Урок з української мови та читання для 2 класу НУШ на тему "Голосні і приголосні звуки. Позначення голосних звуків буквами. Звуко-буквений аналіз слів"

2 клас

  Українська мова та читання                                           

Тема. Голосні і приголосні звуки. Позначення голосних звуків буквами. Звуко-буквений аналіз слів

Мета: вчити розрізняти спосіб творення голосних і приголосних звуків; усвідомити різницю між звукком і буквою; продовжувати формувати уміння учнів робити звуко-буквений аналіз слів; формувати уміння порівнювати власне мовлення із мовленням інших, записувати слова та речення, дотримуючись правил орфографії, співставляти записане із зразком; розвивати уміння застосовувати зв’язне мовлення, відповідно до ситуації мовлення; виховувати культуру мовлення.

Обладнання: відеоролики «Голосні і приголосні звуки », «Звуки мовлення»; таблиці «Голосні звуки української мови», «Приголосні звуки української мови», малюнки квітки, фонтана, розрізні звуки, цеглинки, таблиця слів, предметні малюнки.

Хід уроку

І. Організаційна хвилинка

Доброго ранку! Вдалого дня!                  

Бажаю сьогодні, бажаю щодня!

Рада вас бачити, щиро вітати.

Прошу усіх наш урок розпочати.

ІІ. Основна частина

1. Перевірка завдань попереднього уроку

• Який твір читали на попередньому уроці?
• Хто автор казки «Хвалькувата миша»?
• Який жанр твору?
• Поясніть значення слів: вряди-годи, схрумала, бідолашна, не тямить.

2. Тестування «Подай сигнал»

• За допомогою цеглинок голубого (варіант Б) і жовтого (варіант А) кольору оберіть правильний варіант відповіді на запитання:

1. Де жила стара бібліотечна миша?                        

А) у підвалі

Б) у бібліотеці

2. Якого кота з’їла стара бібліотечна миша?

А) намальованого

Б) справжнього

3. Хто сидів за скринею і прислухався до мишачої розмови?

А) кіт вусатий і з пазурами

Б) пес капловухий і голодний

4. Чому бідолашна миша ледь не поплатилася життям?

А) бо вона любила ризикувати

Б) бо була необачна і хвалькувата

3. Театралізуємо уривок з казки «Хвалькувата миша»  за Джанні Родарі

4. Мотивація навчальної діяльності: перегляд відеоролика «Голосні і приголосні звуки»

 - Як чудово прокинутися ранком від мелодійних звуків пташиного співу. А ще від ніжного матусиного шепоту.

- Чим відрізняються звуки мови від звуків природи?

 - Наша мова не тільки багата, а ще і таємнича. Чи любите ви розгадувати таємниці? Тож до роботи!

 - Перегляньте відеоролик і визначте, яку тему ми будемо вивчати сьогодні на уроці?

5. Повідомлення теми і завдань уроку

 - Так. Будемо вивчати способи утворення мовних звуків, виявимо різницю між звуком і буквою та удосконалимо уміння робити звуко-буквений аналіз слів. Пограємо у цікаві мовні ігри.

ІІІ. Формування умінь і навичок по темі.

1. Каліграфічна хвилинка  - Фф

• Відгадайте загадку і дізнайтеся, написання якої букви ми пригадаємо.

Що за струмінь-водоспад?

В спеку кожен йому радий;

В нашім парку – гарний, гожий –

Веселить він перехожих.

В’ються вгору води потоки,

Краплі бризкають нівроку…

Знають Федір і Роман,

Ця загадка про… Фонтан

2. Словниковий диктант : Форма, фара, Федір, жирафа, фартух, ферма, фісташки, фарба.

• Складіть речення з двома словами на вибір.

3. Фізкультхвилинка

4.  Перегляд відеоролика «Звуки мовлення»

• Перегляньте відео і запам’ятайте, на які групи поділяються звуки мови?

5. Робота з підручником с.34.

• Запам’ятайте  правила.

6. Створення «асоціативного» куща «Звуки»

• Скористайтеся почутим у відео та навчальними таблицями і створіть  «асоціативний» кущ про звуки української мови .

ІV. Закріплення вивченого матеріалу

1. Мовна гра «Я - ведучий» (коментоване письмо) за вправою 2: поділи слова на склади.
2. Мовна гра «Погрупуй» за вправою 3: запиши слова у два стовпчики:

1. Один звук /а/, /у/. /е/
2. Два звуки /йа/./йу/, /йе/

3. Робота з цеглинками в парах.

• Назвіть предмети на малюнках і побудуйте з цеглинок звукові моделі, працюючи в парах:

осінь, гриб, пеньок.

V. Заключна частина. Рефлексія

1. Мовна гра «Засели голосні»

 - Квітка – це будиночок, у якому проживають голосні звуки. Але вони заблукали. Допоможіть їх розселити.

 - Скільки квартир у будиночку?

 - Скільки голосних звуків в українській мові?                                     

 - Як позначаємо голосні? приголосні звуки?

2. Зворотний зв'язок

 - Оцініть свою діяльність на уроці цеглинками Лего. Було цікаво і пізнавально – зелена, нічого нового не дізнався – жовта, не зрозумів теми – червона.

3. Інструктаж домашнього завдання

 - С.20, вправа 4 (друкований зошит): Розфарбуйте рекламні плакати для букв Я,Ю,Є.