Урок з Я у Світі 4 клас

Діяльність учителя

Методи і методичні прийоми

Час

Організаційний момент

Усі сідайте тихо, діти.

Домовляймось – не шуміти,

Руку гарно підіймати,

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати –

Щоб не було нам мороки.

Всі готові до уроку?

Тож, гаразд. Часу не гаймо

І урок наш починаймо.

Дзвенить дзвінок

Починається урок,

Будемо старанно працювати

Щоб мову рідну гарно знати!

• Сідаємо всі за парти, спини рівненько, ручки на парті і перевіримо поглядом очей чи все в нас готово до уроку: підручник, робочий зошит, щоденник, ручка, олівець, гумка.

Привітання

1 хв

1. Перевірка виконання домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань і практичного досвіду учнів.

- Сьогодні ми з Вами поговоримо про спілкування та уміння слухати.

бесіда

1. хв

2. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння учнів.

Учитель. Соціальне середовище — це суспільство, в якому живе людина. Усе своє життя людина проводить в оточенні інших людей. Від того, які відносини виникають між ними, залежить самопочуття, здоров'я кожного. Щоб людина почувалася добре серед інших людей, її соціальне середовище має бути сприйнятливим, комфортним. У державі повинні бути мир і процвітання. У колективі — доброзичливі взаємини. У сім'ї — добробут і любов.

Доброзичливість і повага до інших допома­гають підтримувати гарні товариські відносини з однокласниками, рідними, уникати сварок і конфліктів. І сьогодні на уроці ми дізнаємось, ко­ли з'явилась мова і навіщо людям взагалі потрібно було придумувати мову, правила спілкування. А допоможе нам у цьому машина часу. Вона дає можливість побудувати в далекому минулому, сьогоденні й зазирнути в майбутнє.

(На дошці — малюнок із зображенням незвичайної машини.)

Машина часу вас чекає,

До мандрівки закликає,

Ми відкриваємо світлиці,

Мови нашої таємниці.

Учитель. Ви всі — пасажири. Тож вирушаймо у подорож.

Розповідь

2 хв

3. Вивчення правил і способів дій (вступні вправи).

 Зупинка «Минуле»

Отже, щоб зрозуміти, як виникла мова, нам потрібно повернутися на кілька тисяч років назад, коли на планеті жили перші люди. Ми приземлились у далекому минулому і нам потрібно привітатися з мешканцями того часу за допомогою «мови жестів». (Діти показують, як можна вітатися.)

Читання й обговорення вірша «Невигадана історія про появу мови» Лесі Вознюк (с. 64)

- За допомогою яких жестів спілкувались наші пращури?

- Як показували радість? Як зустрічали чужинців?

- Навіщо вигадали мову?

Історична довідка

Було це дуже-дуже давно. У ті часи на землі не було ще жодного будинку, і люди жили у печерах. Але спочатку в печерах жили ведмеді. Багато часу чи мало минуло, але люди виселили якимось чином ведмедів із печер і поселились у них самі. Зайшли люди до своїх нових помешкань, роздивились й раптом побачили на стінах якісь таємничі позначки. Але виявилося, що нічого таємничого в них немає. Це були подряпини, які зробили ведмеді, коли точили кігті об стіну. Через ці подряпини люди дійшли цікавого висновку: значить, на рівній поверхні можна надряпати якесь зображення. З того часу й почала виникати на планеті писемність.

Письмом-малюнком не можна було розповісти про все. Труднощі виникали тоді, коли потрібно було передати на письмі дію, почуття. Зображення, наприклад, могло передавати різні значення: іти, пішов, іде тощо.

Виникла потреба у звуках і буквах. Щоправда, на перших порах вони були дещо незвичайними, оскільки кожній букві відповідав певний предмет, тобто це були букви — малюнки. Наприклад, намальований лев — буква л, сокіл — с.

Завдяки цьому виникає спілкування.

(Пояснення значення слова «спілкування».)

Спілкування — розмовляти, ділитися думками.

Зупинка «Сьогодення»

Читання оповідання Валентини Осеєвої «Хороше» (с. 143).

- Чи захотів хлопчик почути свою сестричку, няню, песика?

- Яка різниця між «слухати» і «чути»?

- Про кого кажуть: «В одне вухо влітає, а в друге — вилітає»?

Бліц-турнір

- Який вираз обличчя у людини, яка тебе уважно слухає?

- Яке положення тіла?

- Яка міміка?

- Які жести?

- Як можна зрозуміти, що тебе не слухають?

- Що найважливіше у спілкуванні?

Зупинка «Здоров`я»

Я бажаю здоров'я, радості знань всім, хто ліворуч від мене (повертаються вліво, руки підняті).

Я бажаю здоров’я, радості, знань всім тим, хто праворуч від мене, (повертаються направо, руки на грудях).

Я бажаю здоров'я, радості, знань всім тим, хто попереду від мене, (повертаються вперед руки перед собою).

Я бажаю здоров'я, добробуту всім людям, що живуть у моєму місті, (руки підняті догори).

Я бажаю здоров'я, щастя, злагоди всім людям України, (руки в сторони).

Я бажаю здоров'я, щастя й миру всім людям планети Земля, (рухи руками перед собою, ніби перехрещуючи їх).

