Урок з використанням стратегій критичного мислення "Мислення та свідомість "

Дата _______________                                                                                                               Вчитель  Кобильник Л.В.

Урок 57

Тема.  Мислення та свідомість

Мета : формувати ключові та предметні компетентності:

           уміння вчитися – самоорганізовуватися до навчальної діяльності; обгрунтувати судження про види  мислення;

          роль свідомості у формуванні особистості;     

          загальнокультурну – дотримуватися культури  мови, зв’язно висловлюватися в контексті змісту;

           здоров′язбережувальну – викликати позитивні емоції шляхом опанування новими методами роботи в групах;

           соціальну – розвивати вміння працювати в колективі, вміння з повагою ставитися до вчителя, однокласників;

           інформаційну – навчати учнів використовувати довідники, мережу Інтернет, як джерела інформації;

           комунікативну – удосконалювати вміння учнів формулювати цілі власної діяльності та робити висновки за її

          результатами.

Змістові лінії : Здоров’я і безпека

Девіз:

Я мислю, отже, я існую

Р.Декарт

Додаток 57.1.

Мислення – це узагальнене й опосередковане пізнання дійсності. Мислення охоплює те спільне, що є у кількох подібних предметів. Воно характеризує найважливіші ознаки групи предметів      і передається словесним виразом. Так, поняття «дерево» включає багато видів деревних рослин, що відрізнються від кущів і трав. Людина узагальнює поняття не тільки про предмети, їхні властивості, явища навколишнього світу, але й свої відчуття, переживання, почуття. Людина думає словами, завдяки чому абстрагується від дійсності, тобто мислить абстрактно. Мислення здійснюється шляхом мислительних операцій ( аналізу й синтезу, порівняння й розрізнення, суджень й висновків, абстракції, узагальнення тощо).

Сукупність індивідуальних особливостей мислення людини називають розумом. Самостійність, критичність, гнучкість, творча ініціатива, вибірковість – головні якості розуму.