Урок-змагання. Робота з дитячою книгою.

Бібрський опорний ліцей імені Уляни Кравченко Бібрської міської ради Львівського району Львівської області

Вчитель початкових класів – Марія Базюк

 

Робота з дитячою книгою

Урок-змагання

        Тема: Українська народна казка „Колосок“.

„Без трудів не їстимеш пирогів“. (інтегрований урок-змагання курсів Укр. мова, „Я і досліджую світ“, мистецтво)

Цілі і завдання: вчити дітей правильно читати в особах, аналізувати вчинки дійових осіб, давати їм характеристики, виховувати бажання допомагати дорослим і один одному, викликати негативне ставлення до ледарів.

Обладнання: Запис казки, малюнки, маски героїв, конверт з листом від Казки, посилка з бубликами.

Хід уроку

I.  Організаційна частина.

II. Мотивація навчальної діяльності:

а) використання елементу гри:

Дорогі діти, сьогодні листоноша передала лист, адресований нашому класові. Лист написала нам Казка.

Швидше розкриваємо конверт.

Лист.

Вітаю вас, школярики малі.

Від усіх казок низенький вам уклін.

Я мудра Казка, хочу вам сказати,

Що кожен з вас мене повинен знати.

Бо кажуть, казка вчить на світі жить,

Та правду й волю завжди боронити

Я, друзі, Казка добра і чарівна.

Мене ви знаєте і любите, мабуть.

Завдання я сьогодні вам прислала

Бажаю виконать їх гарно, в добру путь!

Мої завдання ось в цьому конверті

Вам треба добре діти працювать.

Чия команда справиться з завданням,

Тій першій подарунок слід віддать.

Для кожної команди є завдання

Ви їх я знаю вирішите враз,

Тоді беріться до роботи.

Побачим, як працює дружній клас.

А переможцям, ще й посилку посилаю

Змагайтесь з честю, 2-А клас.

                                                     Казка

(Завдання записані на різнокольорових листочках)

б) Організація змагання:

Клас ділиться на дві команди.

I команда „Казкарі“.

II команда „Чарівники“

 

II. Актуалізація опорних знань.

1.Визначення змістових ознак нар. казок за описовими загадками

 

Для команди „Казкарі“:

а) Маленьке, сіреньке біди наробило,

Щось біле, овальне хвостиком розбило,

Сумує бабуся, плаче дідусь витирає сльозу.

А курочка кудкудаче: „Я вам золоте принесу“

( „Курочка ряба“).

 

б)  Розкажу вам, діти, казку,

Я про кішку, про собачку,

І про діда і про бабку,                                                                                 

І про мишку сіроманку.

Я скажу, а ви згадайте

Назву казки відгадайте.

                      („Ріпка“).

 

в) Підробив він голосок,

Став малим співати

Здогадалися вони:

Вовк ⎯ не наша мати.

            ( „Вовк і семеро козенят“).

 

Для команди „Чарівники“

а) Старенька бабуся у лісі жила,

Гостинці для неї онука несла.

Хто дівчинку цю на дорозі зустрів?

Як казка ця зветься? Хто б відповів?

                    („Червона Шапочка“).

 

б) До школи прямує хлопчик дерев’яний,

Чомусь потрапляє у цирк полотняний.

Відома ця казка тобі, чи не так?

В пригодах яких побував цей хлопчак?

                   („Золотий ключик“).

 

в) На городі виростала

Сили набирала,

Непомітно, дуже швидко,

Великою стала.

Став тут дід усіх гукати,

Ту красуню рвати.

А цю казку, діти, ви

Встигли відгадати?

                     („Ріпка“)

 

2. Розрізнення казок за ілюстраціями.

З якої казки малюнок? (За вибором вчителя).

3. Розгадування казкових кросвордів.

1. Команда „Казкарі“.

 

 

 

 

1. „Пішов дід на город  гуп, гуп“.

