Урок з природознавства на тему: "Різноманітність тварин у природі. Тварини, які не мають хребта"

Тема.  Різноманітність тварин у природі.  Тварини, які не мають хребта .

   Мета: продовжити формувати поняття тварини – живі організми; почати формувати поняття хребетні, безхребетні тварини;формувати вміння описувати тварин різних груп, визначати їх за істотними ознаками ; розвивати увагу, допитливість, уміння порівнювати,  визначати  істотні ознаки ; розв’язувати кросворди, ребуси, природничі завдання ; корегувати  уміння порівнювати, виділяти істотні ознаки, узагальнювати, виробляти уміння  робити висновки, оцінювати результати своєї діяльності; виховувати любов і бережливе ставлення до природи.

    Обладнання:     таблиці , малюнки, слайди тварин різних груп, колекції комах, роздавальний матеріал «Колорадський жук», Червона книга

Хід уроку :

          Девіз уроку:

Дивосвіт, дивосвіт.

           Хто придумав оцей світ?

 Землю красну таку

У зеленому вінку,

 Всі ці квіти і ліси,

 І пташині голоси ?

  Ліс і річка, і поля –

     Це ж усе моя земля !

                 І. Організаційний етап.

            1. Привітання.

 Учитель. Ранок. Сонце у небі підіймається.

 Учні. Наш клас з гостями вітається.

 Учитель. «Доброго ранку!» - я бажаю тим, хто прийшов працювати у клас.

 Учні . Чому ?

 Учитель. Тому що я люблю людей і свій клас.

 Учні. Чому ?

 Учитель. Тому що я чекаю любові і плідної праці від вас.

 Учні. Ми любимо працю і будемо старатися!

 Учитель. Я запрошую вас до розмови про життя. А нашим співбесідником буде сонечко, яке теж вміє слухати.

             2. Створення позитивного настрою

   -  Простягніть свої долоньки до сонечка. Уявіть, як воно торкається своїми промінчиками ваших долонь. Що ви відчуваєте?

   -  Який настрій у вас  від цього тепла з’явився ?

   -   Що ще крім тепла, може дарувати сонечко ? ( Сонечко може дарувати любов, доброту, щедрість, радість ).

   -   З якою людиною можна порівняти сонечко ? ( З доброю людиною ).

   -   Чому ? ( Тому що добра людина схожа на  сонечко, вона зуміє зігріти і осяяти своєю любов’ю, спокоєм, ласкою, щирістю і щедрістю. Добра людина – це сонечко, яке зігріває все навколо своїми теплими променями, своїм гарячим щирим серцем).

        3. Бесіда. Сторінка спостережень

  -  Яка пора року  зараз  почалася?

  -  Які ознаки весни можна вже помітити ?

  -  Який місяць ? Число ?

  -  Який стан неба ?

  -  Чи були зранку опади ?

  -  Чи є вітер ? Який ?

  -  Якою є температура повітря ?

  -  Які інші явища природи спостерігаємо сьогодні ?

    ( Учитель вивішує на дошці словосполучення – асоціації, написані на різнокольорових аркушах паперу).

•          Дуже добре ! Я бачу, що ви у піднесеному настрої та одразу ж активно почали працювати. Погляньте на дошку і прочитайте : з чим у мене асоціюється слово «весна». Чи всі згодні ?

  Учні. Ні, не згодні ! Тут є зайві словосполучення.

  Учитель. Узагальнимо ваші думки, оберемо правильні та складемо асоціативно –

наочну композицію «Що нам приносить весна»       

•          Весна.. Уже сама згадка про неї збуджує у серці неземну радість, тривогу. Це свято оновлення і відродження природи. Його відчувають і по-своєму переживають дорослі й діти, тварини і рослини – усі, хто є на землі. Весна – це сонце і тепло. Весна – це зелень і пахощі квітів. Весна – це надія на краще життя.

           Презентація загадок.

• Ще вітер зимовий з дощами гуде.

Ще сніг острівками лежить де-не-де.

Береза сережки свої розпускає.

Чи ви здогадались, коли це буває ?   ( У березні )

• Вже пташки вернулися в наш край.

Про весну співають поле й гай.

Ніжаться на сонці трави й квіти.

Вже настав ласкавий… ( квітень).

• Цей місяць весело співає,

Дощами землю поливає.

Зеленіють буйно трави.

То іде веселий … ( травень)

      Актуалізація опорних знань учнів.