Бесіда про етичні відносини з людьми

Учитель. Із самого малечку кожен повинен засвоїти норми моралі, правила поведінки, за якими треба жити у людському суспільстві. Це необхідно для того, щоб жити з усіма в мирі й злагоді, щоб не гризло сумління, не мучила совість. Кожна людина повинна прагнути стати чесною і порядною. Але щоб вирости такою, треба боротися з лінощами, недбалістю, брехливістю, відкинути заздрість і багато негативного, що раптом з'являється у характері.

Завжди з усіма треба бути чесним і ввічливим. Адже образливе слово, як гострий меч, глибоко ранить. Тому завжди думайте, що і як казати, щоб не образити людину. «Шабля ранить голову, а слово — душу», — ось як говорить народ. Друзі, будьте мудрими і розумними, чесними і порядними, тоді будете мати радість і щастя. Бо доброму скрізь добре, а щастя без розуму — дірява торбина.

Вірш «Невихований ведмідь» Ігоря Січовика (с. 66)

4. Первинне застосування набутих знань (пробні вправи).

Зупинка «Програмувальна»

Робота у групах. (Кожна група отримує завдання.)

Група 1. Які чарівні слова ви знаєте?

Група 2. Коли потрібно вживати ввічливі слова?

Група 3. Поясніть, що означають прислів'я:

● Як ти до людей, так і люди до тебе.

● Щире вітання дорожче за частування.

● Від теплого слова і лід розтає.

Група 4. Поясніть, що означають прислів'я:

● Слово - не горобець, випустиш — не впіймаєш.

● Ніщо не коштує так дешево і не цінується так дорого, як ввічливість.

● Добре тому жити — хто не вміє говорити.

● Красне слово — золотий ключ.

5. Застосування учнями знань і дій у стандартних умовах для вироблення навичок (тренувальні вправи).

Зупинка «Практична»

Складання пам'ятки, як правильно висловити прохання:

● приязно подивись на співрозмовника;

● чемно привітайтесь;

● поясніть, що ви хочете;

● ввічливо попросіть допомоги;

● якщо вам допомогли, щиро подякуйте;

● якщо відмовили, перепросіть («Вибачте, що потурбував»);

● ставтеся одне до одного і до всіх людей з повагою;

● поважайте себе, адже ви — людина;

● дотримуйтесь правил гарного тону при спілкуванні;

● дивіться людині в очі, коли вітаєтесь і розмовляєте з нею;

● говоріть чітко і спокійно, стежте за силою звуку, ніколи не підвищуйте голос, не кричіть — це негарно;

● вживайте «чарівні слова» у мові, у звертанні до дорослих людей та однолітків;

● до дорослих звертайся на ви;

● ніколи не вживайте у своїй мові нецензурних, брутальних слів, адже це не прикрашає людину, а навпаки, принижує її, збіднює її мову та інтелект;

● ніколи не перебивайте розмову людей, а дочекайтесь, коли розмову завершать;

● коли розмовляють дорослі, не слід втручатися у їхню розмову і щось додавати своє, заперечувати чи стверджувати, коли тебе не питають;

● говорити треба завжди правду, адже брехня не робить вам честі, і вона завжди вилізе на поверхню. Недаремно народна мудрість каже: «Шила в мішку не сховаєш»;

● найбільша сила — це розум. Тому треба послуговуватися цим правилом у житті.

Хвилина ерудита

Учитель. Прочитайте прислів’я. Як його розшифруєте?

Г.в.р.т... н.д.м.т. — ц.т.с.м., щ. стр.л.т... н. вц.л.т.!

(Говорити і не думати — це те саме, що стріляти і не вцілити!)

бесіда

Розповідь з демонстрацією

Пояснення

Бесіда

ТЗ

2 хв

3 хв

3 хв

3 хв

3 хв

7 хв

5 хв

3. хв

3 хв

2 хв

6. Творче перенесення знань і навичок у нові чи змінені умови для формування вмінь (творчі вправи).

Конкурс «Кращий артист»

Сценка 1. Вибрати одного Ведмедем, а іншого — Пасічником. Розіграти, як Ведмідь просить у Пасічника скуштувати меду. Потім обмінятися ролями і ще раз зіграти сценку;

Сценка 2. Сестричка просить меншу сестричку або братика випити гіркі ліки.

Сценка 3. Лікар стоматолог просить маленьку дитину показати зубки.

Зупинка «Майбутнє»

Учитель. Внутрішній світ дитини, її емоції, зацікавленість відображаються в її очах, рисах обличчя, а також у поведінці й культурі спілкування. Багатому внутрішньому світу дитини відповідає й висока культура поведінки та спілкування. Ні відмінне навчання, ні багатства родини, ні пережита неприємність, ні поганий стан здоров’я не дають права дітям і дорослим бути нечемними з оточенням.

 7. Підбиття підсумків уроку і повідомлення домашнього завдання.

Інтерактивна вправа «Рюкзак»

Кожен учень на аркуші паперу записує відповідь на запитання: «Які з тих знань, умінь, що ви набули на уроці, ви візьмете із собою для використання у житті і на інших уроках?». Аркуші з відповідями після оголошення у класі складаються до рюкзака.

Робота в парі, групі

Інтерактивна вправа

4. хв

3 хв