створимо «Квітку кіномистецтва».

В нас є  пелюстки, тобто  назви видів мистецтв, які об’єднує в собі кінематограф.

Назвіть, будь ласка їх.

(Музика, театр, література, живопис та декоративно-прикладне мистецтво, хореографія)

Отже, кінематограф — синтетичне мистецтво, в якому поєднуються література (сценарій), живопис (декорації) та декоративно-прикладне мистецтво (костюми, грим), театр (гра акторів), музика (музичне оформлення), хореографія (постановка і виконання танців) та ін.
 

 

2. А тепер гра «Ловимо в долоні» слова, які пов’язані з кінематографом. (вікно, саундтрек, зошит, мюзикл, тапер, література, дорога, сонце, книга, хореографія, регтайм, дощ, театр, місяць, звукорежисер, вітер, будинок, кіно, парта, ручка,олівець, мультфільм, годинник, таблиця, живопис…)

3.  Виставлення оцінок. Сьогодні на уроці ви всі дуже гарно попрацювали, всі були активними, кожен з вас продемонстрував свої знання, тому ви всі отримуєте за роботу на уроці гарні оцінки.

VІ. Д/з.  Пригадать саундтреки, які подобаються вам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   Використані джерела

1. Інтернет ресурси