1. Метод прес

•          Згадаємо з вами. Що сонце, вітер, гори, ліси, моря, птахи, риби – все це .... (природа). Це наше благо, наше багатство, наше здоров'я. Людина тісно пов'язана з природою. Адже говорять, що й людиною вона стала тоді, коли побачила різнобарв'я природи, коли почула спів жайворонка, тьохкання солов'я, коли відчула запахи квітів, а серед буйноцвіття дерев почула музику березового гаю.
•          Чим живі організми відрізняються від предметів неживої природи ?
•          Що ми відносимо до живої природи ? (відповіді дітей).
•          Здавна люди вірили в богів – покровителів усього живого на Землі. Такою покровителькою рослин уважали богиню Флору, а покровителькою тварин – богиню Фауну. Тому рослинний світ називають флорою, а тваринний – фауною.

        Були в матінки – природи дві донечки такої вроди:

             Хто їх побачив хоч на мить, не зміг забути й розлюбить.

              Голубооку звали Флора, у неї очі, наче зорі.

             Завжди замріяна, тендітна, ласкава, ніжна і привітна.

             А Фауна – швидка, як вітер, могла за птахами летіти.

              І за оленями стрибати та з білочками пустувати.

              Обидві світ живий любили, відтак його боготворили.

              Тож вирішила мудра мати в придане їм подарунки дати:

              Мрійливій Флорі – світ рослин, а Фауні швидкій – тваринний.

              Живуть в легендах і понині всього живого дві богині.

•          Доведіть, що тварини є живими організмами.
•          Чим тварини відрізняються від рослин ?
•          Чому рослини прикріплені до ґрунту, а тварини постійно рухаються, переміщуються ?
•          Що є кормом для тварин ?
•          Яке значення мають тварини в природі ?
•          Яке значення мають тварини у житті людей ?
•          Вибери малюнки тварин одного виду, різних видів. Доведи правильність свого вибору.
•          Яких рекордсменів у світі тварин ти знаєш ?
•          Чим тварини відрізняються між собою ? За якими ознаками вчені поділяють тварин на групи ?
•          Які групи тварин ви знаєте ?

2. Слухання тексту «Бенкет»

•          Кого ви побачили у своїй уяві ?

         Дзвенить від комах галявина самоцвітів. Пурхають барвисті метелики. Гудуть крилаті ласуні – бджоли, джмелі. Це для них накрили квіти солодкий стіл, припрошують дорогих гостей яскравими пелюстками, звабливими пахощами. Чим не бенкет!

•          Як одним словом назвати цих тварин ? Вам допоможе ребус.

, ХА

3. Гра «Упіймай комаху»

Сонечко, соловей, метелик, тарган, жаба, джміль, зайчик, колорадський жук, бабка, муха, риба, блоха, змія, павук, ведмідь, мурашка, їжак

4. Кросворд

1. Як називаються комахи, якими живиться сонечко ? ( Попелиці )
2. На квітку квітка сіла, знялася і полетіла. ( Метелик )
3. Хто його вб’є, свою кров проллє. ( Комар )
4. У лісі біля пня

Біготня, метушня :

Народ робочий

Весь день клопоче. ( Мурахи )

5. Хто з тварин 6 ніг має ? ( Комахи )

2  .

3. 

4. 

5. 

6. Комашкова «бібліотека»

•          У яких віршах, казках ви зустрілися з комахами ? Якими ?

         Живі барометри

         Садок вишневий коло хати,

        Хрущі під вікнами гудуть…

•          Хто написав вірш, уривок із якого ви почули ? Що передбачають за гудінням хрущів ? ( Хрущі гудуть на ясну погоду .

•     Мошка налітає хмарою – дощ неминучий.
•     Мухи липнуть, кусаються – на негоду.
•     Якщо метелики поспішають до квітів, жадібно п’ють сік – задощить.
•     Цвіркун мовчить – на дощ, співає ввечері – на гарний день.

Приказки :

•     У жука меду не добудеш.
•     Блоха кусає, а за що – не знає.
•     Там муха сідає, де рану чує.
•     Осіння муха боляче кусає.

Хвилинка фантазії :

•     Зібралися комахи на лісовій галявині, хто як зимував :

     Метелик сказав : «Я перетворився на лялечку і зимував  під дахом старого хліва, там тепло».

    «А ми, - задзижчали бджоли, - замурували  щілини у вулику й там зимували».

    «А я, - сказав колорадський жук, - зимував глибоко у ґрунті »

   «А я, - сказало сонечко, - під корою дерева».

