Урок "Життєвий і творчий шлях М. Куліша"

 

 

Микола Куліш

 

 

Життєвий і творчий

шлях

 

 

 

 

 

 

                                        Підготувала

                                                                                       вчитель української мови та літератури

                                                                                       Декун Тетяна Василівна

 

 

Тема. Микола Куліш – драматург світового рівня. Життєвий і                 творчий шлях письменника.

Мета: ознайомити учнів з біографією письменника, його творчим

           внеском в українську драматургію; розвивати зв’язне    мов-

            лення, логічне мислення,творчий потенціал учнів; вихо-

            вувати в дітей почуття гідності та національної свідомості.

 

Тип уроку: засвоєння нового матеріалу

Обладнання: портрет письменника, твори.

Епіграф: драматург був талант світового масштабу.

                  Не буду шукати небезпечних аналогів у класиці –

                  між Шекспіром і Міллером або Мольєром чи Бомарше,

                   але в сучасній йому драматургії не має собі рівних.

                                                                        Ю. Смолич

 

                                          Хід уроку

 

1. Актуалізація опорних знань

1. Бесіда з учнями.

• Чи відвідували ви коли – небуть театр ?
• Що вам сподобалось, не сподобалось під час вистави?
• Чи хотіли б ви в майбутньому повязати  свою долю з театром? Чому?
• Чи берете роботу в постановці спектаклів шкільним драмгуртком?
• На кого з сучасних акторів хотіли б бути схожими?
• Назвати корифеїв українського театру?

(І. Карпенко – Карий, Микола Садовський, Панас Саксаганський,

Марія Заньковецька )

• Назвати п’єси та їх авторів, що вам дуже подобаються.( „Хазяїн”, „Сто тисяч” І. Карпенко – Карий, Бомарше „Севільський цирульник”, Мольєр „Міщанин –шляхтич” та інші)

2. Слово вчителя.

Сьогодні  на уроці ми  ознайомимось з біографією великого драматурга, п’єси якого досі живуть на українських сценах.

2. Повідомлення теми, мети уроку

1.Тема- Микола Куліш – драматург світового рівня. Життєвий і творчий шлях письменника.

2. Робота з епіграфом.

Зі слів  Юрія Смолича можна зрозуміти, що творчість Миколи Куліша дійсно світовий рівень. Розглядаючи його п’єсу „Мина Мазало” на наступному уроці ми  з вами спробуємо в цьому переконатися.

3. Сприймання та засвоєння нового матеріалу

1. Зустріч з письменником

( 1- учень виконує роль письменника, решта класу – кореспонденти, вони можуть ставити запитання по біографії. Таким чином перевіряється їх готовність до уроку, рівень виконання домашньої роботи)

• Розкажіть про своє дитинство та роки навчання.

( Народився я 6 грудня 1892 р. в с. Чаплинці Херсонської області в бідній родині. Мама рано померла, тому з 8 років наймитував та жив у сирітському будинку. Спочатку навчався в Чаплинській сільській школі, потім у вищий школі м. Олешки, гімназію в тих же Олешка)

• Чи брали участь у воєнних подіях?

( Коли розпочалася перша світова війна я добровольцем пішов до війська, воював з німцями біля Вільно, на Волині, в Галичині. На війні зустрів і одружився з Антоніною. До кінця воєнних подій  ми  вже мали сина Володимира та доньку Ольгу)

• Коли ви почали писати твори?

( Ще, коли навчався в Олешка, організував драмгурток, для якого й написав невелику сценку про чабанів, в роки навчання друкувався в учнівських журналах „Наша жизнь”, „Колючка”, „Стрела”, „Веселое язычество»)

• Ким та де ви працювали?

(1917р. мене було обрано депутатом на військовий зїзд  західного фронту, що відбувався у Луцьку. У цьому ж році повернувся до родини в Олешки, де організував у Дніпровському повіті культурно – політичне українське товариство „Просвіта”, працює міським головою. В роки громадянської війни та наступу німців змушений був 7 місяців сидіти у в’язниці. 1919р. – брав участь в організації „Першого Українського Дніпровського полку”. 1920р. – був призначений інспектором народної освіти)

• Розкажіть про ваші стосунки з Лесем Курбасем?

( Моє творче життя завжди було пов’язане з діяльністю Леся Курбаса та його театром «Березіль”. Саме Лесь Курбас був постановником перших моїх п’єс „97”, „Комуна в степах”. Він, як режисер і знавець сцени, допомагав і скеровував мене в моїй творчості, а я , як драматург , сприяв еволюції сценічної естетики Курбаса)

• Як ви ставилися до процесу українізації? Що навіяло вам ідею для написання п’єси „Мина Мазало”?

(1925 р. я переїхав до Харкова, там  познайомився з Л. Курбасом, М. Хвильовим, Остапом Вишнею, М.Яловим. Співпрацюючи у ВАПЛІТЕ, я гостро виступав проти українізації.  На різноманітних  творчих зборах мені часто закидали надмірну захопленість національною проблемою.  Написати твір про українців – зрадників – це ідея виникла сама собою, матеріал давало життя)

- Яка доля чекала на ваші п’єси ?

