Урок з природознавства для 5-го класу на тему: "Хімічні явища, їх ознаки"

Розділ І. Тіла, речовини та явища навколо нас

Тема уроку: Хімічні явища, їх ознаки

Мета уроку:

• навчальна: сформувати в учнів поняття про хімічні явища, їх ознаки; показати значення хімічних явищ у житті людини та в природі; сприяти застосуванню хімічних знань на практиці;
• розвиваюча: розвивати вміння логічно мислити, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; розвивати пізнавальну активність та навички продуктивної взаємодії; розвивати здатність до самоосвіти;
• виховна: виховувати на матеріалі уроку пізнавальний інтерес учнів.

Тип уроку: нових знань і умінь.

Методи: бесіда, дидактичні ігри, робота в парах, демонстрація хімічних дослідів, інтерактивні ігри.

Обладнання: пробірка, питна сода, розчин оцту, мідний дротик, сухий спирт, спиртівка, сірники, дерев’яна скіпка, роздавальний матеріал.

Хід уроку

І Організаційний момент.

ІІ Актуалізація знань.

1. Бесіда за питаннями:

• Які фізичні явища вам відомі?
• Що називають фізичним рухом?
• Які явища називають тепловими? Наведіть приклади.
• Яке значення в житті людини мають електричні явища?
• Як людина у своєму житті використовує знання про магнітні явища?

2. Дидактична гра «Хрестики-нулики». Робота в парах. (Роздавальний матеріал)

Учні отримують картки, на яких накреслені поля з розміщеними на них поняттями. Необхідно в горизонтальному, вертикальному чи діагональному напрямі з’єднати прямою лінією три клітинки з поняттями, об’єднаними за ознаками:

а) звукові явища;

б) природні джерела звуку;

в) штучні джерела звуку.

ІІІ Мотивація.

Учитель: «Ви вже переконалися, що в природі відбувається велика кількість різноманітних явищ, які мають значення в природі й житті людини. Сьогодні ми ознайомимося з надзвичайно цікавими явищами, що відбуваються під дією як сил природи, так і діяльності людини».

ІV Вивчення нового матеріалу.

1. Повідомлення теми уроку.
2. Формулювання мети й завдань уроку разом з учнями.

Учитель: «У природі зустрічаються такі явища, які приводять до утворення інших, або одні речовини перетворюються на інші, змінюючи властивості. Явища, які приводять до утворення з одних речовин інших із новими властивостями, називають хімічними. Як же розрізнити хімічні явища від фізичних?»

Дослід № 1.

Учитель бере мідний дротик і згинає його.

Дослід № 2.

Учитель нагріває мідний дротик над полум’ям спиртівки. Учні спостерігають утворення чорного нальоту на дроті.

Відповідь:

«Дослід № 1 демонструє фізичні явища, бо ніяких перетворень із цим дротом не відбулося, він лише змінив форму.

Дослід № 2 – це демонстрація хімічного явища, бо відбулося перетворення. На мідному дроті утворилася інша речовина. А раз є перетворення, то це і є хімічне явище.

Хімічні явища називаються хімічними реакціями.

Під час проведення досліду № 2 ми спостерігали виникнення хімічної реакції.

Що ж необхідно для того, щоб відбулася реакція?

Умови, за яких відбуваються реакції:

• контакт речовини;
• подрібнення, перемішування;
• нагрівання.

У нашому досліді ми використали умову нагрівання.

Згадайте, як мама, готуючи пиріг, «гасить» соду оцтом. Що при цьому ми спостерігаємо? Давайте проведемо цей дослід.

Дослід № 3. У пробірку із содою наливаємо трішки оцту. Спостерігаємо виділення «піни». Запалимо дерев’яну скіпку і помістимо у пробірку (не торкаючись поверхні речовин). Через деякий час вона затухає.

• Як ви думаєте, чому? (Бо в ході реакції виділився вуглекислий газ, який не підтримує горіння).
• Які умови протікання реакції були використані? (Контакт речовин, перемішування).

Згадайте всі досліди, які ми з вами провели, і назвіть ознаки, що це хімічні явища, хімічні реакції.

Ознаки хімічних реакцій:

1. зміна кольору;
2. виділення газу;
3. поява осаду;
4. виділення теплоти.

Вправа «Знайди та поясни»:

Із запропонованих карток, вивішених на дошці, виберіть ті, що належать до хімічних явищ. Поясніть свій вибір».

Відповіді: почорніння срібних предметів, скисання молока, пожежа.

Усі ці явища відбулися із перетворенням одних речовин на інші, тобто властивості отриманих речовин стали іншими».

V Фізкультхвилинка.

VІ Закріплення матеріалу.

Робота в парах:

1. Учні отримують картки, на яких записані слова. Із цих слів треба скласти речення.
2. Учням пропонується скласти запитання з вивченої на уроці теми та поставити його товаришу по парті. Учень, який отримав запитання, має право поставити запитання у відповідь.

VІІ Домашнє завдання.  

1. Опрацювати матеріал відповідного параграфа в підручнику, виконати завдання після параграфу.
2.  Використовуючи  інтернет-ресурси, підготувати презентацію «Хімічні явища навколо нас».

VІІІ Рефлексія

1. Чи все було зрозуміло на уроці?
2. В якому питанні виникли труднощі? (Біля таких питань на полях опорного конспекту поставити відмітки для подальшої корекції знань).
3. Що цікаво ще вам дізнатися про хімічні явища?