Урок "Загадка як вид усної народної творчості"

Тема. Загадка як вид усної народної творчості. Розгляд змісту й форми загадок.

Мета: розкрити барвистий світ народних загадок, особливості цього оригінального виду фольклору; сформувати в учнів уявлення про народну загадку, метафору як художній засіб; розвивати логічне й абстрактне мислення, пам'ять, уяву школярів; виховувати допитливість. Зацікавленість фольклором, зокрема народними загадками.

Цілі.

Учні знають:

зміст і форми загадок, особливості виразного читання їх; зміст понять «загадка» і «метафора», будову загадок, логіку відгадування їх.

Учні вміють:

відгадувати загадки; виразно читати загадки; самостійно складати загадки.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: слайдові презентації «Загадки», «Різновиди загадок», мультимедійна дошка, малюнки, збірки загадок.

Методи, прийоми, форми роботи:вправа з ключем, відгадування загадок, бесіда, творча робота.

Перебіг уроку

Забезпечення емоційної готовності до уроку.

-Запишіть побажання один одному у зошит.

Актуалізація опорних знань.

-Запишіть відповіді на питання кожен у свій зошит самостійно.

1. Як називається фольклорний розповідний твір про вигадані, а часто й фантастичні події? (Казка)
2. Який синонім можна дібрати до слова коштовність? (Скарб).
3. Антонім до слова важко.(Легко).
4. Як записати слово робота 5 буквами? (Праця).
5. Як називали дівчину в казці, що відгадала всі загадки пана? (Мудра).
6. Група речень об’єднаних спільним змістом, головною думкою і граматично?( Текст).
7. Не кущ, а з листочками, не людина, а навчить. (Книга).

Випишіть із кожного слова третю букву. Прочитайте слово. Ключ – загадка.

Оголошення теми і мети.

• Отже, сьогодні на уроці ми ознайомимося із загадками як видом усної творчості, розглянемо зміст і форму загадок, а також ознайомимося із видами загадок та спробуємо їх відгадувати. 

Опрацювання навчального матеріалу.

•     Як ви гадаєте, від якого слова походить слово загадка?( Від слова «гадати» - думати, здогадуватися). Загадка – це ще один скарб нашої мови, який дістався нам від предків. Це своєрідний і дуже давній вид народної творчості. Уміння відгадувати загадки було мірилом розуму й мудрості не лише дітей, а й дорослих. У сиву давнину загадкам надавали магічного значення, вони були пов’язані з культовими обрядами і звичаями.

           Особливістю загадок є те, що в них у прихованій формі  зашифровано       якийсь предмет чи явище, первісне значення  якого треба відшукати.

Перегляд слайдової презентації.

     Візьміть словнички і зафіксуйте до них визначення загадки та метафори.

• Існують різні види загадок: загадки на логіку, загадки-жарти, загадки-картинки, загадки-метаграми. Це один із улюблених видів інтелектуальної розваги, який перевіряє кмітливість, дотепність, уважність людини.

Колективне відгадування загадок.

Зараз ми з вами перевіримо, хто з вас найбільше вміє логічно мислити, хто найбільше любить жарти, а хто – найуважніший.

Загадки на логіку.

• Що важче: кілограм пір’я чи кілограм заліза? (Однаково).
• У яку бочку не можна налити води?( У повну).
• Одного батька й одної матері дитина, а нікому з них не син. (Дочка).
• У млині було 8 мішків, на кожному сиділо по дві миші. Прийшов мельник з котом. Скільки тепер стало ніг? (Дві).
• Хто показує кожному його обличчя, бо не має власного?(Дзеркало).
• Якщо машина їде, яке у неї колесо не крутиться? (Запасне).

Загадки-жарти.

• Папірці, які гріють тіло.(Гірчичники).
• Чоловік, якому не потрібні послуги авіації. (Карлсон).
• Буквоїд. (Гумка).
• Музичний твір на засипку. (Колискова).
• Той, що ходить і не дає спати. (Будильник).
• Одна нога там, а друга тут. (Шпагат).
• Витвір мистецтва, який не повинен виходити за рамки. (Картина).
• Результат двох відкритих дверей. (Протяг).

Загадки-метаграми.

• Якщо із «з» це візьмеш слово, -

Великий дощ впаде раптово.

Коли ти «з» на «с» заміниш, -

Між фруктами її зустрінеш. (Злива, слива)

• З «в» його у полі, в лісі,

Юний друже, стережися.

З «ш» він зовсім не страшний –

З нього що завгодно ший. (Вовк, шовк)

• З «ч» над морем я літаю,

З «г» в машині я буваю,

З «м» мене ти одягаєш,

З « л» собак породу знаєш.(Чайка, гайка, майка, лайка).

Загадки-картинки.

Роздаються на парти, а потім проектуються на кран.

