Мартиненко Алла Іванівна,

                                                                                                     вчитель початкових класів,

                                                                        спеціаліст,

                                                                       ЕНВК №1

                                                                                                      Енергодарської міської ради

                                                                                       Запорізької  області

 

Відкритий урок з української мови у 1 – Б класі

 

Тема: Звук [г], позначення його буквою Гг («ге») . Засвоєння дзвінкої вимови звука [г] в кінці слів, складів. Логічні вправи «Де живе?», «Де росте?»

Мета: ознайомити учнів з літерою Гг («ге»), її назвою та звуковим значенням; формувати навички читання слів з цією літерою, вміння виконувати звуковий та звуко-буквений аналіз слів; розвивати логічне мислення дітей, уміння групувати предмети за певними ознаками; виховувати допитливість.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань (комбінований)

Методи і прийоми: наочні (таблиці, мультимедійна презентація), словесні,  інтерактивні, ігрові.

Література:  підручник , мережа Internet, методичні посібники.

Обладнання:  підручник М.С.Вашуленко, О.І.Мельничайко, Н.А.Васильківська «Буквар», мультимедійна презентація

 

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Пролунав дзвінок.

Починається урок.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нас у 1 класі

Діти просто молодці!

 

II. ПІДГОТОВКА УЧНІВ ДО ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ (МОТИВАЦІЯ)

    1.Закріплення знань про букви та звуки
— Давайте пригадаємо: те, що ми чуємо і вимовляємо,— це… (звуки).
— А те, що ми бачимо і пишемо,— це… (букви)

— Пригадайте, яку скоромовку вивчили на позаминулому уроці.
— Який звук повторюється в кожному слові скоромовки? (Звук [б].)
— Якою буквою позначається цей звук? (Буквою Б.)
— Який іще звук може позначати ця буква? (Звук [б’].)
— Наведіть приклади слів із цим звуком.
— Як вимовляється звук [б] у кінці складу, у кінці слова? (Чітко, не оглушується.)
— Наведіть приклади слів із кінцевим звуком [б]. (Гриб, зуб, дуб, біб, голуб, краб, граб.)

2. Гра «Додай звук».
— Якщо звук [б] вимовити без участі голосу, який утвориться звук? ([п].)
— Слухайте уважно речення, в останньому слові кожного рядка додайте потрібний звук.

У собаки гострий зу.. [б],
А бабуся варить су.. [п].
Насадили в парку ли.. [п],
Наловили хлопці ри.. [б].
У ставку багато жа.. [б].
В кошеняти скільки ла.. [п]?

IІI. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.     Робота над загадками

•   Ця зелена ненажера 

Нищить листя на деревах. 

Ще й залазить у плоди.

Де вона — чекай біди. (Гусінь)

•   Круглий, наче виноград. Серед літа випав... (град).

—  Який перший звук чуємо в словах гусінь і град?

—  Назвіть інші слова, у яких чуєте звук [г].

—  Як вимовляється звук [г]?

—  Де натрапляє на перешкоду струмінь повітря в ротовій порожнині? (Язик ніби перекриває гортань, струмінь повітря виштовхується з голосом.)

2. Гра «Впіймай слова зі звуком [г]»

Гриб у лісі заблукав.

Бо листок на нього впав.

Глянув вліво він і вправо

Та й подумав: «Кепські справи».

Тут горобчик пролітав

І листочок з гриба зняв.

3.     Гра «Знайди місце звука [г] у слові»

Гарбуз, огірок, город, горобець, магазин, носоріг, нога, граблі, дорога, кенгуру, гребінь, берег, вогонь, гадюка.

     Сьогодні ми дізнаємося, якою буквою позначаються звуки [г], [г’], що ще може позначати ця буква, повчимося читати склади і слова з новою буквою.

4. Фізкультхвилинка

 

5.Ознайомлення з буквою Гг {«ге»)

— На письмі звук [г] позначається буквами Г, г («ге»).
Учитель показує букву Г.
— Спробуємо зіставити малу та велику літеру. Що помітили? (За розміром різні, а за формою — однакові.)
— Погляньте, з яких елементів складаються друковані велика і мала літери Г, г. (З великої та маленької вертикальної і малої горизонтальної паличок)
— Вона займає у касі розрізної азбуки четверте місце.
— На який предмет схожа літера?
—  На що схожа буква «ге»?

Га-га-га та ге-ге-ге... 

Це, напевне, буква «ге» 

Бо вона якраз така. 

Наче шия в гусака.

Глянь, Галинко! Гнате, глянь,
Подивись, Ганнусю, —
Буква «ге» гачком зігнулась,
Як на груші гусінь!

— На кого схожа у вірші буква «ге»? (На гусінь)

6. Друкування букви Г (с. 29 зошита).
— Розгорніть зошит із читання.
— Надрукуйте спочатку малу, а потім велику Г.
— А тепер подивіться на букви, надруковані пунктирною лінією нижче.

Поміркуйте, у яких буквах «сховалася» буква Г, тобто у яких буквах можна знайти її елементи і навести їх.

ІY. ПЕРВИННА ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ

1.   Робота за Букварем (с. 82-83)

1)     Звуковий аналіз слів "гриб", "горох", "груша" з опорою на схеми, подані в підручнику.

—  У якому слові один склад?

—  Скільки складів у словах горох і груша?

—  Назвіть голосні звуки в слові горох.

2)     Читання прямих і обернених складів у будиночках.

3)     Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом. Гілка, голка, гуска.

—  Який спільний склад у цих словах? Який перший звук у цих словах? Голуб, город, гості.

—  Який спільний склад у цих словах?

4)     Гра «День — ніч».

Рак — додали букву «ге» — грак.

Риби —додали букву «ге» —гриби.

2.Фізкультхвилинка

5)    Логічна вправа «Де росте? Де живе?».

—  У слові живе пропущено букву «же», бо ми її ще не вивчали.

Учні читають слова лівого стовпчика і відповідають на запитання: де росте? Гриб росте у лісі. Гладіолус росте на клумбі...

Учні читають слова правого стовпчика і відповідають на запитання: де живе? Бегемот живе у воді. Грак живе в лісі...

6)     Читання речення «Гуска з гусаком пливуть...».

—  Відгадайте загадку.

•   Не козлик, а рогатий. Повільний, вайлуватий. За собою тягне дім І ховається у нім. (Равлик)

7)     Заучування лічилки «Равлик, равлик».

8)     Читання стовпчиків слів з опорою на виділені злиття.

—  Що означають слова третього стовпчика? (Імена)

—  З чого це видно?

—  Як пишуться імена?

—  Яке слово «зайве» в першому стовпчику? другому?

9)     Читання тексту, поданого рукописним шрифтом.

—  Прочитайте речення.

—  Про кого це речення?

—  Що робили голуби?

—  Скільки їх було?

—  Де вони пили воду?

V.   ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ, РЕФЛЕКСІВ

—  Яку нову букву вивчили на сьогоднішньому уроці?

—  Який звук позначає ця буква на письмі?

—  Пригадайте слова, у яких є звук [г].

—  Що було найцікавішим?

—  Повторіть лічилку про равлика!