Урок "Знаходження відсотків від числа"

5 клас

Математика

Тема: Знаходження відсотків від числа.

Формування компетентностей

- предметна компетентність – удосконалювати вміння розв'язувати задачі на знаходження відсотків від числа

Ключові компетентності:

- спілкування державною мовою – поповнювати словниковий запас

- математична компетентність – оперувати числовою інформацією

- уміння вчитися впродовж життя – визначати мету навчальної діяльності, відбирати потрібні знання для досягнення мети

- соціальна та громадянська компетентності – висловлювати думку, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів

Тип уроку: удосконалення знань і вмінь

Обладнання та наочність: картки, фотографії квітів, розмальовки, баночки з різними сортами меду.

                                                      Хід уроку:

Ⅰ Організаційний момент (Запис дати та теми уроку)

Сьогодні ми з вами будемо говорити про солодощі. На дошці записані букви, з яких потрібно скласти слово. Щоб його розшифрувати маємо усно знайти відповідь до кожного прикладу. У слові 7 букв. На дошці є зайві букви. Відповідь є номером букви у слові.

                                                С Е К Ц Р У К И П

И - 70 : 10 =                 Е -   100 : 25 =

К -  6 : 2 =                    Р -  25 : 5 =

С -  48 : 6 =                  П -  63 : 7 =

У - 10 : 5 =                   К -  30 : 5 =

Ц – 8 : 8 =

                                                    Ц У К Е Р К И

Слово «цукерки» виникло в латинській мові та означає «виготовлений». Знайдемо відповідь на запитання: «Чому цукерки маленькі?». Будемо дізнаватись про цікаві і навіть шокуючі факти. Але кожен факт потребує нашого зусилля волі, уваги і старанності.

Ⅱ Перевірка домашнього завдання

На попередньому уроці ми з вами вчилися перетворювати відсотки у десяткові дроби і навпаки. Також ознайомились із правилом знаходження відсотків від числа.

1) Перевірка домашнього завдання, заданого за підручником

2) Математичний диктант із взаємоперевіркою

До кожної відповіді вчителем зачитується повідомлення.

1) Знайти 1 % від 300 000

2) Знайти 10 % від числа 190

3) Обчислити: 10 %від числа 1850 + 1 %від числа 700

1) Цукерки почали виготовляти понад 3000 років тому у Стародавньому Єгипті

2) У XⅠX столітті розпочалось промислове виробництво солодощів

3) Перші шоколадні цукерки були створені у 1857 році аптекарем, до того ж випадково.

ⅠⅠⅠ Удосконалення знань і вмінь

А тепер ми дізнаємось про солодощі великих розмірів. На дошці прикріплені обгортки з-під цукерок, під кожною обгорткою є завдання. На іншій стороні обгорток є цікавинки.

1.     Знайти помилку

      5 % = 0,05;         150 % = 1,5;

      20 % = 0,02;       10 % = 0,001

Найбільший шоколадний трюфель вагою 1963 кг виготовлений у Німеччині (2008  р).

2.     Обчислити

     700 – 1 % від 300 + 6 % від 400

Найбільша шоколадка, зафіксована у Книзі рекордів Гіннеса, важила понад 5,5 тонн.

3.     Записати скільки відсотків зафарбовано у 3х квадратах

Найбільша коробка цукерок важить близько 8 центнерів (розміром 2,5 м на 1,5 м).

ⅠV Застосування знань і вмінь. Робота з підручником. Задача № 1156

Надмірне споживання цукру призводить до набору ваги, ожиріння, серцево-судинних захворювань і карієсу зубів. Безпечною нормою цукру для дітей є не більше 25 г на добу. Не слід вживати більше 2-3 цукерок на день. Цукерки, печиво можна замінити медом.

Мед – натуральний продукт, вироблений бджолами з нектару квітів. Він містить багато вітамінів і мінералів.

                                                 Фізкультхвилинка

А зараз ми побудемо у ролі бджіл. Слухаємо завдання і виконуємо рухи:

     1) махаємо руками 3 % від 100

        2) підстрибуємо 1 % від 200

      3) присідаємо 2 % від 200

      4) посміхаємось один одному на всі 100 %

                                                   Робота у групах

А тепер наповнюємо банки з медом. Перед вами фотографії квітів, біля кожної квітки є баночка з медом:

1) акацієвий; 2) липовий; 3) гречаний; 4) соняшниковий

Є кружечки 4х різних кольорів. Ви вибираєте кружечок і ділитесь на 4 групи. Представник кожної групи бере завдання і потім звітує:

1 і 3 Назвати число вдвічі більше від найбільшого двоцифрового числа

2 і 4 Назвати число втричі менше від найбільшого трицифрового числа

Ще цукор із шоколадок, цукерок, солодких напоїв можна замінити цукром із сухофруктів. Чиї мами чи бабусі сушать яблука, груші, сливи?

                                                Самостійна робота

Задача. У садку росло 80 дерев. Яблуні становили 40 %, груші – 10 %, а сливи – решту. Скільки слив росло у садку?

Завдання: розв`язати задачу раціональним способом.

V Підбиття підсумків, рефлексія

1.     То чому цукерки маленькі?
2.     Чим їх можна замінити?

У кожного на парті лежать розмальовки. Там є незафарбовані цукерки.

Якщо вам було складно виконувати завдання – зафарбовуємо тільки кружечки.

Якщо були деякі помилки – зафарбовуємо і кружечки, і квіточки.

Якщо все вдалося – зафарбовуємо тільки квіточки.

VⅠ Домашнє завдання

1.     Завдання з підручника
2.     Записати свою вагу.