Стаття Формування позитивної навчальної мотивації школярів шляхом застосування інноваційних освітніх технологій.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     Ôîðìóâàííÿ ïîçèòèâíî¿

                      íàâ÷àëüíî¿ ìîòèâàö³¿

                               øêîëÿð³â øëÿõîì

     çàñòîñóâàííÿ ³ííîâàö³éíèõ

         îñâ³òí³õ òåõíîëîã³é

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                          Â÷èòåëü: Ìàðèíà Ëåîí³ä³âíà Çáóíü

 

 

 

 

Òåìà: Ôîðìóâàííÿ ïîçèòèâíî¿ íàâ÷àëüíî¿

 ìîòèâàö³¿ øêîëÿð³â øëÿõîì

 çàñòîñóâàííÿ ³ííîâàö³éíèõ îñâ³òí³õ òåõíîëîã³é.

 

           Ìåòîþ ³ííîâàö³éíèõ îñâ³òí³õ òåõíîëîã³é º:

 

òâîð÷èé, êðèòè÷íèé ï³äõ³ä äî ðîçâ”ÿçàííÿ ãîñòðèõ ñóïåðå÷ëèâèõ ïèòàíü ïðè âèâ÷åíí³ ïåâíî¿ òåìè óðîêó;

íàáóòòÿ øêîëÿðàìè æèòòºâèõ íàâè÷îê, òîáòî óì³íü ì³æîñîáèñò³ñíîãî ñï³ëêóâàííÿ, äîïîìîãà øêîëÿðàì ïðèéìàòè ïî³íôîðìîâàí³ ð³øåííÿ,âèð³øóâàòè ïðîáëåìè, êðèòè÷íî é òâîð÷î ìèñëèòè,åôåêòèâíî ñï³ëêóâàòèñÿ, áóäóâàòè çäîðîâ³ â³äíîñèíè, â³ä÷óâàòè ñèìïàò³þ äî ³íøèõ ëþäåé,ñïðàâëÿòèñÿ ç âëàñíèì æèòòÿì é óïðàâëÿòè íèì â çäîðîâèé ³ ïðîäóêòèâíèé ñïîñ³á.

         Çì³ñò ³ííîâàö³éíèõ îñâ³òí³õ òåõíîëîã³é:

 

1.    Ñôîðìóâàòè òà ðîçâèíóòè âì³ííÿ ïîð³âíþâàòè.

2.    Ñôîðìóâàòè òà ðîçâèíóòè âì³ííÿ àíàë³çóâàòè.

3.    Ñôîðìóâàòè òà ðîçâèíóòè âì³ííÿ çä³éñíþâàòè ñèíòåç.

4.    Ñôîðìóâàòè òà ðîçâèíóòè âì³ííÿ çä³éñíþâàòè:

          - óçàãàëüíåííÿ;

          - êëàñèô³êàö³þ;

          - àáñòðàãóâàííÿ.

5.    Ñôîðìóâàòè òà ðîçâèíóòè âì³ííÿ âñòàíîâëþâàòè ïðè÷èííî-íàñë³äêîâ³ çâ”ÿçêè.

6.    Ñôîðìóâàòè òà ðîçâèíóòè âì³ííÿ çä³éñíþâàòè ïåðåíåñåííÿ ä³é ç îäí³º¿ ãàëóç³ çíàíü íà ³íøó.

7.    Ñôîðìóâàòè òà ðîçâèíóòè âì³ííÿ çä³éñíþâàòè ïðîãíîçóâàííÿ òà ïëàíóâàííÿ ñâî¿õ ä³é.

8.    Âèðîáèòè âì³ííÿ âèîêðåìëþâàòè ãîëîâíå ó ïðî÷èòàíîìó.

9. Âèðîáèòè âì³ííÿ ñêëàäàòè ïëàí ïðî÷èòàíîãî.

    10..Ðîçâèâàòè ñïîñòåðåæëèâ³ñòü.

    11.Ðîçâèâàòè êóëüòóðó óñíîãî òà ïèñåìíîãî ìîâëåííÿ.

    12. Âèðîáèòè âì³ííÿ çàñòîñîâóâàòè ³íäóêòèâíèé ìåòîä

 ï³çíàííÿ ä³éñíîñò³.

    13. Ñôîðìóâàòè âì³ííÿ çàñòîñîâóâàòè äåäóêòèâíèé ìåòîä ï³çíàííÿ ä³éñíîñò³.

    14. Âèðîáèòè âì³ííÿ ëîã³÷íîãî ìèñëåííÿ.

    15. Âèðîáèòè âì³ííÿ ä³àëåêòè÷íîãî ìèñëåííÿ.

    16. Ðîçâèâàòè ñïåö³àëüí³ çä³áíîñò³( ³íòåëåêòóàëüí³, ìàòåìàòè÷í³ òà ³í.)

    17. Ðîçâèíóòè îáðàçíó òà ñìèñëîâó ïàì”ÿòü.

 

               Ìåòîäèêà:

 

1.    Ïðåäìåòíî çîð³ºíòîâàíèé óðîê º ãîëîâíîþ ôîðìîþ íàâ÷àííÿ çà ³ííîâàö³éíîþ òåõíîëî㳺þ.

        Íàâ÷àëüíèé ìàòåð³àë º ãîëîâíèì ïðåäìåòîì óâàãè ïåäàãîãà.

        Ñõåìà ä³ÿëüíîñò³: ìàòåð³àë-ó÷í³-ðåçóëüòàò. Ó÷í³ ó öüîìó ëàíöþç³ 

       ³ºðàðõ³¿ ñòîÿòü çà ïðåäìåòîì. Íå ¿ì ãîëîâíà óâàãà, à ïðåäìåòîâ³.    

