Урок з навчання грамоти "Буква "і"

 

 

ТЕМА. Буква «I» , звук  ІiІ

 

МЕТА. Ознайомити учнів з новою буквою та її звуковим

            значенням, удосконалювати звуковимову, чита-

            цькі та аналітико - синтетичні навички,       розвивати

            фонематичний слух, мовленнєві вміння                    ( говоріння),

            збагачувати , уточнювати і активізувати словниковий

            запас, виховувати повагу до рідних, товариські взаємини, працьовитість.

 

ТИП УРОКУ:комбінований.

 

 МЕТОДИ                                                 ФОРМИ

Розповідь                                               Активізація життєвого  

                                                               досвіду

Бесіда                                                    Рольова гра

Метод наочності                                    Практична робота

Навчальні та ігрові                                Елементи                                                                                                             

Вправи.                                                  навчання.          

                                                              Робота з                                                               дидактичними       

                                                              картками.

                                                              Парна робота.

 

ОБЛАДНАННЯ: наочний матеріал: предметні малюнки, каса букв та складів, таблички зі словами; роздатковий матеріал: фішки для звукового аналізу.

 

ЛЕКСИКА: калач, кілочок, трамвай, тролейбус.

 

 

ПЕРЕБІГ УРОКУ

1. Організаційний момент.

Пролунав дзвінок, почнемо урок.

 

2. Актуалізація опорних знань учнів, активізація мислення.

1. Орфоепічна робота.

 

 

 

 

 

а) фонетична зарядка

Мета: відпрацьовувати вимову складів, слів з ненаголошеним ІоІ.

Колосок, лопата, молоток, борода, соловей, болото, моря, ворота, гора.

 

 

             б) дидактична гра «Підбери словечко»

 

Мета: відпрацьовувати вимову, вчити підбирати слова, що римуються.

Ма-ма-ма- зроблю все … (сама).

Му-му-му- молока … (кому).

Ма-ма-ма- молока … ( нема).

Мо-мо-мо- зараз … ( подамо, наллємо).

Му-му-му- ідемо … ( додому).

Ма-ма-ма- вже скінчилася … ( зима, гра ).

Мо-мо-мо- ми до лісу … ( підемо ).

Му-му-иу- я квітку весняну … ( візьму )

Мі-мі-мі- подарую її … ( мамі ).

 

-Чому саме мамі ?

 Бо люблю тебе я, рідна … ( мамочко моя ).

 

2. Словникова робота.

а) дид. гра « Добери ознаку»

Мета: збагачення словникового запасу дітей словами-ознаками.

 

-Розкажіть про свою маму. Яка вона? З чим можна порівняти маму ? Чому?

 

            б) робота за малюнком,

складання речень за малюнком про матусю

 

3. Частковий звуко – буквений аналіз

 

а) дид. гра « Відгадайка»

Мета: розвивати логічне мислення, уважність, уміння синтезувати.

Відгадування загадок, частковий звуко – буквений аналіз, з метою визначення місця звуків ІмІ, Ім’І у словах – відгадках.

 

                Через воду переводить.

                А сам з місця не сходить.

                                          ( Міст .)

Демонстрація малюнка.

• Що допомогло відгадати ?

 

                Стоять у лузі сестрички,

                Золотенькі очі, біленькі вічка.

                                          ( Ромашка. )

 

• Що таке ромашка ? Які ще назви квітів знаєте ?

 

                Його побачиш тільки взимку над димарем.

                                          ( Дим.)

Демонстрація малюнка.

• Чому  дим побачиш тільки взимку?

4. Розчитування

а) гра « Упізнай з одного погляду»

Читання складів з табличок : ма, ми, мо, му, ам, им, ом, ум.

 

            б) читання слів за схемою

                                                   о

                                                   и

                      мам                       у

                                                   а

                                                   *

 

• Що змінювалося в цих словах, чим вони відрізняються?

 

ІІІ Мотивація навчальної діяльності

 

• Вам цікаво, що ховається за зірочкою?
• Можна скласти ще одне слово.
• Що для цього потрібно?

ІV Оголошення теми уроку

 

• Дійсно потрібна буква, і ви з нею сьогодні познайомитесь.

 

V  Усвідомлення нового матеріалу

 

1. Ознайомлення зі звуком ІіІ

а)дид. гра « Не проґав»

Мета: розвивати фонематичний слух.

