Узагальнення і систематизація знань із розділу «Дізнаюся більше про іменники»

Про матеріал

виділяє іменник у мовному потоці слів; пригадує набуті раніше знання про іменник( визначає число, рід, змінює за відмінками); записує текст ( від руки чи за допомогою клавіатури – за потреби ) в темпі, який дає змогу записати власну думку та інформацію з різних джерел; читає подумки та виразно вголос тексти різних видів та з різною метою; з увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників (вітання, знайомство, запитання, прохання, прощання) й доречно реагує на усну інформацію в діалозі; сприймає монологічне висловлення (казку, вірш, розповідь про події з життя або про спостереження за чимось / кимось); продовжує текст (казка, оповідання тощо) за ілюстраціями; бере участь в мовних іграх з творення нових слів (наприклад, міняє послідовність звуків або складів); аналізує вплив здорової поведінки та корисних звичок на здоров'я; взаємодіє з іншими на основі спільних цілей, дотримується правил співпраці у парі, групі.

Перегляд файлу

Філюс Наталія Леонтіївна

вчитель початкових класів Рівненського академічного ліцею

« Престиж» імені Лілії Котовської Рівненської міської ради

Тема : Узагальнення і систематизація знань із розділу «Дізнаюся більше про іменники»

Урок української мови

Мета (формування компетентностей): предметні - знання: знає на які питання відповідає іменник; розуміння: визначає рід та число іменників; застосування: змінює іменники за відмінками; аналіз: до яких іменників належить: назви істот, назви неістот, власна чи загальна назва; синтез: розпізнає іменники серед інших частин мови; компетентність спілкування державною мовою для прагнення відроджувати й вивчати оригінальну творчість народу, розуміння україномовних текстів різних жанрів; загальнокультурну компетентність для дотримання норм української літературної мови та мовленнєвого етикету; інформаційну компетентність шляхом роботи з підручником та різними джерелами інформації; компетентність уміння вчитися впродовж життя шляхом формування каліграфічних навичок;

комунікативні - формувати вміння учнів спілкуватися належним чином під час виконання групових завдань, співпрацювати; громадянської – сприяти вихованню любові до рідного краю; соціальної - формувати здатність працювати в парі, групі.

Очікувані результати: виділяє іменник у мовному потоці слів; пригадує набуті раніше знання про іменник( визначає число, рід, змінює за відмінками);

записує текст ( від руки чи за допомогою клавіатури – за потреби ) в темпі, який дає змогу записати власну думку та інформацію з різних джерел;

читає подумки та виразно вголос тексти різних видів та з різною метою;

з увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників (вітання, знайомство, запитання, прохання, прощання) й доречно реагує на усну інформацію в діалозі;

сприймає монологічне висловлення (казку, вірш, розповідь про події з життя або про спостереження за чимось / кимось);

продовжує текст (казка, оповідання тощо) за ілюстраціями;

бере участь в мовних іграх з творення нових слів (наприклад, міняє послідовність звуків або складів);

аналізує вплив здорової поведінки та корисних звичок на здоров'я;

взаємодіє з іншими на основі спільних цілей, дотримується правил співпраці у парі, групі.

Тип уроку : інтерактивний мультимедійний урок-гра.

Обладнання та програмне забезпечення: комп’ютер, мультимедійний проектор, презентація створена вчителем, зошити, роздавальний матеріал, картки для індивідуальної, парної роботи, додатки.

Хід уроку:

І. Етап орієнтації, мотивації діяльності:

забезпечення емоційної готовності учнів до заняття (створення сприятливої атмосфери, налаштування на позитивну співпрацю.

1.Привітання дітей.

Хороший гість – дому радість. Завжди з задоволенням приймаємо гостей.

2.Створення позитивного психологічного настрою.

Вчитель(демонструє букви).Для сьогоднішнього уроку нам потрібна увага ( У). Якщо ми будемо гарно працювати, то в кінці уроку нас чекає успіх. Щоб досягти мети нам потрібен розум ( Р ), рішучість, ритм. І кожна робота, безперечно, має приносити радість….Щоб все встигнути нам знадобиться оперативність( О ). А виконати цікаві завдання допоможе кмітливість ( К ).

- Що спільного у цих словах?

(Складають з літер слово ) У Р О К

ІІ. Етап цілевизначення і планування:

- формулювання мети та очікуваних результатів;

- планування навчальної діяльності.

Вступне слово вчителя.

- Отож, ми вирушимо у подорож до країни морфології і зупинимось на вул. Іменників.

- Чим особлива ця вулиця і чому вона така важлва?

Тема нашого уроку « Узагальнення і систематизація знань із розділу «Дізнаюся більше про іменники»

Завдання:

узагальнити знання про іменник, одержані на попередніх уроках.
закріпити знання про граматичні ознаки іменника
творчо підходити до виконання завдань
збагатити словниковий запас.

ІІІ. Етап цілереалізації (опрацювання навчального матеріалу):

Мікрофон.

Вчитель.Назвіть слова або словосполучення, які характеризують іменник. Вам допоможуть картки (додаток 1), які розміщені на «Галявині змін». Будьте уважні!

(Слайд 1)

Китайська мудрість говорить:» Розкажи мені –і я забуду. Покажи мені – і я запам'ятаю. Дай спробувати – і я зрозумію.

Вчитель.А допоможуть нам сьогодні…( загадка)

Їх в родині рівно сім.

І вони відомі всім.

Йдуть вони завжди по черзі,

За останнім –знову перший.

Віком рівні всі брати,

Спробуй їх назвати ти. (Дні тижня)

- Скільки днів має тиждень?

- Назвіть їх. До якої частини мови належать ці слова?

