Урок " Звук /к/,/к,/, позначення їх буквою «ка».

Урок – подорож з читання.

1клас

Тема. Звук /к/,/к^,/, позначення їх буквою «ка». Читання складів, слів. Ознайомлення з анаграмами. Словниково – логічні вправи. Опрацювання тексту « Миколин сокіл».

Мета:  ознайомити учнів з буквою к (ка), її звуковим значенням; вчити читати склади,слова з новою буквою; ввести поняття нового слова: анаграма, збагачувати словниковий запас дітей; розвивати мовлення, мислення; виробляти вміння працювати в парах , самостійно; виховувати бережливе ставлення до братів наших менших.

Обладнання: підручник «Буквар» авт. М. С. Вашуленко; плакат із зображенням « Алфавіту»; малюнки:Колобка, їжачка,білочки, вовка,картинка казкового лісу; картки складів; картки звуків.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

Встаньте всі скоріше, діти!

Посміхніться всім миліше.

Привітайтесь: „Добрий день!"

Продзвенів дзвінок: „Дзелень".

Вчитель перевіряє наявність на партах у дітей необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Актуалізація знань учнів.

• Пригадайте,  які букви ми вчили на минулому уроці навчання  з грамоти?
• Які вони позначають звуки?
• Назвіть звуки голосні та приголосні?

-А які букви мають червоні корони? ( Букви, які позначають голосні звуки.) Пригадайте ці букви. (а, о, у, и, і, ).

-А сьогодні  до нас на урок завітав казковий персонаж. Він дуже полюбляв співати й неодноразово вже був у нас в гостях:

Я по засіку метений, я на сонці печений,

Я від діда утік, я від баби утік і від тебе втечу.

• Здогадалися, хто це? Колобок.

Складання звуко – складової моделі слова колобок.

-Що ви можете сказати про перший і останній звук у цьому слові?

-Назвіть його?

-Як ви гадаєте, який звук будемо вивчати на уроці?

III. Повідомлення теми і мети уроку.

Звук /к/ ми будемо вивчати,

Його згадаємо не раз.

І букву, що його позначає,

Враз запам’ятає увесь клас.

Також читати будем, друзі,

Склади, слова, цікавий текст.

І скоромовку вивчим дружно,

Й моделі слів складемо теж.

А зараз Колобок пропонує вам піти на прогулянку в ліс. Але ліс незвичайний, а казковий(Показую картину з зображенням лісу.)

Отож сідайте зручніше, закривайте очі і уявіть, що ми заходимо в ліс.(Звучить музика.)

IV. Опрацювання теми уроку.

1. Артикуляційні вправи.

• Ось ми вже у лісі. А в лісі чисте повітря. Давайте всі разом глибоко вдихнемо повітря і повільно видихнемо. {Повторити 2 рази.)
• Вдихнути повітря вільно, не поспішаючи, і на видиху промовити, легко видихаючи все повітря: а, о, у, и, і.
• Прислухайтеся , діти, до лісу. Ліс уміє розмовляти. Тільки треба його уважно слухати. Давайте і ми послухаємо «розмову лісу».

Повзе вуж у траві і шипить - с-с-с.

Пролетів жук - ж-ж-ж.

Заспівав комарик над вухом - з-з-з.

Забриніла бджілка - дж-дж-дж.

Закувала зозуля - ку-ку, ку-ку.

Просимо тишу - ц-ц-ц-ц.

2. Відгадування загадок.

-Їжачок задоволений вашими відповідями і дозволяє нам іти далі. Отож, рушаємо разом із Колобком.

4. Робота в парах.

Зайчик дуже сумний. Він вчився читати склади. А лисичка заховала деякі з них , і він не може далі читати. Давайте допоможемо зайчику знайти сховані склади.

