Урок " Звук а, позначення його буквою «а». Виділення звука а в словах. Інтонаційна вимова речень. Складання речень за малюнками."

            Тема: Звук а, позначення його буквою «а». Виділення звука а в словах.  Інтонаційна вимова речень. Складання речень за малюнками.

Мета: Онайомити дітей із літерою А, що позначає голосний звук [а]; вправляти в інтонуванні голосних звуків, умінні добирати слова із заданим звуком; закріплювати вміння виконувати звуковий аналіз слів; розвивати увагу; виховувати зацікавленість до навчання,бережне ставлення до природи.

Навчально-методичне забезпечення:  (буква «а»), предметні зображення, в назві яких чути звук а в різних позиціях у слова,  звуко-складові схеми слів: апельсин , банан , груша.

Тип уроку: урок вивчення нового звука і букви.

Зміст уроку

l. Актуалізація опорних знань.

1. Фронтальна бесіда.

-Давайте пригадаємо, що вивчали на попередніх уроках.

Робота над загадкою.

З ним подружить кожен з вас,
Як піде у перший клас.
Бо хоч завжди він мовчить,
Та читати вас навчить!
(Буквар)

2. Звуковий аналіз слова – відгадки.

-Скільки складів у слові?

-Назвіть звуки,які ви чуєте при вимові слова.

-Скільки голосних звуків у слові?

-Скільки у слові складів?

-Назвіть наголошений склад.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.                                                                                         -Сьогодні ми починаємо знайомитися з буквами. З якої букви почнемо?                                                                                                              Цю букву знають всі на світі,
Вона найперша в алфавіті,
Весела, гарна й голосна,
І найскромніша буква А!                                                                                                                    llІ. Артикуляційно-слухові вправи.

1.Робота над загадками.

Ось вона яка – розбійниця морська!

 Всіх би проковтнула зажерлива … (акула)

Мов їжак,  колючий,

солодкий  та пахучий.

Ягідку зірвеш-руку обдереш.(Агрус)

Я не їм вівса, ні сіна –
Дайте випити бензину.
Всіх коней я обжену,
Кого хоч наздожену. (Автомобіль)

-Що спільного у словах відгадках?                                                                               2.Виділення звука [а] із слів. Робота з картинками.

-

-Що зображено на малюнках?

-З якого звука починається кожне слово?

-Визначте, де знаходиться звук а: на початку,  в середині,у кінці слова.                                                                        3.Повідомлення вчителя:

[а] – один із найважливіших звуків у мовленні;

[а] – великий трудівник.

4. Спостереження за вимовою звука [а].

(Вимовляємо за допомогою голосу, струмінь повітря проходить вільно, без перешкод. )

5.  Гра «Впіймай звук!».

 Альбатрос питав акулу:
– А про азбуку ти чула?
– Азбука? – хвостом плескає, –
Акулятко вже питає.

-Назвіть слова ,у яких  чуєте звук а.                                                                                  6. Фізкультхвилинка.

Раз, два - всі присіли, (присісти)

Потім вгору підлетіли  (підстрибнути) 

Три, чотири - нахилились,

(нахиляння тулуба вперед) 

Із струмочка гарно вмились      

(імітація умивання)

П'ять, шість - всі веселі

Крутимось на каруселі, (покрутитися)

Сім, вісім - в поїзд сіли,

Ніжками затупотіли(затупотіти)

Дев'ять, десять — відпочили                                                                                                lV. Знайомство з буквами «А», «а».

Щоб записати слова не схемою, нам потрібні букви.

Всі звуки мови позначаються буквами.

Звуки ми вимовляємо і чуємо, а букви бачимо і пишемо. 

Звук [а] позначається буквами «А», «а».

 Засвоєння образу букви.

Розгляньте ці букви.

-Скільки їх?

-Що це за букви?

-Чи подібні вони між собою?

-Для чого нам потрібна велика буква «А»?

 -Коли будемо вживати рядкову букву «а»?

-Придумайте слова з цим звуком.

-Назвіть імена людей, у яких на початку слова будемо писати букву «А».

-На  що схожа буква «А»?

 Робота у зошиті. Друкування великої і малої літер Аа.

- Відкрийте зошити. Покладіть їх під нахилом. Знайдіть зразок друкованих літер. Розгляньте їх. (Вчитель показує , як друкуються букви.)

- За зразком  надрукуйте до кінця рядка велику та рядкову букви Аа.

V. Вправи із читання. Співвідношення малюнка і схеми.

Вправа «Ми – дослідники».

– Розгляньте малюнки в овалах на сторінці 30 букваря

 -Назвіть предмети, зображені на них. (Апельсин, банан, груша).

 -Де чується звук а в слові «апельсин»: на початку, в середині ,чи в кінці слова?

-Скільки складів у цьому слові?

 -Скільки голосних звуків у слові «апельсин»?

-Скільки складів у слові?

-Який перший склад? («А»)

-Який другий, третій склад? (пель), (син).

-Скільки звуків у першому складі? (Один).

 -Скільки звуків у другому (третьому) складі? (По три).

- Який перший склад?

-А на який склад падає наголос? (Аналогічно розглядаються слова «банан», «груша»).

 Ознайомлення з буквою. Розгляд букви «а» в букварі (с. 30).

Вашими помічниками при вивчення букви будуть наші друзі – Андрійко та Алла.

 Андрійко вам показує друковані букви «Аа», а Алла – писані.

Вправа «Ми – конструктори». 

 Сконструюйте велику букву «А» з лічильних паличок (слайма, пластиліну…)

 Розгляд ілюстрацій у «Букварі». Бесіда за змістом.

Гра «Пригостіть і посмакуйте».

– Діти, за столом родина.

-Назвіть членів родини. (Мама, тато, дідусь, бабуся, донечка, синочок).

- У яких словах чується звук а?

 -Пригостіть родину фруктами, ягодами такими, у назві яких є звук а.

   Нехай усім буде смачно!

Вправа «Вчимося розповідати».

  Розгляньте малюнок «На прогулянці»с.31

 -Куди пішли діти з батьками?

-Як слід поводитися  у парку?

-Кого вони зустріли в парку?

-Яку картинку писав художник?

-Як ви думаєте, подобається картина усім членам родини?

-Що вам допомогло зробити такий висновок?

-А вам би сподобалась така прогулянка?

lV. Підсумок уроку.

 -З яким звуком ми познайомилися на уроці?

-Якою  буквою він позначається?

-Що вам найбільше сподобалося на уроці?