ВІДКРИТИЙ УРОК НА ТЕМУ: «РОБОТА НАД ЗВУКОМ У ПЕРІОД МУТАЦІЙНИХ ЗМІН ГОЛОСУ НА УРОЦІ ВОКАЛУ.»

ПОЧАТКОВИЙ СПЕЦІАЛІЗОВАНИЙ МИСТЕЦЬКИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

ЧЕРНІГІВСЬКА МУЗИЧНА ШКОЛА №1 ІМЕНІ С.В. ВІЛЬКОНСЬКОГО

 

 

 

 

 

ВІДКРИТИЙ УРОК НА ТЕМУ:

«РОБОТА НАД ЗВУКОМ У ПЕРІОД МУТАЦІЙНИХ ЗМІН ГОЛОСУ НА УРОЦІ ВОКАЛУ.»

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                Підготувала та провела

                                                                                                                викладач хорового відділу

                                                                                                                Свідко В.В.

 

 

 

 

ЧЕРНІГІВ – 2015

 

 

 

 

ПЛАН

     

1.   Психологічні особливості дітей у період мутаційних змін голосу.

 

2.  Відмінності будови голосового апарату у мутаційний  період від голосового апарату дітей молодшого шкільного віку.

 

3. Основні етапи формування звуку у період мутаційних змін.

 

4. Робота над творами:

 

1.  Українська народна пісня в обробці І. Вілінської

«Одна гора високая, а другая низька»

 

2. Муз. Й. Брамса оп.49 «Колыбельная».

        

       

 

 

 

 

 

ТЕМА УРОКУ:

«РОБОТА НАД ЗВУКОМ У ПЕРІОД МУТАЦІЙНИХ ЗМІН ГОЛОСУ НА УРОЦІ ВОКАЛУ»

 

      МЕТА УРОКУ:  формування і закріплення вокальних навичок шляхом виконання спеціальних вправ і роботи над творами.

 

      ЗАВДАННЯ УРОКУ:

       -   освітні: засвоєння нових знань, умінь і навичок;

       -  виховні: виховання музично-естетичного смаку, розвиток художнього мислення, уявлення, артистизму;

       -   розвиваючі: розвиток музичних здібностей, інтелекту, пам яті, спостережливості, концентрації уваги;

       -    мотиваційні : створення атмосфери доброзичливості та співпраці з учнем.

 

ТИП УРОКУ :  удосконалення набутих знань, умінь і навичок.

ВИД УРОКУ  :  урок практичних вправ.

МЕТОДИ:  

    -  словесні: розповідь,пояснення;

    -  практичні: показ, практичні вправи;

   

ОБЛАДНАННЯ:  фортепіано, нотні збірки.

МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ ЯЗКИ: хор, сольфеджіо, музична та художня література.

 

                 I Психологічні особливості дітей у період мутаційних змін голосу.

 

         ВСТУП.

     Специфіка робот з дітьми , а особливо в період мутаційних змін голосу, вимагає від викладача особливих і спеціальних методів.різноманітних технічних завдань(вправ)  при досягненні тієї чи іншої мети.

     Але  будь-яке спілкування, а тим більш навчання дитини потребує знання його вікових психологічних і фізіологічних особливостей.

Середній шкільний вік (від 12-13 до 15-16 років) називають підлітковим, перехідним від дитинства до юності. Цей вік є дуже визначальним в фізичному та психологічному розвитку дітей. В організмі відбуваються значні перебудови. Розвиток психіки підлітка характеризується підвищеною емоційністю. Відчуваючи фізичні зміни, підліток намагається поводитись, як доросла людина, виявляє надмірну активність і невиправдану самовпевненість. Об’єктивно він потребує підтримки дорослих, але не визнає цього, що часто спричиняє конфлікти у сім’ї. У підлітковому віці загострюється потреба у дружбі, орієнтація на погляди колективу, компанії, зберігається віра в ідеал. Враховуючи те, що оточення підлітка у більшості випадків не сприяє створенню психічного комфорту, він опиняється у стані підвищеної нервової напруги, що може бути не тільки причиною виникнення конфліктів, а й фактором розвитку багатьох захворювань серцево-судинної, травної, ендокринної систем. У зв’язку з цим в останні час багато говорять про необхідність вироблення уміння керувати своїми емоціями і почуттями. Рекомендації щодо цього дають досвідчені психологи і педагоги. Ось деякі з них:

• потрібно виховувати витримку, стримувати негативні емоції, які виникають дуже часто. Слід навчитися аналізувати ситуацію – чим вона спричинена, до чого веде і що залежить від вас для її успішного розв’язання. Практика доводить, що безвихідних ситуацій не буває;

 не давайте виходу негативним емоціям, не виплескуйте їх на оточуючих. Знайдіть власний спосіб зняття стресу, наприклад, гумористичним підходом до проблеми, бесідою з близькою людиною;

•                   не можна здійснювати імпульсивних і необдуманих вчинках – це може тільки погіршити ситуацію;
•                   традиційним способом психотерапії є письмове фіксування своїх проблем. Ведення щоденників, де чітко формулюються проблеми, - дуже ефективний засіб їх розв’язання, особливо, якщо вказувати можливі шляхи розв’язання;
•                   фізичне навантаження у будь-яких випадках знімає стрес, оскільки під час нього розщеплюється адреналін, який і відповідає за збуджений стан;
•                   будьте об’єктивні в оцінці вчинків інших людей. Частіше ставте на їх місце себе, подумайте, як би вчинили ви;

намагайтеся завжди бути у гарному настрої – це запорука успіху і доброго здоров’я

 

 

 

 

 

 

 

II Відмінності будови голосового апарату у мутаційний  період від голосового апарату дітей молодшого шкільного віку.

Приблизно кожних 2-3 роки дитячий голос змінюється. Стає сильніше, поволі знижується, набуває нові інтонаційні можливості і більший діапазон. Однак помітні зміни під час мутації — так називають період, коли голос дитини стає голосом дорослої людини. У якому віці починається мутація, залежить від багатьох чинників: кліматичних умов, національній приналежності і індивідуальних фізіологічних особливостей розвитку .

  Голосоутворення є однією із функціональних систем організму, вікові зміни якої у різні періоди є закономірними. Нормальне функціонування системи голосоутворення забезпечується цілісністю всіх її ланок, тож треба враховувати характер вікових морфологічних змін голосового апарату на всіх рівнях його структурної організації. Анатомічно-фізіологічна структура гортані, резонаторна система, органи дихання в дітей і підлітків істотно відрізняються від таких у дорослих. Голосовий апарат дитини розвивається стрибкоподібно і нерівномірно, найбільш виражені зміни пов'язані з періодом статевого дозрівання, коли відбувається потужний викид до крові гормонів, зміна кровообігу органів  та систем, зростання м'язів і кісток, зміна функціонування залоз внутрішньої секреції; відзначають і бурхливий ріст всіх органів гортані, і навіть зміна механізму фонации. Особливу роль в процесі нормального формування голосу грають повноцінна функція центральної нервової системи, що координує і регулює всі етапи розвитку голосового апарату. Гортань у дитячому віці розвивається повільно, поступово, паралельно зростанню всього організму, однаково як в хлопчиків так і в дівчаток. Пізніше, із настанням зрілого віку, дитяча гортань починає швидко збільшуватися у вигляді. У хлопчиків починаються анатомічні зміни гортанного скелета. Збільшується просвіток трахеї і бронхів, глибина і висота твердого ньоба, змінюється форма ротової і глоточної порожнин. Гортанні хрящі і особливо, легкодоступный спостереженню щитовидний хрящ швидко збільшуються у розмірі, передній кут гортані починає випинатися вперед, створюючи опуклість на передній поверхні шиї («Адамово яблуко»). Всі інші відділи гортані також ростуть швидко тим часом й у стислі терміни досягають своїх значних, притаманних чоловічої гортані, розмірів.  У зв'язку з цим в хлопчаків та підлітків голосові складки виявляють посилене і швидке зростання. В 12-13 років довжина голосових складок в хлопчаків дорівнює 13-14 мм; в періоді дозрівання голосового апарату довжина складок поповнюється 6-8 мм, а до 25-річному віку сягає довжини в 24-25 мм. Отже, відбувається процес мутації голоса. Мутация (від латін. mutatio — зміна) голоса — це фізіологічне явище, що у період статевого дозрівання пов'язана з перетворенням дитячого голосу у голос дорослої людини. Час, протягом якої відбувається мутація голосу, називається мутаційним періодом. Найпомітніше це явище виражено в хлопчаків.  Під впливом чоловічих статевих гормонів спостерігається дисгармонійн, нерівномірне зростання окремих частин голосового апарату: швидко зростає у розмірі гортань, подовжуються і ущільнюються голосові складки, збільшується обсяг мови, тоді як зростання резонаторних порожнин і надгортанника помітно відстає. Гортань починає займати нижче становище. У цьому голосові складки вібрують не всію масою, як у дорослого. Діти не встигають перебудувати свої коркові імпульси на функціонування в цих умовах, що зумовлює дискоординацию  функціонування голосового апарату. Тому голос в періоді мутації в хлопчаків непостійний, зривається, буваютьть найнесподіваніші переходи від низьких тонів до найвищих.