(Перші мої п’єси  „97” , „Комуна в степах”  одразу були поставлені на сцені театру „Березіль”. Та й п’єса  „Народний Малахій” в 1928р. теж дійшла до сцени, але 1930р. була заборонена. Така ж доля чекала і на  „Мину Мазала”, „Патетичну сонату”.Але режисер  поставив у своєму Камерному театрі у Москві. Прем’єра відбулась 19 грудня 1931р., а 4 березня 1932р. в газеті „Правда” зявилася розгромна стаття, що називалась „О Патетической сонате Куліша”.  П’єсу було знято з репертуару театру  Ленінграда, Іркутська, Баку)

1933р. – в „Березолі”- ставлять мою останню п’єсу „Маклена Граса”, але і її, розгледівши національну тематику, було заборонено.

2. Слово вчителя

Таким, сповненим труднощів і перешкод, було життя великого драматурга, який порушив у своїй творчості важливі національні питання. А закінчилося воно так. Після трагічної загибелі Миколи Хвильового (13 травня 1933р.) , Микола Куліш дуже страждав через смерть друга. Курбаса заарештували, „Березіль” закрили, а М. Куліш опинився без заробітку і під постійним наглядом. 7 грудня 1934р. його заарештували, звинувативши у приналежності до сфабрикованого владою „Всеукраїнського боротьбістського терористичного центру”, і відправили на Соловки.

Останній лист його до родини датований 15 червня1937 року. Розстріляли 3 листопада 1337 року. 4 листопада 1956 року був реабілітований, за відсутністю складу злочинності (Верховний суд СРСР)

3. Створення хронологічної таблиці „Творчість письменника”

 

РІК НАПИСАННЯ                              П ЄСИ

 

 1913р.                                         1-ша п’єса – комедія „На рыбной         

                                                  ловле ( рос. мовою)

      1923р.                                       драма «97»

 

      1925р.                                     «Комуна в степах», «Отак загинув

                                                        Гуска»

     1926р.                                        «Хулій Хурина», „Зона”

  

      1927р.                                        „Народний Малахій”

 

      1928р.                                       „Мина Мазало”

 

      1929р.- 1931р.                         „Закут”, „Патетична соната”

 

       1932р.                                      „Вічний бунт”, „Прощай село”

 

      1933р.                                       „Маклена Граса”

 

 

4. Повідомлення учнів.

Як ви помітили, в хронологічній таблиці є проміжок часу, тривалістю в 10 років – це роки , які Куліш присвятив публіцистиці та написанню творів російською мовою.  Прозові твори до нас не дійшли. Публіцистику друкував в одеських виданнях – газеті „Южний  селянин”, освітянському часописі „ Наша школа” та у газеті „Червоний шлях”, яку сам і редагував. Значна частина його статей присвячена проблемам тогочасної  української школи й вирізнялась теоретичною та практичною  педагогічною спрямованістю. Помітне місце посідає педагогічна публіцистика, або „подорожні нотатки” ( за жанровим визначенням Л. Танюка)

Це цикл документально – художніх нарисів про життя людей на півдні України 1921 – 1922рр. Він складається з двох частин, кожна з яких поділяється на невеликі нариси. У назвах розділів – нарисів окреслено  тему розповіді й інтонаційну  структуру („На хуторах”, „Народний учитель” та інші) У структурі нарисів домінують замальовки звичаїв, побуту, характерів. Тривалий час Микола Куліш писав російською мовою і тільки на початку 20- х років перейшов на українську. Така мовна еволюція характерна для значної частини української інтелігенції різних часів. Вона пов’язана з тим, що митці знаходять себе в стихії рідної культури.

5. Пояснення вчителя.

В історію української драматургії М. Куліш увійшов як новатор, творець драми з елементами романтики і експресіонізму. М. Куліш вдається до ритмізації прози, ліризму, створення розірваних сцен, вдало поєднує трагічне і комічне, гумор і патетику. Куліш створив  перший на той час український буквар, який назвав „Первинкою”, а також читанкою для початкової школи. Тоді ж зявляються  й оповідання для дітей. Проте як письменник, він знайшов себе не в прозі, а в драматургії, хоча це було й несподіванкою для нього.

  Художньо довершені, гостро конфліктні твори М, Куліша здобули визнання їх автору не тільки в Україні, а й далеко за її межами. Вони перекладалися російською, англійською, німецькою мовами, ставилися на сценах театрів багатьох міст Європи.

6. Проблемне завдання.

• Пояснити вислів Леся Танюка: „Талант брав у Кулішеві гору – він єдиний диктував йому шлях до вічності, хоча то був шлях через Голгофу, - шлях, на якому давно вже  лежали його побиті й розгублені  блакитні і червоні мрії. Ось чому, опановуючи творчість Миколи Куліша, мусимо пізнати в ній усе: від сміху до плачу, від любові до ненависті. Нам немає чого соромитись у Кулішеві – у всіх проявах свого „Я”  він був однаково щирий...
• Якби ви жили в ті часи, то що б  обрали: життя чи вияв власного „я”, всупереч заборонам?

IV. Підсумок уроку

1.Слово вчителя

Драматург М. Куліш був талантом у театральній сфері, в його пєсах порушені проблеми, про які багато хто боявся писати. За це він поплатився власним життям, за це – його твори й до цього

часу люблять читачі.

V.Оцінювання

VI. Домашнє завдання

Прочитати п’єсу „Мина Мазало”, зясувати її історію  написання, виписати цитати до характеристики образів.