2. Уліз і ведмідь семеро стало.

3. Я не пила, я й не їла.

4. А лисичка його гам, та й проковтнула.

5. А мишка бігла, хвостиком зачепила і розбила.

Яке слово утворилась?  (Казка)

 

2. Команда  „Чарівники“

 

 

1. Вчився, вчився й не навчився,

А без гнізда залишився.

2. Гуси, гуси, гусенята,

Візьміть мене на крилята.

3. Скинули по пір'ячку.

4. Не, я  одказує одне мишеня

Не я!   каже на те й друге мишенятко.

Яке слово утворилось?  (Диво)

III. Опрацювання теми уроку.

1. Ознайомлення з казкою „Колосок“ в записі.

 

2. Перевірка сприймання. За серією змістових запитань:

Для команди „Казкарі“:

Хто були Круть і Верть?

Що знайшов Півник?

Прочитайте казку самостійно. Читаючи, роздумайте, чому герої казки мають такі імена?

Де відбувалися події казки? Чому так думаєте?

Для команди „Чарівники“.

Як звали півника?

Що любили робити мишенята?

Прочитайте казку самостійно Чому герої казки мають такі імена?

В яку пору року відбувалась подія?

Чому так думаєте?

 

3. Вибіркове читання тексту (за питаннями):

Для команди „Казкарі“.

Чим займався півник?

Які поради давали мишенята?

Які улюблені слова мишок?

Хто більше наробився, а хто більше зрадів пирогам?

 

Для команди „Чарівники“.

Що півник знайшов одного разу?

Хто все робив?

Що робили весь час мишенята?

Про що остання розмова півника з мишенятами?

 

4. Фізхвилинка (тематична)

Сірі мишки, маленькі, хвостики в них довгенькі

В лісі грались, веселились,

Працювати вже втомились.

А щоб добре працювати, треба  пострибати.

Відпочили, розім'ялись 

Й до роботи знов узялись.

 

5. Читання казки в особах.

 

6. Інсценізація казки.

 

7. Творча робота:

 подумайте, що буде з героями після закінчення твору (для команди „Казкарі“).

 змініть сюжет казки так, щоб можна було їсти пироги (для команди „Чарівники“).

 

8. Словникова робота з текстом.

 підкреслити слова, що називають ті риси характеру, які, на вашу думку, притаманні мишенятам  (команда „Казкарі“); Півнику ⎯ (команда „Чарівники“).

 

9. Розвиток аналогічних мовленнєвих умінь.

 визначити головну думку казки (слово обом командам).

 

10. Ліплення з пластиліну персонажів казки (Інтегрування з курсами художньої праці та „Я і Україна“).

Захист робіт(розповідь про героїв казки (завдання виконуються в групі методом випереджаючого навчання)):

 розповідь про мишей , (команда „Казкарі“);

 розповідь про півня, (команда „Чарівники“).

 

IV. Узагальнення та систематизація  знань.

1.Аналогічна вправа:

 відшукати продовження прислів'я, яке з них виражає головну думку казки.

       

Без трудів                                       а хто ґави ловить.

Хто дбає,                                        не їстимеш пирогів.

Хто діло робить,                            той і має.

 формування оцінних умінь через діалоги у системі „вчитель - учні“.

Кому з героїв ви можете дати свої поради, які саме?

Чого вчить ця казка? Які інші назви має ця казка?

Чи не поводились ви інколи, як ці мишенята?

V. Підсумок уроку  змагання.

(переможці  обидві команди):

 ігровий момент (подарунок Казки: бубликів в'язка);

 порада читачам казок:

„Дружіть зі мною, казку поважайте,

  Шануйте книгу, ще більше читайте

 Бо книга це віконце в світ малята,

 Читати будете і будете все знати,

 А хто чемно слухав казку

 Тому бубликів в'язку“.

 VI. Домашнє завдання:

Читати казку в особах. Скласти інший варіант казки.