 

 

 

 

_{ХІД УРОКУ}

III.    Основні етапи формування звуку у період мутаційних змін.

 _{1.Розспівування}

     1. Для настроювання голосу у високу позицію використовуємо вправи на мormorando, співаючи їх на piano , на зручному для голосу звуці в зоні примарних тонів. Поступово транспонувати секвентно по півтонах вгору або вниз , залежно від можливостей учня.

       Найзручнішим у вокальному відношенні є низхідний поступеневий рух голосу на legato при м’якій атаці звуку. При співі на мormorando звукова хвиля ,завдяки опущенню м’якого піднебіння проникає в носову порожнину,виключаючи високе,головне звучання.

                                Нотний додаток  приклад №1,2             

    2.Розспівування на мormorando, потім на голосні на тихій динаміці, супроводжується неповним крайовим змиканням голосових зв’язок,що дозволяє без особливих зусиль подолати регістрові перешкоди і одночасно зняти голосову втому.Від тихого співу с закритим ротом з’вязки тонізуються,масажуються, що дуже важливо у період мутаційних змін голосу.При найменшому відчутті зажатості і незручності,особливо на верхніх нотах, слід припиняти спів і повертатися в зручну тональність.

                                 Нотний додаток приклади №3,4

3. Розспівування  спочатку на Legato, а потім на  Staccato.Вправи на

Legato  є основою відпрацювання кантилени. Вправи на арпеджіо є важливими у формуванні техніки кантилени. При співі кантилени необхідно стежити за точністю вокальної інтонації, уникати так званих « під’їздів», млявого початку та закінчення звуку. Спів на staccato має бути легким, з чітким рухом голосової щілини.

                                 Нотний додаток  приклади №5,6

                 

 

4. Розспівка з осмисленою фразировкою, володінням опорним диханням.

           Нотний додаток приклад №7

            

5. Розспівки на штрих  staccato, висока позиція звуку,гарне формування голосних,розширення діапазону.

            Нотний додаток   приклади 8,9

 

6. Вправи на опрацювання співацьких навичок що поєднують голосні з сонорними приголосними.

             Нотний додаток    приклади 10,11

 

            

                         IV. Робота над творами

1.  Українська народна пісня в обробці І.Вілінської «Одна гора високая, а другая низька»  (нотний додаток)

 

Твір має наступні складнощі:

• довгі музичні фрази;
• стрибки на широкі інтервали у висхідному русі;
• відсутня підтримка вокальної мелодії акомпаніментом;
• необхідність виконання твору на legato.

 

 

           Подолання:

• виконання різноманітних вправ для економного використання повітря,співати рівним звуком на протязі всієї фрази;
• щоурочне виконання вправ націлених на розширення діапазону
• гра і проспівування складних місць  на інструменті.
• вправи на інтервали

 

 

 

2. Муз . Й. Брамса  op. 49 «Wiegenlied»  (нотний додаток)

 

Твір має наступні складнощі:

• мова оригіналу, наявність важких сполучень приголосних звуків(дикційні труднощі);
• довгі музичні фрази;
• ритмічні складнощі
• кантилена 

                Подолання:

• проговорювання тексту твору в дуже повільному темпі, зважаючи на правильну вимову німецьких приголосних;
• проспівування мелодії  спочатку с закритим ротом, а потім на голосні.
• гра мелодії з рахунком для усунення ритмічних труднощів
• виконання різноманітних вправ для економного використання повітря,співати рівним звуком на протязі всієї фрази.

 

5. Домашнє завдання