Урок ,,Зв'зок слів у реченні''

                                                                ЗВ’ЯЗОК СЛІВ У РЕЧЕННІ

МЕТА:  закріплювати знання учнів про члени речення  ; вдосконалювати  вміння визначати в реченнях  головні і другорядні члени речення, встановлювати зв’язок між словами в реченні; розвивати зв’язне мовлення й збагачувати словниковий запас; виховувати любов до творчості.

Обладнання: індивідуальні картки.

Тип уроку: комбінований.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

                                                Хід уроку

1. Вступна частина

Організація класу. Вправа ,,Мрія хмаринки’’

-Діти, уявіть себе пухнастою хмаринкою  і розкажіть про свою мрію.

      2.Основна частина

- Актуалізація опорних знань

1)  Перевірка домашнього завдання

2)  Каліграфічна хвилинка

_ Доберіть відповідні слова та утворіть словосполучення.

День(який?)                              Радіють (чому?)

Діти (які?)                                  Зустріли (кого?)

Сонце (яке?)                             Прийшли (хто?)

_ Переставте слова так, щоб утворилося речення. Запишіть.

2. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Вправа ,, Так чи ні?’’

*Словосполучення складається з головного та залежного слова.

*Речення виражає незакінчену думку.

*Члени речення поділяються на головні та другорядні.

*Головні члени речення – це підмет і присудок.

*Другорядні члени речення – підмет, звертання.

 *Другорядні члени речення підкреслюють двома лініями.

*  Підмет підкреслюють однією лінією.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

-Протягом уроку ми продовжимо працювати над темою ,, Зв’язок слів у реченні’’

4.ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1) Робота за підручником с.46 *Виконання вправи 5.

*  Виконання вправи 6. Робота в групах.

--Користуючись схемами і питаннями, доповніть речення другорядними членами і запишіть.

*Виконання прави7. Робота в парах.

--Складіть речення за схемами і запишіть.

2) Руханка.

5.Закріплення вивченого матеріалу.

1) Вправа ,,Мікрофон’’

-Назвіть речення за метою висловлення.

-Які речення можуть бути окличними?

-Який розділовий знак ставиться у кінці окличного речення?

-Що таке звертання?

-Наведіть приклади звертань.

-  Як виділяється звертання на письмі?

-  Де воно може стояти?

-  Що називається членами речення?

-Які члени речення ви знаєте?

-  На які питання відповідають головні члени речення?

2. РОБОТА В ГРУПАХ ЗА КАРТКАМИ

1 група

Прочитайте. Випишіть речення, у яких є звертання.

                                               ЗАЙЧИК І МІСЯЦЬ

Холодно взимку Зайчикові. Вибіг він на узлісся, а вже ніч настала. Мороз тріщить, холодний вітерець з яру повіває.

Сів Зайчик під кущем, простяг лапки до Місяця, просить:

--Місяцю, любий, погрій мене своїми променями, бо довго ще Сонечка чекати.

Шкода стало Місяцеві Зайчика, він і говорить:

--Іди, Зайчику, полем до великого стогу соломи.

Попрямував Зайчик до стогу соломи, зарився в стіг, виглядає, усміхається до Місяця:

--Дякую, любий Місяцю, тепер твої промені  теплі-теплі.

                                                                               ( За Василем Сухомлинським)

2 група

Прочитайте. Випишіть виділені речення та позначте основу речення.

  Жили на світі троє гусенят. Не було в них жодних клопотів- турбот. Паслися гуси на великому лузі. Дивилися на небо, як пролітають білі хмаринки, слухали, як гомонить вітер, або грілися на сонечку. Ластівки, жучки- комашки, метелики, мухи-всі були гусенятам добрими друзями.

   Настав ясний ранок. Гусенята умивалися на березі струмочка. Найстаршеньке   гусеня побачило, що вода у струмочку піднялась і тече дуже швидко…

      (Угорська народна казка ,,Троє малих гусенят’’)

3.        ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1.  Рефлексійна вправа ,,Скринька вражень’’ -Коли ви відчували радість?

 -Коли ви відчували сум?

- Яким успіхом ви хочете похвалитися?

 Скринька радості                  Скринька подиву       Скринька суму

2.  Домашнє завдання

Вправа8 (с.46)