Урок з німецької мови " Unsere Tiere"

Unterrichtsentwurf der Deutschstunde

“ Unsere Tiere”

Ziele:
Lernziele: Wortschatz zum Thema „die Natur“ aktivieren und zum Thema “Tiere“ üben und erweitern; Gespräche, Dialoge, Monologe zum Thema führen; Meinungen äußern und Diskussion führen;  Fertigkeiten des Hörverstehens und der Arbeit mit dem Video verbessern;
Entwicklungsziele:   Die Kenntnisse  zum Thema mit Hilfe des gelesenes Textes entwickeln;

das Hörverstehen  und Spontanrede üben; in größeren und kleineren Gruppen  arbeiten;               -logisches Denken  und Sprachreaktion der Schüler entwickeln .

Erziehungsziele:  Liebe und Mitleid zu den Tieren erziehen.
Lehr- und Hilfsmittel: Arbeitsbuch; Bilder  mit den Tieren; didaktische Materialien (Texte, Tabellen und Schemen, Gedicht und Sprichwort), Multimedienpräsentation und  Video.

Stundenablauf

1. Einstiegsphase

Begrussung, Mundgymnastik, Formulierung des Themas

L. Guten Tag, liebe Schüler und sehr geehrte Gäste. Es ist so angenehm für uns, sie zu begrüßen.

Habt ihr gute Laune heute?

 Wir haben heute sehr viele Bilder an der Tafel . Wie meint ihr, worüber werden wir sprechen? (слайд1) 

Sсh. Wir werden über unsere Tiere sprechen.

L: Ja, und jetzt müssen wir bestimmen die Ziele heutiger Stunde. Wir müssen heute  den Wortschatz zum Thema “Tiere” erweitern und  festigen; Sprechfertigkeiten  entwickeln; die Kenntnisse  zum Thema mit Hilfe des gelesenes Textes entwickeln ; das Hörverstehen  und Spontanrede üben; in größeren und kleineren Gruppen  arbeiten;    logisches Denken  und Sprachreaktion der Schüler entwickeln .
Wir erziehen auch Liebe und Mitleid zu den Tieren. ( слайд 2)
Was werden wir heute in der Stunde machen?

Wir machen uns mit neuen Lexik bekannt; wir lesen Texte; bilden Dialoge über unsere Tiere;

Wir werden eine Geschichte hören und sehen und die Information suchen. ( слайд 3)

 Das Motto der Stunde  „ Der größte Schatz für uns ist unsere Natur“ ( слайд 4)

 Mundgymnastik. (слайд 5 – 6 )

A/ An der Tafel haben wir eine phonetische Übung. Es gibt hier Wörter, die ihr phonetisch richtig sprechen müsst. Sprecht nach. (слайд 5)

B/ Jetzt lesen wir ein Gedicht. Ihr sollt es ergänzen. Benutzt die Bilder rechts zur Hilfe. (слайд 6)

Onkel Jo hat einen Zoo.

Mein Freund Klaus

hat eine ….   .      ( Maus)

Hallo, Gerd,

hast du ein  …?   ( Pferd)

Tag, Herr Lund,

wo ist der …. ?    ( Hund)

Das ist Muh,

die blöde … .       ( Kuh)

Das ist Linchen

 mit 20 ….  .       ( Kaninchen)

2. Hauptteil der Stunde

1. Leistungskontrolle. (слайд 7)

Zuerst wiederholen wir die Wörter zum Thema “Tiere“. Wir teilen uns in zwei Gruppen. Ich gebe euch die Kärtchen mit Wortigel.  An der Tafel gibt es Bilder mit verschiedenen Tieren. Ihr sollt alle Tiere in zwei Gruppen teilen: Wildtiere und Haustiere. Ergänzt den Wortigel.

Lesen (слайд 8). Wir arbeiten weiter. Die Ukraine hat schöne Landschaften und zahlreiche   Tierwelt. Lest den Text und füllt die Lücken aus.

Landschaften und Tierwelt der Ukraine

Die Natur  in _____ ist  sehr  schön.   Die Landschaften   sind _____.   Wir haben Wälder und Steppen,  Seen und ____,  Berge und Felder.

 In unseren ______ leben   Wölfe,   Füchse,  Hasen,  Igel,  Eichhörnchen  und  viele ______ .                        In den  Seen, Flüssen und Teichen leben ____  und Frösche.

Unsere Familie hat ein Wochenendhaus.