Але вони не просто завітали до нас на урок. Кожен з них підготував для нас цікаві завдання, які ми повинні будемо виконати. Отже, вирушаємо!

( Слайд 2 )

Понеділок ( білий )

Вчитель."Понеділок - день важкий", - кажуть у народі. Однак ця фраза зовсім не стосується народжених у понеділок . Такі діти дуже добрі і ласкаві. Це хороші і віддані друзі.

Робота в групі» Відшукай Іменники» . (додаток 2)

Прочитайте поезію. Знайдіть іменники. Підкресліть

( Слайд 3 )

4. Вівторок (червоний)
Вчитель. Енергія дітей, народжених у вівторок, б'є ключем. Це рухливі, сміливі, рішучі люди. Зазвичай, займають керівні посади, так як люблять командувати і управляти. І це їм непогано вдається. Ці діти люблять подорожувати і читати книги із захоплюючими історіями і цікавими людьми.

Робота у парі. Гра « Оживи іменник» . ( додаток 3 )

Від іменників неістот утворіть іменники істоти.

( Слайд 4 )

5.Середа (зелений)

Вчитель. У середу народжуються веселі й чуйні діти. У будь-якій компанії - вони перші, їх люблять за дотепність, веселі жарти. Такі діти вміють працювати руками - майструвати і часто приймають гостей.

Гра « Кошик » . ( додаток 4 )

Вчитель. Прочитайте назви продуктів, які споживають ваші гості. Дізнайтеся, хто що любить їсти, якщо відомо, що Наталі подобаються продукти харчування жіночого роду, Світланці – чоловічого, а Сергійкові – середнього. Додайте у кошик потрібні продукти, зважаючи на вподобання господаря.

( Хліб, картопля, кефір, м' ясо, ковбаса, яйце, огірок, помідор, молоко, сметана, яблуко, груша )

( Слайд 5 )

6. Четвер (помаранчевий, світло-коричневий)
Вчитель. У четвер на світ з'являються діти, що полюбляють спокій і домашній затишок. Вони легко дивляться на життя, відкриті всім нововведенням, зацікавлюють оточуючих щирою посмішкою і оптимізмом.

Гра « У магазині». ( додаток 5 )

-Тебе запросили на день народження. Потрібно обрати до подарункової торбинки три предмети, що позначають іменники у множині і три у однині.

( Слайд 6 )

7. Динамічна пауза.

Вчитель. Вмощуйтесь зручненько на своїх місцях, можете заплющити очі. Уявіть , що ви посеред зимового лісу

Ось і зимовий ліс. Рівненько виструнчились зелені сосни. Поміж ними колишуться білокорі берізки, розправили плечі кремезні дуби, тремтять від вітру осички. Морозець пощипує наші щічки, носик. Навколо тихо-тихо. Неподалік тріснула гілка…

- Що я чую? Що я бачу? Що я відчуваю? Про що мрію?

( Слайд 7 )

Розплющуйте оченята і погляньте, хто завітав до нас у гості. Що ви знаєте про білок? Провідміняйте цей іменник. ( додаток 6 )

( Слайд 8 )

8. П'ятниця (жовтий)
Вчитель. Народжені в п'ятницю - це тонкі натури, які прагнуть до краси, мистецтва. Вони веселі любителі розваг, ласуни. Ретельно стежать за своїм зовнішнім виглядом і так само піклюються про дом. улюбленців.

Інтерактивна вправа «Асоціативна аналогія»

- Я називатиму іменники, а ви впізнаєте хто це . Провідміняти слово-відгадку( за вибором ) . ( додаток 6 )

Мед, вулик, квітка - бджола

Болото, ікра, пуголовок - жаба

Будинок, панцир, яйця – черепаха

Вода ,плавці, луска - риба

( Слайд 9 -15 )

9. Субота (синій і фіолетовий)
Вчитель. Ті, хто народився в суботу, з серйозністю ставляться до всього, що відбувається. Зазвичай, такі діти стають або вченими, або вчителями. Вони багато читають, досліджують, експериментують. А ще дуже люблять подорожувати

Туристична агенція « Надія» запрошує у подорож.

Дати конкретну відповідь на запитання і прокоментувати правильне написання іменників.

- Яка найвища гора Карпат?

- Яка найбільша річка України ?

- У яке море впадає ріка Дніпро?

- Яка річка протікає у нашій місцевості?

- Яку назву має центральна вулиця нашого міста ?

- За якою адресою знаходиться наша школа ?

( Слайд 16 )

10. Неділя (рожевий)

Вчитель. Сьомий день у нас - дозвілля,

Прибула до нас Неділя

Ті, хто народився в неділю, багато часу приділяють собі і своєму здоров'ю. . Вони завжди доводять задумане до кінця. Терпіння і труд все перетруть - ось їх девіз

В неділю підіб’ємо підсумки виконаної роботи за тиждень.

Завдання на картках – блискавках ( додаток 7).

ІV. Етап рефлексивно-оцінювальний.

1.Вправа «Незакінчене речення»

Я знаю …

Я вмію…

Було цікаво..

2.Хвилинка цікавинка. Вчитель. Випередити іменник у кількості слів неспроможна жодна частина мови. В 11-томному „Словнику української мови” нараховується близько 135 тис. слів. Серед них іменників майже половина. Порівняно з іменниками дієслів удвічі менше.

3. Оцінювання (в процесі уроку формувальне і самооцінювання ( додаток 8 « Сходинки мого успіху»).

4.Гра «Я вам бажаю…»

У кожній українській родині існує традиція говорити хороші слова своїм гостям. Давайте і ми подаруємо любим гостям іменники - побажання.

(Щастя, здоров*я, терпіння, наснаги, довголіття, добробуту, затишку, радості, миру, злагоди).

ДОДАТОК 1 (різнокольорові)