Урок "Закріплення знань про звукове значення букви «зе». Робота над текстом «Друзі»."

УРОК РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ

З НАВЧАННЯ ГРАМОТИ У 1-МУ КЛАСІ

Тема. Закріплення знань про звукове значення букви «зе». Робота над текстом  

«Друзі».

Мета.Формувати мовленнєві вміння, виробляти навички правильного, виразного, свідомого читання, вчити передавати зміст прочитаного; розвивати умінні порівнювати, аналізувати, навички критичного і творчого мислення; виховувати любов до тварин.

Засоби навчання:мовні матеріали, дидактична гра «Зима – добре, зима – погано», конверти із завданнями, картки із зображенням пташок.

Інтеграція:природнича галузь. 

Тип уроку:закріплення вивченого матеріалу.

Хід уроку

І. Актуалізація.

1. Розминка.Вітання.

Раз – зима прийшла.

Два – снігу принесла.

Три – вітання прийми

І сусіда обійми.

2. Робота зі складовою таблицею

Здрастуй, здрастуй, новий друже,

Кожен з нас тут небайдужий.

Станем всі – одна сім’я.

Будем друзі – ти і я.

3. Дидактична гра «Зима – добре, зима – погано».

• Яка пора року зараз?
• Зима – це добре чи погано?

4. Обґрунтування теми.

Стратегія «Незакінчене речення»

Вчитель: Сьогодні ми прочитаємо казку «Друзі», героями якої є птахи. А які саме ви скажете, коли закінчите речення.

• Птаха ця ходить в чорному фраці, дуже обережна і розумна, відтворює почуті звуки, імітує голоси інших птахів, віддає перевагу тваринній їжі – це … (ворона).
• Божа пташка, в’є гніздо під стріхою, дуже миролюбна, не любить і не вміє битися і сваритися, символ весни, добра, щастя – це … (ластівка).
• Має червоні грудки, ім’я одержав від слова «сніг», прилітає до нас на зимівлю – це … (снігур).
• Має хрестоподібний дзьоб, виводить пташенят взимку, селиться у хвойних лісах, живиться насінням шишок – це … (шишкар).

ІІ. Усвідомлення змісту.

1. Словникова робота за методикою «Шість цеглинок».

(Діти читають слова, викладають цеглинками кількість складів у слові)

Засумували  повідомлення

відправила  морозно

відповіла  літатимемо

2. Стратегія «Джигсоу 1»

Вчитель: зараз ви попрацюєте в групах і дізнаєтеся про що розповідається в казці.

(Діти об’єднуються в «домашні» групи і, обравши номери, переходять у «експертні» групи. )

Перша «експертна» група

Друга«експертна» група

Третя«експертна» група

Четверта«експертна» група

(Діти відкривають конверти, на яких зображені номери та птахи, дістають частину тексту, над якою працюватимуть. Читають текст, переказують і повертаються в домашні групи, встановлюють послідовність частин і переказують увесь текст.)

3. Перевірка вчителем виконання завдання.

• Чому засумували Ворона і Ластівка?
• Що написала Ластівка у повідомленні?
• Що відповіла Ворона?
• Які нові друзі з’явилися у Ворони?

ІІІ. Рефлексія.

1. Діаграма Венна.

Вчитель: кого з цих пташок ми бачимо тільки:

• влітку;
• взимку;
• і влітку, і взимку.
• Розмістіть відповідно зображення пташок.
• Чи може ворона дружити з ластівкою?
• А ворона з снігурем і шишкарем?
• Чи можлива дружба між ластівкою та снігурем і шишкарем?

2.  Речення з відкритим кінцем

• Я дізнався…
• Я захоплювався…
• Я виконував завдання…
• Тепер я можу…
• У мене вийшло…