Перед вами лежить таблиця складів. Вам потрібно буде читати склади, а в пусту кліточку вставити склад, якого не вистачає. Для цього ви будете працювати парами. Перший учень читає в першому рядку склади, які записані, а його товариш по парті в цьому ж рядочку вставляє в пусті кліточки склади, яких не вистачає. Другий рядок читаєте навпаки. Той учень, що вставляв у пусті кліточки склади - буде їх читати, а його товариш вставляти склади.

 

	А	о	У	і	и
к	ка		ку		ки
м		мо	му		ми
л	ла			лі	ли

а) Самостійне читання.

б) Читання по рядах.

в) Індивідуальне читання.

- Які склади ви поставили в пусті кліточки?

-Діти, дивіться, по деревах стрибає білочка. Ось вона. Білочка в лісовій
школі вивчала букву „ка", а прийшла додому і забула які склади можна
скласти з цією буквою. Назвіть, які склади з буквою „ка" можна скласти.
В цьому нам допоможе чистомовка.

Чистомовка

Ко-ко-ко - вип'єм молоко.

Ок - ок - ок - маленький жучок.

Ки - ки - ки - смішні малюки.

Ку - ку - ку - знаєм пісеньку дзвінку.

• Білочка дуже любить гратися. Вона пропонує вам погратися в гру , яка називається „Хто придумає кінець - той і буде молодець."
• Я буду називати склад. А ви придумайте слово, яке б починалося цим складом.

(Ка – каша, карман, казка...

Ко – коза, коса, корова...

Ку – курка, куртка...

Кі – кіт, кімната, кішка...

Ки –килим...)

• Візьмемо слово коза і назвемо скільки в ньому звуків, які вони. Поділимо слово на склади і визначемо склад, який вимовляємо з більшою силою голосу.
• Добре з білочкою гратися, та час рушати далі.

6. Фізкультхвилинка.

Трава низенька-низенька,

Дерева високі-високі.

Вітер дерева колише, гойдає,

То вліво, то вправо нагинає.

Птахи летять, відлітають,

А дітки тихенько за парти сідають.

7.  Ознайомлення з анаграмами.

• Складіть речення з цими словами. Назвати скільки в реченні слів. Що ставимо в кінці речення. Як пишемо слова в реченні одне від одного. Зякої букви пишемо речення.

- Що ж вовчику, ми виконали твоє завдання . пропусти нас далі.

8 . Робота з підручником с. 48 - 49.

• Діти, відкрийте Букварі. Ми з вами потрапили на незвичайну галявину. Уважно розгляньте малюнок і назвіть предмети, у назвах яких є звук [к]. (Кінь Вулкан,сокіл,коса,Микола, косив)
• Прочитаємо текст «Миколин сокіл». ( читання вчителем). Потім діти читають ланцюжком.
• Фізхвилинка для очей.

-Про кого розповідається в цьому тексті? (   розповідається про Миколку.)

• Знайдіть малюнок, на якому зображений Миколка.
• Прочитаємо друге речення.
• Що робив Миколка?
• Які в нього були друзі? Як їх звали? Це клички тварин на письмі ми будемо їх писати з великої букви.
• Як ставлення повинно бути  до тварин і птахів?
• Про них потрібно піклуватися.
• А тепер всі разом в голос прочитаємо цей текст для нашого Колобка, який з нами подорожував весь цей час.

-Ось і закінчилася наша прогулянка. Час повертатися до класу. Закрийте очі, і - раз, і ми вже в класі. До побачення Колобку. До нових зустрічей.

- А що ми з вами забули зробити.( корону надіти букві)

- Вірно. (прикріплення корони)

V. Підсумок уроку.

• Де ми сьогодні з вами побували? ( Ми побували в казковому лісі.)
• Яких звірів зустріли? ( Там ми зустріли їжачка, зайчика, білочку і вовчика.)

- Скажіть, чи є у назвах тварин вовк, їжак, зайчик    звук [к]?

- Де він знаходиться?

• З якою буквою ми читали слова, склади?
• Який звук позначає буква „ка"?
• Яий він голосний чи приголосний.

Подяка дітям за урок.