7. Цікаві задачки :

• Скільки очей у павука, якщо у чотирьох павуків – 32 очей ?
• Для того, щоб урятувати дерево від гусені, на його стовбурі вирізають смужку кори й утворюють кільце й утворене кільце змащують спеціальним клеєм. За годину лісник зробив 37 кілець, а його син – на 15 кілець менше. Скільки дерев вони окільцювали разом?
• Жук – плавунець за добу знищує 90 личинок комарів, а личинки – бабки – 40 таких личинок. На  скільки більше личинок комарів знищує жук – плавунець за місяць?

8. Презентація про комах

•          Землю нерідко називають планетою людей. Але хто так говорить ? Люди. А от комахи мали б не менше підстав уважати Землю своєю планетою. Адже ймовірна сумарна кількість усіх комах на Землі виражається цифрою з 18 нулями! На 1 км2 суші їх більше, ніж людей на всій земній кулі. На кожну людину припадає не менш ніж 250 млн. дрібних тварин.
•          На одній невисокій березі, що стоїть самотньо, живе близько 700 тисяч комах і павукоподібних.  Вони є на корі, корінні, гілках, у деревині. Комахи живуть скрізь. Вони з’явилися на Землі на сотні мільйонів років раніше, ніж людина й добре пристосувалися до життя. Усього їх налічується майже 2 млн. видів ( із них в Україні 20 тисяч), що більше, ніж усіх інших тварин і рослин. Ця кількість зростає. Щороку вчені відкривають не менш ніж 1 тисячу нових видів комах.
•          Чому їх так багато ?Однією з причин є те, що вони дуже швидко розмножуються. Потомство однієї мухи за літо може  досягти такої кількості, що якби вишикувати їх в одну уявну лінію, то можна досягти від Землі до Місяця.
•          За розміром, формою і забарвлення комахи надзвичайно різноманітні.
•          Яке значення комах у природі ? ( Запилюють квіти, оберігають природу від падалі).
•          Яке значення комах у житті людини ? ( Бджола дає мед. Деякі з них зникають із Землі. Вони занесені у Червону книгу ( мурахи).

А є комахи, які завдають шкоди : мухи, комарі, блохи, колорадський жук, ведмедка, гусінь метеликів )

9. Гра «Яка тварина заблукала ?»

Розповідь про павука

     Павук хоч і не комаха, але живе поряд із ними і полює на них. У середньому павуки живуть рік. Павук - птахоїд живе живе  30 років. Павуки живляться комахами. Для цього вони плетуть сіті – павутиння. Павутиння буває різним, залежить від використання.

     У наших будинках мешкають павуки, які, як і верблюди, мають негарну «звичку»  - плюватися. Це – ецитодеси. Вони виходять на полювання вночі. Плюють на сонних мух, а потім харчуються ними. Павуки – прекрасні ткачі. 340г павутини вистачило для того, оперезати всю планету. Павуки допомагають вченим. Учені довели, що спостерігаючи за павутиною, можна сконструювати нове покоління роботів.

       За допомогою павуків можна визначити, якою отрутою отруїлася людина : кров померлої людини дають павукам, а за малюнком павутинки визначають склад отрути. Павуки корисні, адже знищують багато комарів, мух.

Мотивація навчальної діяльності

10.   Дискусія « Скарбниця аргументів»

    -   Чому такі різні за формою, розміром, способом живлення, середовищем існування тварини відносяться до комах ?

( Обговорення здогадок і припущень учнів )

11.   Практична робота з роздавальним матеріалом , організація пошукової  діяльності учнів з метою розв’язання проблеми.

Алгоритм роботи з учнями :

• Розгляньте жука, полічіть, із скількох частин складається його тіло, спробуйте визначити ці частини. ( Голова, груди, черевце)
• Полічіть, скільки ніг у жука і з якої частини тіла вони ростуть.
• Розгляньте крила жука. Скільки їх ? Які вони ?
• Візьміть жука разом із коробочкою на долоню. Чи важкий він ? Яке значення це має для комах ?
• Постукайте обережно пальцем по тілу жука і визначте, чи міцний у нього покрив. Для чого він комахам ? ( Хітин захищає внутрішні органи )

Учитель. Таку будову мають всі комахи.

Висновок.  Комахи – група тварин, тіло яких почленовано на три відділи ( частини ) : голова, груди, черевце. Тіло має шість ніг, чотири крила, міцний, але легкий покрив )

 Повідомлення теми і мети уроку

•          Отже, сьогодні ми побуваємо в країні комашок, побачимо, де вони живуть, чим живляться, як розмножуються і розвиваються ; яку роль відіграють у природі і в нашому житті. Зможемо поглибити знання про корисних і шкідливих комах.