• Попрацюємо із загадками картинками.

-Як же правильно читати загадки?

-Прочитайте пам’ятку

                               Пам’ятка

            Особливості виразного читання загадок 

1. Загадки читаються в уповільненому темпі.

2. Логічними наголосами й паузами виділяються слова,

які передають у прихованій формі ознаки задуманого предмета.

3. Інтонація визначається змістом загадки.

4. Вираз обличчя при читанні хитруватий і водночас доброзичливий.

Робота з підручником.

Читання та розгадування загадок, вміщених у підручнику.

• На сьогоднішньому уроці ми познайомимося із таким поняттям як мезовірш – це вірш, усередині якого сховано потрібне слово.
• Відшукайте у вірші назви риб, які «живуть» між рослинами.

Незвичайний город

Там, де город збіга в долину,

Гарбуз під сонцем гріє спину.

І кабачок у нього вдався:

Під сонцем теж собі уклався.

Хоч скоро полудень. В куточку

Сплять молоденькі огірочки.

А помідор, сеньйор жвавенький,

Із хроном точить побрехеньки.

• Пора до праці, гей, лінивці! –

Хитає колосом пшениця.

Картопля щось їм теж воркоче,

Вони ж і слухати не хочуть!

Ані грозьбою, ні любов’ю

Не зрушить їхнього спокою.

Коли ж якась їм буде кара?!

Сьогодні! Вже он суне хмара!

Накликала дощу капуста –

Враз на городі стало пусто!

Скільки рибок ви впіймали? (Дев’ять).

• На сьогоднішньому уроці ми з вами відгадали багато різноманітних загадок. Більшість були народними, деякі мали авторів. Давайте спробуємо самі побути авторами загадок. Із даних прислів’їв складіть загадки.

 

 Робота в парах.

Думка найшвидша у світі.

Правда у вогні не горить, у воді не тоне.

Від своєї тіні не втечеш.

Наймиліше у світі – сон.

Бережи честь змолоду.

Щоб добре жити треба працю любити.

Книга вчить, як на світі жить.

 «Намалюй загадку».

Чи любите ви малювати? Спробуйте намалювати загадку такого змісту:

посеред двора стоїть гора: спереду вила, а ззаду мітла. (Корова)

Рефлексія. Підсумок уроку.

• Який твір називається загадкою?
• Для чого народ складав загадки?
• Які риси характеру допомагають людині скласти загадку?

Оцінювання. Присвоєння звань: найінтелектуальніший, найжартівливіший, найуважніший, письменник, художник, читач,

Домашнє завдання.

Підготувати загадки для однокласників. Спробувати скласти власні загадки про сніг, кота, шкільне приладдя тощо.

 

 

                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           Пам’ятка

            Особливості виразного читання загадок 

1. Загадки читаються в уповільненому темпі.

2. Логічними наголосами й паузами виділяються слова,

які передають у прихованій формі ознаки задуманого предмета.

3. Інтонація визначається змістом загадки.

4. Вираз обличчя при читанні хитруватий і водночас доброзичливий.

                            

                                   Пам’ятка

            Особливості виразного читання загадок 

1. Загадки читаються в уповільненому темпі.

2. Логічними наголосами й паузами виділяються слова,

які передають у прихованій формі ознаки задуманого предмета.

3. Інтонація визначається змістом загадки.

4. Вираз обличчя при читанні хитруватий і водночас доброзичливий.

 

                               Пам’ятка

            Особливості виразного читання загадок 

1. Загадки читаються в уповільненому темпі.

2. Логічними наголосами й паузами виділяються слова,

які передають у прихованій формі ознаки задуманого предмета.

3. Інтонація визначається змістом загадки.

4. Вираз обличчя при читанні хитруватий і водночас доброзичливий.

 

                               Пам’ятка

            Особливості виразного читання загадок 

1. Загадки читаються в уповільненому темпі.

2. Логічними наголосами й паузами виділяються слова,

які передають у прихованій формі ознаки задуманого предмета.

3. Інтонація визначається змістом загадки.

4. Вираз обличчя при читанні хитруватий і водночас доброзичливий.

 

 

 

 

 

Незвичайний город

Там, де город збіга в долину,

Гарбуз під сонцем гріє спину.

І кабачок у нього вдався:

Під сонцем теж собі уклався.

Хоч скоро полудень. В куточку

Сплять молоденькі огірочки.

А помідор, сеньйор жвавенький,

Із хроном точить побрехеньки.

• Пора до праці, гей, лінивці! –

Хитає колосом пшениця.

Картопля щось їм теж воркоче,

Вони ж і слухати не хочуть!

Ані грозьбою, ні любов’ю

Не зрушить їхнього спокою.

Коли ж якась їм буде кара?!