       Íàâ÷àííÿ éäå “ â³ä ïðåäìåòà”. Õòî íå çäàòåí îïàíîâóâàòè                  

       ïðåäìåò, âèïàäຠç ïðîöåñó. Ïðåäìåòíî îð³ºíòîâàíà òåõíîëîã³ÿ 

       áåçæàë³ñíà äî ó÷í³â, àëå ãàðàíòóº âèñîêèé ð³âåíü íàâ÷àíîñò³. 

       Äîñÿãíåííÿ çàïëàíîâàíèõ ö³ëåé — îñíîâíèé êðèòåð³é íàâ÷àííÿ.

 

2.    Îñîáèñò³ñíî çîð³ºíòîâàíèé óðîê — ãîëîâíà ôîðìà ðîáîòè çà ïîáëàæëèâîþ òåõíîëî㳺þ. Ó öåíòð³ ïåäàãîã³÷íî¿ òóðáîòè- ó÷åíü. Ìàòåð³àë — íåìîâáè äîïîâíåííÿ äî íüîãî. Ìåòà — ðîçâèâàòè îñîáèñò³ñòü, à íå îïàíîâóâàòè íàâ÷àëüíèé ìàòåð³àë. Ïîêàçíèê íàâ÷àííÿ íå ê³ëüê³ñòü ³ ÿê³ñòü çàñâîºíîãî, à ïðîãðåñ îñîáèñòîñò³ — ðîçâèíåí³ñòü, ðîçêð³ïà÷åííÿ ß, ñàìîïîâàãà, ñàìîñò³éí³ñòü ³ íåçàëåæí³ñòü äóìîê. Íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ áóäóºòüñÿ “â³ä ó÷íÿ”, ³ ÿêùî òîé âçàãàë³ íå áàæຠó÷èòèñÿ, ñòèñêóºòüñÿ, äåôîðìóºòüñÿ, àáî æ ïðèïèíÿºòüñÿ ñàì ñîáîþ. ͳÿêîãî íàñèëüñòâà í³ â ÷îìó íåìàº. ʳëüê³ñòü ³ ÿê³ñòü êîíêðåòíèõ çíàíü, óì³íü í³êîãî îñîáëèâî íå ö³êàâëÿòü. Îñíîâíèé êðèòåð³é — çàäîâîëåííÿ çàïèò³â îñîáèñòîñò³, ñòâîðåííÿ óìîâ äëÿ ñàìîðåàë³çàö³¿.

 

3.     Óðîê ñïàâðîá³òíèöòâà (ñï³âïðàö³) âèðàæຠñóòí³ñòü ³ îñîáëèâîñò³ ïàðòíåðñüêî¿ òåõíîëî㳿. Ïåäàãîã íàìàãàºòüñÿ äîáðå ðîçâèíóòè îñîáèñò³ñòü. Éîãî íàì³ðè ïîëÿãàþòü ó òîìó, ùîá âèíåñëè ç êëàñó ìàêñèìóì ìîæëèâèõ çíàíü ó ïîºäíàíí³ ç îñîáèñò³ñíèìè îö³ííèìè ñóäæåííÿìè òà íåîáõ³äíèì ð³âíåì ðîçâèòêó ³íäèâ³äóàëüíèõ ÿêîñòåé. Ïðîãðàìà íàâ÷àííÿ çà òåõíîëî㳺þ ñï³âðîá³òíèöòâà áàãàòîïëàíîâà, à ¿¿ ðåàë³çàö³ÿ — ñïðàâà íàäçâè÷àéíî âàæêà, àäæå òðåáà ñïîëó÷èòè ñêëàäíó íàóêó ç òîíêèìè äîòèêàìè äî äóø³ êîæíîãî ó÷íÿ, ä³ÿòè òàê, ùîá êîæåí ï³øîâ ç óðîêó íàâ÷åíèì ³ çàäîâîëåíèì.

  Óðîê ñï³âïðàö³ íàéâàæ÷èé äëÿ ïðàêòè÷íî¿ ðåàë³çàö³¿.

Òðè ïó÷êè çàâäàíü — íàâ÷èòè, ðîçâèíóòè,âèõîâàòè,îᔺäíàí³ ãîëîâíîþ ìåòîþ çàáåçïå÷èòè ðîçâèòîê ³ âèõîâàííÿ, ç îäíîãî áîêó, ñòâîðèòè óìîâè äëÿ ñàìîðåàë³çàö³¿ îñîáèñòîñò³,  ç ³íøîãî áîêó, âèìàãàþòü â³ä ïåäàãîãà ïðàö³ íà ôàíòàñòè÷íîìó ð³âí³.

Ðåàë³çóâàòè ö³ çàâäàííÿ ìîæëèâî íà óðîêàõ ó ôîðì³ òðåí³íã³â, ÿê³ âåëèêîþ ì³ðîþ çàëåæàòü â³ä çàïðîâàäæåííÿ ñó÷àñíèõ ïåäàãîã³÷íèõ ìåòîäèê, ïåðåäóñ³ì ³íòåðàêòèâíèõ ôîðì ãðóïîâî¿ ðîáîòè.

Ó ðîáîò³  â÷èòåëþ íåîáõ³äíî âèõîâóâàòè â ó÷í³â:

- áåðåæëèâå ñòàâëåííÿ äî íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà;

-ãëèáîêèé ³íòåðåñ äî ³ñòî𳿠ìèíóëîãî ð³äíîãî êðàþ òà êðà¿íè âö³ëîìó;

-ôîðìóâàòèï ºäí³ñòü “ ëþäèíà — ïðèðîäà-