Урок "Звертання. Непоширені й поширені звертання. Розділові знаки при звертанні. "

Тема. Звертання. Непоширені й поширені звертання. Розділові знаки при звертанні.

Мета :  у  процесі виконання практичних вправ закріпити в учнів  уміння визначати види звертань, виділяти їх у  контексті,  правильно інтонувати речення зі звертаннями ; відпрацьовувати пунктуаційні навички щодо правильної розстановки розділових знаків у реченнях зі звертаннями, уміння  зіставляти, робити висновки, обґрунтовувати міркування ; розвивати творчі вміння, аналітичні здібності,  увагу, пам’ять, збагачувати  й уточнювати словниковий запас,  за допомогою мовленнєво –комунікативного дидактичного матеріалу розвивати культуру спілкування; усвідомлення виражальних можливостей  поширених і непоширених звертань у мовленні.

Обладнання: картки для роботи у групах, тлумачний словник.

Хід  уроку

1. Організаційний момент.

1. Повідомлення теми уроку .
2. Визначення очікуваних результатів.

• Обмін усмішками та побажаннями ( обов’язково  називати  ім’я однокласника).
• Учитель зачитує поезію і пропонує  визначити ключові акценти, що будть опрацьовані та засвоєні  на уроці.

                      Прекрасні звертання

Є в нашій мові прекрасні звертання,

 добрі і щирі , чудові слова.

Тими словами усяк без вагання

Маму найкращу свою назива:

 Мамо, матусенько, мамочко , ненько,

Матінко , усміх твій ніжний ловлю .

Я над усе тебе в світі люблю.

3.Повідомлення мети й завдань уроку. Мотивація діяльності.

Учитель, підсумовавши відповіді учнів, узагальнює, що на уроці ми повторимо поняття «зветання», відпрацюємо вміння визначати види звертань, виділяти їх у контексті, розставляти розділові знаки у реченнях зі звертаннями . Працюючи над творчими завданнями , розвиватимемо мислення, мовлення, увагу.

2.  Актуалізація опорних знань.

    Закінчити речення.

1.Звертання – це…

2.Є такі види звертань:

3.У реченнях зі звертаннями ставимо такі розділові знаки…

3. Опрацювання навчального матеріалу.

1.Робота в малих групах.

Умови. Об’єднання учнів у 4  групи. Розподіл ролей у групі : спікер – координує роботу ; секретар – записує висновки ; доповідач – презентує результати спільної діяльності ; посередник – стежить за часом. Групи виконують завдання на картках. Доповідачі представляють роботу груп біля дошки , коментуючи висновки; решта учнів записують окремі речення , які видалися складними , суперечливими чи , навпаки, цікавими.

                                         Завдання

1 група .  Прочитати речення , правильно їх інтонуючи .Яким частинами мови виражені звертання в поданих реченнях?

 Ти справжній лицар , сину! Ти вславиш Україну!

Ми , люба матінко, козачого роду.

 Люби , дитино, землю цю прекрасну!

 Розкажи мені, сивий діду, про свої пережиті дні.

 2 група.Графічний самодиктант.

Зобразити схеми речень у таблиці, виділити граматичні основи. Зробити висновок щодо постановки розділових знаків у реченнях зі звертаннями.

3 група . Поставити розділові знаки, вказати вид звертання. Зробити висновок.

1. Не хилися явороньку ще ж ти зелененький!
2. Засмійся Матвійку дам копійку.
3. Ой сину мій сину сину молоденький де нічку пробував?
4. Не плач не журися молодий козаче.
5. Спи ж ти малесенький  пізній -бо час…
6. Ой і не стелися хрещатий барвінку. 

4 група.  Вправа-редагування. Зробити висновок про роль  звертань  у мовленні (  заповнити таблицю).      

 2 . Конструювання речень за схемами – моделями. Поставте у формі кличного відмінка й запишіть імена членів своєї родини та друзів. Із трьома з них складіть речення за схемами.

- … ,Звертання , … .

-  …, Звертання.

-    Звертання !  … .

3. Творча робота( виконується індивідуально ).

Перебудувати речення так, щоб виділені слова виступали в ролі звертань. Складіть продовження твору, вживаючи звертання та однорідні члени речення .

     Скільки краси в моєму коханому місті ! Особливо милі нам вулиці нашого дитинства.

Учні зачитують твори( Мікрофон : кому передати слово визначає не вчитель , а учень, що відповідає). 

4. Рефлексія .

                       Запитання.

• Яка синтаксична роль звертання в реченні?
• З якою інтонацією вимовляються звертання?
• Назвіть види звертань за будовою .
• Чи можуть вживатися в ролі звертань займенники  ти , ви ?
• Які розділові знаки вживаються  в реченні зі звертанням ?
•  Що далося вам легко й було цікавим? Що викликало труднощі?

5. Домашнє завдання .

1. Виписати  7 – 8 речень зі звертаннями . Проаналізувати розділові знаки.
2. Для учнів високого рівня : підготувати повідомлення про українські національні традиції звертання та їх використання у художній  літературі.