Сьогодні! Вже он суне хмара!

Накликала дощу капуста –

Враз на городі стало пусто!

Всі повтікали із городу

І поховалися в кущі.

 

 

 

 

 

 

 

 

Незвичайний город

Там, де город збіга в долину,

Гарбуз під сонцем гріє спину.

І кабачок у нього вдався:

Під сонцем теж собі уклався.

Хоч скоро полудень. В куточку

Сплять молоденькі огірочки.

А помідор, сеньйор жвавенький,

Із хроном точить побрехеньки.

• Пора до праці, гей, лінивці! –

Хитає колосом пшениця.

Картопля щось їм теж воркоче,

Вони ж і слухати не хочуть!

Ані грозьбою, ні любов’ю

Не зрушить їхнього спокою.

Коли ж якась їм буде кара?!

Сьогодні! Вже он суне хмара!

Накликала дощу капуста –

Враз на городі стало пусто!

Всі повтікали із городу

І поховалися в кущі.

 

 

 

 

 

 

 

 

Незвичайний город 

Там, де город збіга в долину,

Гарбуз під сонцем гріє спину.

І кабачок у нього вдався:

Під сонцем теж собі уклався.

Хоч скоро полудень. В куточку

Сплять молоденькі огірочки.

А помідор, сеньйор жвавенький,

Із хроном точить побрехеньки.

• Пора до праці, гей, лінивці! –

Хитає колосом пшениця.

Картопля щось їм теж воркоче,

Вони ж і слухати не хочуть!

Ані грозьбою, ні любов’ю

Не зрушить їхнього спокою.

Коли ж якась їм буде кара?!

Сьогодні! Вже он суне хмара!

Накликала дощу капуста –

Враз на городі стало пусто!

Всі повтікали із городу

І поховалися в кущі.

 

 

 

 

 

 

 

 

Незвичайний город                                                                

Там, де город збіга в долину,

Гарбуз під сонцем гріє спину.

І кабачок у нього вдався:

Під сонцем теж собі уклався.

Хоч скоро полудень. В куточку

Сплять молоденькі огірочки.

А помідор, сеньйор жвавенький,

Із хроном точить побрехеньки.

• Пора до праці, гей, лінивці! –

Хитає колосом пшениця.

Картопля щось їм теж воркоче,

Вони ж і слухати не хочуть!

Ані грозьбою, ні любов’ю

Не зрушить їхнього спокою.

Коли ж якась їм буде кара?!

Сьогодні! Вже он суне хмара!

Накликала дощу капуста –

Враз на городі стало пусто!

Всі повтікали із городу

І поховалися в кущі.

 

 

 

 

 

 

Думка найшвидша у світі.

 

Правда у вогні не горить, у воді не тоне.

 

Від своєї тіні не втечеш.

 

Наймиліше у світі – сон.

 

Бережи честь змолоду.

 

Щоб добре жити треба працю любити.

 

Книга вчить, як на світі жить.

 

Цілі.

Учні знають:

зміст і форми загадок, особливості виразного читання їх; зміст понять «загадка» і «метафора», будову загадок, логіку відгадування їх.

Учні вміють:

відгадувати загадки; виразно читати загадки; самостійно складати загадки.

Цілі.

Учні знають:

зміст і форми загадок, особливості виразного читання їх; зміст понять «загадка» і «метафора», будову загадок, логіку відгадування їх.

Учні вміють:

відгадувати загадки; виразно читати загадки; самостійно складати загадки.

Цілі.

Учні знають:

зміст і форми загадок, особливості виразного читання їх; зміст понять «загадка» і «метафора», будову загадок, логіку відгадування їх.

Учні вміють:

відгадувати загадки; виразно читати загадки; самостійно складати загадки.

 

Цілі.

Учні знають:

зміст і форми загадок, особливості виразного читання їх; зміст понять «загадка» і «метафора», будову загадок, логіку відгадування їх.

Учні вміють:

відгадувати загадки; виразно читати загадки; самостійно складати загадки.

 

Цілі.

Учні знають:

зміст і форми загадок, особливості виразного читання їх; зміст понять «загадка» і «метафора», будову загадок, логіку відгадування їх.

Учні вміють:

відгадувати загадки; виразно читати загадки; самостійно складати загадки.

 

Цілі.

Учні знають:

зміст і форми загадок, особливості виразного читання їх; зміст понять «загадка» і «метафора», будову загадок, логіку відгадування їх.

Учні вміють:

відгадувати загадки; виразно читати загадки; самостійно складати загадки.

 

 

 

Цілі.

Учні знають:

зміст і форми загадок, особливості виразного читання їх; зміст понять «загадка» і «метафора», будову загадок, логіку відгадування їх.

Учні вміють:

відгадувати загадки; виразно читати загадки; самостійно складати загадки.