Урок "Закріплення знань про звукове значення букви «зе». Робота над текстом «Друзі».

Українська мова

Тема: Закріплення знань про звукове значення букви «зе». Робота над текстом «Друзі».

Мета: Формувати мовленнєві уміння; виробляти навички виразного читання; вчити передавати зміст прочитаного. Розвивати фонематичний слух; мовленнєві й пізнавальні уміння учнів. Виховувати позитивне ставлення до тварин.

Обладнання: мультимедійний супровід, цеглинки ЛЕГО.

Інтеграція: Природнича галузь.

Тип уроку: Закріплення вивченого матеріалу.

Хід уроку

І. Організація класу.

- Уявіть, що у ваших долоньках гарний настрій. Щоб зробити день приємнішим, поділіться ним з усіма, хто перебуває поряд з вами. Почнімо наш урок.

                Вигадуй, пробуй, твори!

                Розум, фантазію прояви.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

-  Щоб дізнатися, які завдання будемо виконувати сьогодні на уроці – пограємо!

1. Гра «Хто я? Що я?»

      Слово, яке потрібно відгадати « зебра».

2. Звуковий аналіз слова зебра.       -•/--•

3. Складання речень зі словом зебра.(ЛЕГО)

- Діти! Як ви вважаєте, чому на урок до нас завітала зебра?

4. Читання складів.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

       Наша гостя – дуже доброзичлива і дружелюбна. Прибула до нас із далекої Африки. У неї багато друзів: слоненя, крокодильчик, жирафа, носоріг, левеня, черепаха, фламінго, страус, мавпочка і ластівка. Так, так, діти, – ластівка. Цікаво, як ластівка опинилась в Африці? Чому відлітає до теплих країв? Яких ще знаєте перелітніх птахів? Які птахи не відлітають? Як вони зимують?

ІV. Опрацювання тексту «Друзі».

1. Робота з малюнком  (за методикою ФОМ)

1 крок. Назви складові частини малюнка. (Ворона, картина, комп’ютер, вікно, шишкар, снігур)

2 крок. Продовжуємо слова (Ворона … , снігур … , шишкар …, картина …, комп’ютер … )

3 крок. «Ніч» уявно ввійдемо в картину, відчуємо запахи, звуки, які передав художник. «День» - яку картину побачили?

2. Розповісти історію.

3. Читання тексту вчителем.

-  Чи сподобався текст?

4. Словникова робота.

5. Читання для себе.

6. Виразне читання в особах.

- Про що спілкувалися Ворона і Ластівка? Як називається розмова двох осіб?

7. Аналіз тексту. Використання технології «Ромашка Блума»

• Просте. Що відправила ластівка вороні?
• Уточнуюче. Я можу помилятися, але здається ворона і ластівка – друзі?
• Інтерпретаційне. Чому ворона і ластівка засумували?
• Творче. Що б ви порадили друзям, щоб вони не сумували?
• Оціночне. Чи добре, що у ворони з’явилися нові друзі?
• Практичне. Як потрібно поводитися із друзями?

V. Фізкультхвилинка.

У зебри є ще один іноземний друг – малюк акула.

VІ. Закріплення матеріалу.

Диференційована робота в групах.

1. Порівняння птахів. Використання стратегії «Діаграма Венна»

                        Ворона     ластівка

Спільне:  птахи (дзьоб, дві лапи, пір’я, крила, хвостик)

Відмінне:  Ворона – це хижа, зимуюча, велика, чорна.

                  Ластівка – перелітна, полюбляє комашок, маленька, чорно-біла.

2. Використання стратегії «РАФТ»

Роль – ворона.

Аудиторія – снігур і шишкар.

Формат – запрошення.

Тема – гостинність.

3. Робота з ЛЕГО  «Друг для ластівки».

VІІ. Підсумок уроку.

1. Пірамідка настрою.