Тема: Віддзеркалення злочинів фашизму в трагічному фіналі роману «Хлопчик у смугастій піжамі» Джона Бойна.

Мета: ознайомити учнів із сюжетом та ключовими темами повісті Джона Бойна «Хлопчик у смугастій піжамі», акцентуючи увагу на темах нацизму та Голокосту, розвивати вміння аналізувати літературні твори, розкриваючи взаємозв'язок між художнім образом і історичним контекстом, сприяти глибокому усвідомленню учнями гуманістичних і моральних ідей повісті, виховувати почуття співчуття, толерантності та розуміння трагедій, пов'язаних із расовою дискримінацією та наслідками війни, формувати критичне мислення щодо впливу ідеології на поведінку людини, моральний вибір та наслідки для суспільства.

Ключові компетентності:

уміння логічно, послідовно висловлювати власну думку про події твору; удосконалення навичок аналізу художнього тексту та цитування; формування усвідомлення прав людини, гідності кожного; здатність співпереживати та розуміти емоційні стани інших людей; уміння пропонувати власні ідеї щодо вирішення проблемних ситуацій у житті героїв.

Предметні компетентності:

уміння визначати сюжетні вузли твору; аналіз образів; робота з художніми деталями й символами; розуміння авторської позиції та підтекстів; уміння тлумачити події фіналу, причини трагедії та можливі альтернативи; здатність оцінювати вчинки героїв; розуміння духовних і моральних уроків твору; формування морально-етичної позиції щодо війни, насильства та злочинів фашизму; усвідомлення цінності дружби, сім’ї, дитинства, свободи.

Обладнання: текст твору, портрет письменника, презентація до уроку, ілюстрації до роману, відеоматеріали.

Епіграф. Джон Бойн: «Дитячі серця не знають кордонів, які дорослі малюють між людьми».

Хід уроку

I. Організаційний момент. Емоційне налаштування

Вступне слово вчителя:

    Сьогодні ми будемо розглядати одну з найбільш глибоких і складних тем. Мова йтіме про роман Джона Бойна «Хлопчик у смугастій піжамі». Це історія про 8-річного хлопчика Бруно, який отримує у світ Другої світової війни та Голокосту. Через дитину ми будемо досліджувати погляд, як наївність і чистота дитячої душі контрастують із жорстокістю дорослого світу. Ми поговоримо про те, чому Бруно не розуміє того, що відбувається навколо нього, і як його виявлення про реальність спотвореної наївності. Через це наївне розуміння бачимо величезний контраст із жорстокими реаліями війни, нацизму та Голокосту. Звернемо увагу на важливі символи в цьому творі, такі як смугаста піжама та паркан, які є не лише елементами сюжету, але й глибокими символами націоналізму, безжальності та знищення людської гідності. Будемо говорити про важливі і болючі теми, такі як війна, дослідження і смерть.

   Отже, цей урок про важливість людяності, співчуття та взаєморозуміння. Тема цього твіру змушує нас замислитися про цінність людського життя і нагадує, що важливо розуміти трагедії минулого, щоб не повторювати їх у майбутньому.

ІІ. Актуалізація опорних знань та навичок.

Давайте пригадаємо деякі ключові історичні події та поняття, які допоможуть нам глибше сприйняти текст і тему цього уроку.

1.Що ви знаєте про Другу світову війну?

-Які країни брали участь у цій війні?

-Хто такі нацисти і що означає термін «нацизм»?

-Які події та факти пов'язані з Голокостом вам відомі?

-Як ви розумієте значення терміну «Голокост»?

-Які народи стали основними жертвами Голокосту?

-Чому ця трагедія є важливою для всього світу?

-Що ви знаєте про концентраційні табори під час Другої світової війни?

-Як ви уявляєте життя дітей у часи війни?

-Які труднощі вони могли переживати в таких умовах?

IІІ. Опрацювання матеріалу твору.

1. Ключова бесіда

1. Чому хлопчик Бруно не розуміє, що відбувається за парканом?

2. Яка атмосфера в сім’ї Бруно?

3. Як Бруно й Шмуль подружилися?

4. Чому між дітьми виникла дружба?

2.Робота з текстом. Аналіз фіналу

Учні знаходять уривок фіналу твору й перечитують: «Він подивився вниз і зробив дещо дуже не характерне для себе: узяв тоненьку руку Шмуля у свою долоню й міцно стиснув.

— Ти мій найкращий друг, Шмулю, — сказав він. — Мій найкращий у житті друг… А тоді в кімнаті стало зовсім поночі, й усупереч хаосу, який розпочався, Бруно виявив, що досі тримає у своїй руці руку Шмуля, й ніщо у світі його не примусить її відпустити».

3.Дайте відповідь на запитання:

1.Чому діти не зрозуміли небезпеки?

2. Чи винні діти в своїй загибелі? А тоді хто винен?

3.Чому письменник не описує смерть?

4.Яке реальне життя табору і чому діти такі наївні?

5.Чому символ смугастої піжами відображає нацистську жорстокість та розділення людей?

6.Які моральні уроки ми можемо винести з історії Бруно і Шмула?

7. Чому автор обрав дитину головним героєм твору?

8.Чому це допомагає глибше усвідомити трагедію Голокосту?

4. Запишіть, що символізує кожен образ. (записані слова на дошці)

Паркан табору, смугаста піжама, чисті черевики Бруно, табір.

5.Перегляд відеофільму «Хлопчик у смугастій піжамі. Скорочено. Джон Бойн. Стислий переказ книги». (Книги Солов'їною - Аудіокниги Українською

ІV. Підсумок та узагальнення уроку.

Рефлексія. Мікрофон:

1.З фіналу роману я зрозумів, що…

2.Для людства справжній злочин фашизму в тому, що…

3.Для мене найстрашніше у фіналі — це…

4.В чому проявляє фашизм себе сьогодні…?

5. Хто руйнує наші міста…?

6.Цей роман допомагає мені…

V. Домашнє завдання

Написати есе: «Чому роман Джона Бойна нам варто читати саме сьогодні?».