Урок " Зміст і обсяг поняття"

«_____»_______________20___р.

Урок  2

Тема. Поняття.  Зміст і обсяг понять. Родове й видове поняття.

Мета: дати уявлення учням про зміст і обсяг понять, родове й видо­ве поняття; навчити добирати до родового поняття видове та до видо­вих — родове, розвивати увагу; вміти класифікувати та порівнювати предмети; виховувати самостійність мислення, пози­тивну мотивацію до навчання шляхом інтеграції логіки з математикою, мовою, малюванням.

Обладнання: скринька із завданнями; таблиці.

ХІД ЗАНЯТТЯ

I. Організаційний момент

Учитель

Встали всі рівненько,

Усміхнулись гарненько.

Не дрімати, не лежати,

Лиши думати і міркувати.

II. Актуалізація опорних знань

Логічна розминка

а) Вилучення зайвого:

• тюльпан, ромашка, лілія, квасоля, фіалка;
• Сашко, Віктор, Стасик, Оля, Микола;
• річка, озеро, море, міст, ставок;
• лялька, скакалка, пісок, м'яч, дзиґа.

(Діти плещуть в долоні, коли чують зайве слово, пояснюють, чому воно зайве.)

б) Добери пару:

лимон-кислий, а цукор -....      ;

ходимо - ногами, а кидаємо - ...   ;

хлопчик - чоловік, дівчинка - ....   ;

батько - син, мати -....;

в) Яке загальне слово.

1. Окунь, карась, щука - це ... ;
2. Огірок, помідор, редиска - це ....;
3. Шафа, диван, ліжко - це .... ;
4. Слон, лев, вовк - це ... .

Гра "Я знаю".

Вчитель показує яблуко з чарівного мішечка, а діти пригадують все, що знають про нього. Можна показати інші предмети.

III. Робота над темою заняття. Ознайомлення зі змістом і обсягом понять

1. Пояснення вчителя

Робота з таблицею

— Мама купила тобі одяг. Чи можеш ти сказати, що саме вона тобі купила? Мабуть, ні. Та, напевно, в уяві ти не сплутаєш одяг з іграшкою.
Поняття одяг — це сукупність предметів, які людина вдягає. Всі предмети одягу об'єднує те, що люди їх одягають. Таких предметів багато. Одяг — це поняття великого обсягу.

2. Колективне обговорення й закріплення знань про обсяг і зміст понять

• Технологія колективно- групового навчання «Мозковий штурм »

Постановка проблеми вчителем.

 Антонівка — яблуко. Яблуко — фрукт. А фрукт — це рослина, чи так? (Висловлювання думок дітей.)

• Чи збільшився обсяг думок? Якщо так, то як саме?
• Ще приклад на обсяг, простеж: отруйний гриб, гриб, рослина лісу, мухомор. Яке з наведених понять має найбільший обсяг? Яке з наведе­них понять має найменший обсяг?

4. Ознайомлення з родовими й видовими поняттями

Робота з таблицею

-

Робота в групах Кожній групі пропонується намалювати дерево й виконати таке за­вдання.

1 група. Визнач найближче родове поняття для поданого видового
поняття і розмісти на дереві.

Квадрат, чотирикутник, прямокутник.

2 група. До видових понять дібрати родове й розмістити на дереві.
Калина, смородина, барбарис.

3 група. Записати кілька видових понять, що входять до поданого ро­дового.

Міста України — ...

4 група. Визнач у групі слів родове й видове поняття і знайди серед
них зайве. Розмісти на дереві.

Учитель, лікар, космонавт, книга, пекар, професії.

V. Узагальнення знань. Тренувальні вправи за підручником

Завдання 1. Подумай, чи передають наведені слова та словосполучен­ня однакові поняття.

Завдання 2. Знайти на малюнках зайвий предмет, який не входить до даної групи.

Завдання 4, 5, 6. (Виконуються у групах самостійно.)

VI. Хвилинка кмітливості

Завдання 7( с. 12).

VII. Підсумок заняття

• Над якою темою ми працювали на уроці?
• Які поняття ми відносимо до видових, а які — до родових?
• Чи важко було вам працювати у групі?
• Чи були труднощі, і як учасники групи їх подолали?