Уроки-аналогії з відомими формами і методами діяльності

Уроки-аналогії з відомими формами і методами діяльності(урок-диспут, урок-дослідження)

Уроки нестандартного типу Мислення дитини починається із здивування Василь Сухомлинський

Уроки нестандартного типу

Уроки нестандартного типу

Дослідницькі уроки Не здивувати - не навчити. Учні, спираючись на раніше набуті знання, в процесі самостійної діяльності опановують новіДіти вчаться застосовувати знанння, навички, вміння за різних умов. Школярі займаються конструюванням і розв’язуванням таких ситуацій, які вимагають творчого підходу, самостійностіОсобливості дослідницьких уроків

Урок-диспут (дискусія) Бути уважним до слів і думок іншого - мистецтво, і мистецтво нелегке, якого не можна навчитися, не тренуючись із раннього віку. М. Пирогов

Завдання уроку-диспуту:

Орієнтовні правила культури спілкування: Говорити по черзі, а не всім водночас. Не перебивати того, хто говорить. Критикувати ідеї, а не особу, котра їх висловила. Пропонувати власні варіанти. Поважати всі висловлені думки (точки зору). Не змінювати тему дискусії. Намагатися заохочувати всіх однокласників до участі у розмові.

Основні принципи реалізації:{7 D59 E46 C-99 C7-4 A52-A33 D-1 F67 F5 C7511 E}Дослідження. Диспути. Необхідно сформувати тему уроку, опираючись на проблемне питання. Учитель оголошує тему уроку заздалегідь, учні опрацьовують різні точки зору на проблему. Учні, які підготували випереджувальне завдання, доводять висунуті гіпотези, усі школярі класу працюють над різнорівневими завданнями. Керуючись встановленим регламентом, кожен учень класу висловлює власну думку стосовно теми. Усі здобувачі освіти беруть активну участь в обговоренні проблемного питання. Діти презентують власну роботу, дотримуючись регламенту. Виокремлюється загальний алгоритм роботи (правило)На основі доводів опонентів, учні вирішують чи не змінилася їх точка зору на питання

Школа повинна вчити дитину не лише відповідати, вона має навчити учня запитувати, оскільки вміння запитувати - це здатність відділяти відоме від невідомого, визначати об’єкт пошуку; це інструмент, за допомогою якого малий “дослідник” пізнає світ. А. П. Кодлюк