 In unserem Garten lebt eine _______.    Die Igel sind so lieb und   neugierig._________

  Vögel,    der Ukraine,    Fische,     Flüsse,   mannigfaltig,     Igelfamilie,      Wäldern

2. Das Spiel heißt “ Kreuz-Kres-Spiel”. (слайд 9-10)   L: Jetzt spielen wir. Auf einem quadratischen 3×3 Felder großen Spielfeld setzen die beiden Spieler abwechselnd ihr Zeichen (ein Spieler Kreuze, der andere Kreise) in ein freies Feld. Der Spieler, der als Erster drei Zeichen in eine Zeile, Spalte oder Diagonale setzen kann, gewinnt. Dabei hat jedes Feld eine Nummer.  Unter die Nummer gibt es Fragen. Ihr dürft Kreuz/Kreis nur dann stellen, wenn die Frage beantworten könnt. Die Mannschaft kann helfen. Wenn ihr falsch Antwort geben, kann die andere Mannschaft auf diese Frage antworten und Kreuz/Kreis stellen.

Fragen zum Spiel:

1. Das Tier ist klein, rot-braun. Sein Schwanz ist sehr schön.

  2. Das Tier ist groß. Sein Hals ist lang. Sein Fell ist schön und fleckig. Es frisst     Pflanzen.

3. Das Tier ist gelb, rot, blau, grün. Es kann laufen, singen, sprechen, fliegen.

4. Das Tier ist groß. Es kann gut schwimmen und laufen. Es frisst Fleisch. Dieses Tier ist sehr gefährlich.

6. Das Tier ist freundlich. Es kann gut  springen und laufen. Es kann spielen, bellen und beißen.

7. Das Tier ist rot-braun. Sein Schwanz ist schön. Das ist ein Raubtier. Es frisst Fleisch.

 8. Das Tier ist groß und gefährlich. Sein Fell ist schön und fleckig. Es kann sehr schnell laufen. Das ist ein Raubtier. Es frisst Fleisch.

 9. Das Tier ist gefährlich. Es kann klettern und schwimmen. Es hat keine Beine. Es ist sehr lang.

4. Hörverstehen. (слайд 11)             (Der größte Schatz : Deutsch lernen mit Untertiteln - Eine Geschichte für Kinder "BookBox.com"

https://www.youtube.com/watch?v=qZ7Vsi4W3BE)

Viele Menschen haben zu Hause Tiere. Die Haustiere geben uns ihre Liebe. Und wir lieben auch unsere Freunde. Ja, die Tiere sind unsere echte Freunde. Und jetzt wollen wir eine sehr gute Geschichte sehen. Die Geschichte heißt „Der größte Schatz“. Vor dem Hören lernen wir neue Lexik kennen. (der Lehrer hängt auf die Tafel Arbeitsblätter mit neuen Wörter)

z.B. der Schatz – скарб;   der Adler – орел;   die Ebene – рівнина;

finden- fand- gefunden –знаходити

Aufgabe nach dem Hören.  (слайд 12) Schreibt heraus:

1. a/ Welche Landschaften kann man in dieser Geschichte sehen?

    b/ Welche Freunde hat Peter bekommt?

2. (слайд 13) Zuerst geht Peter allein. Welche und wie viele Freunde bekommt Peter während der Schatzsuche? Nennt die Tiere in richtiger Reihenfolge. Benutzt folgende Wörter:  zuerst, dann, danach, schließlich

5. Sprechen. Viele Menschen lieben die Tiere. Wir sollen aber nicht nur lieben, sondern auch über die Tiere sorgen. Manchmal fühlen sich   unsere Tiere nicht wohl. Was sollen wir dann machen? Ja, natürlich, wir gehen dann zum Tierarzt.  Jetzt lesen wir einen Dialog. “Beim Tierarzt“. Nach dem Lesen bildet bitte weitere Dialoge.

6. Reflexie. 1.Was haben wir in der Stunde gemacht? - Wir haben   ….     

                     2.Wie findet ihr die Stunde?

 - Ich finde diese Stunde…    (interessant, nicht interessant, langweilig, lustig, positiv)

7. Hausaufgabe. Und jetzt schreibt die Hausaufgabe für nächsten Mal.  Schreibt und inszeniert den Dialog: „Beim Tierarzt“

8. Beendigung der Stunde  Unsere Stunde ist schon zu Ende. Ihr habt heute gut und fleißig gearbeitet. Alle bekommen gute Note.
Ich will euch für die Arbeit in der Stunde danken. Ihr seid frei. Auf Wiedersehen!