 

                    На печі, на печі

                    Смачні та гарячі

                    Пшеничні калачі.

                    Хочеш їсти калачі –

                    Не лежи на печі.

 

• Який звук чується найчастіше?   ( ІіІ)
• Він голосний чи приголосний ?
• Покажіть карточку – позначку, якою будемо позначати звук ІіІ в звукових схемах.

б) аналіз прислів’я

• Що означають слова : « Хочеш їсти калачі, не лежи на печі»

Словн. робота: калач.

в) придумування учнями слів зі звуком ІіІ, визначення місце розташування цього звука в слові, доповнення словами з малюнків.

2. Знайомство з буквою і

Демонстрація букви вчителем. Встановлення асоціацій.

• На що схожа буква і ?

а) слухання віршів

- З чим ще порівнюють букву і в віршиках ?

            Мов кілочок буква і .

            З шапкою на голові…

            Чи не шапка то, а крапка

            У малої букви і ?

Словн.робота: кілочок.

            Буква і неначе свічка,

            З ясним вогником вгорі.

            А погасне – стане крапкою над і.

3. Вивчення вірша напам’ять. Робота в парі, опрацювання діалогу. Інтонаційні вправи.

 

                   -Ей, стовпчику !

                   -Я – не стовпчик !

                   -Ей, хлопчику !

                   -Я – не хлопчик !

                   -Хто ж ти ?

                   -Буква і !

                   -Що в тебе на голові ? Шапка ?

                   -Ні, крапка !

 

4. Аналітико – синтетичні вправи

а) дид. гра « Подружи звуки»

Мета: синтез звуків , утворення складів.

Вчитель «кидає» промовляє звуки, діти плещуть в долоні – «ловлять» їх та об’єднують – «дружать».

ІмІ – ІіІ , ІлІ – ІіІ , ІтІ – ІіІ . ІзІ – ІіІ , ІкІ – ІіІ

• Доповни склад, утвори слово.

 

б) дид. гра « Дослідник»

Мета:розвивати уміння аналізувати, виділяти головне.

 

• Назвіть в слові склад зі звуком ІіІ.

Ім’я, літо, меблі, діти, двері.

 

VІ ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ , ВИРОБЛЕННЯ УМІНЬ І НАВИЧОК

1. Читання за табличкою складів прямих і обернених.
2. Читання слів за підручником :

а) за указкою

б) ланцюжком

в) вибіркове читання

- Прочитайте слова у множині.

- Прочитайте слова, якими можна звернутися до людини.

 

3. Дид. гра « Розшифруй». Складання речень.

 

Мета: визначити роль букви і як маленького слова.

 

       а) робота на дошці

 

                    мал..                            мал..

                  яблука           і              груші .

 

                    мал.                             мал..

                 дівчинки        і             хлопчика .

 

                    мал..                            мал..

                  ручки             і            олівця  .

 

• Скільки слів у реченні ? Чому ?

ВИСНОВОК: буква і може бути окремим словом.

 

        б) робота за букварем

- Виберіть схему, що сподобалась , і склади речення.

- Скільки слів в реченні? Чому?

Словн. робота :трамвай, тролейбус, транспорт.

 

4. Опрацювання тексту таблиці.

а) підготовча робота, бесіда за малюнком з елементами критичного мислення :

- Кого бачите на малюнку ?

- Хто ці діти для жінки ?

- Що робить жінка ? Звідки вона йде?

- Як тут з’явилися діти ?

- Що зробили діти, коли побачили маму? Звідки здогадались ?

- Як ви вважаєте, що на це відповіла мама ?

- Як би ти повівся ?

- Чому мама на малюнку щаслива?

- Що треба, щоб ваша мама була щаслива ?

 

         б) читання тексту вчителем

         в) сам. читання учнями

         г) читання «ланцюжком»

         д) вибіркове читання

- Прочитайте перше речення, останнє речення.

- Прочитайте: кого побачили діти, що вони зробили.

- Прочитай речення зі звертанням.

          е) творче завдання: складання в парі діалогу за аналогією

-Попрацюйте в парі, складіть діалог-розмову мами і дитини.

 

VІІ ПІДСУМОК УРОКУ

 

Дид. гра « Не помились»

Мета : виявити рівень засвоєння вивчених букв.

• Серед елементів букв знайди букву, що сьогодні вивчали, назви її та інші букви. ( А  У  О  І  М  И )