Відкритий урок у 5 класі на тему "Види кутів"

Тема: Види кутів.

Мета: навчити дітей розрізняти кути і дати означення кутів, сформулювати їх властивості, виробити навики побудови даних кутів, навчити учнів застосовувати вивчене при розв’язуванні вправ; розвивати логічне мислення, вміння аналізувати ситуацію; виховувати самостійність.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: демонстраційний транспортир, кольорові олівці, прості олівці, лінійки, транспортири.

Хід уроку

1.                 Перевірка домашнього завдання.

Ігровий момент

Любі діти. Сьогодні я знайшла не підписаний зошит з виконаним домашнім завданням, яке було задано на попередньому уроці. Допоможіть мені, будь ласка, перевірити це домашнє завдання і знайти та пояснити, де допущені помилки. Далі демонструю заздалегідь записане розв'язання вправ домашнього завдання на дошці разом із рисунками, причому в кожному з номерів допущено помилки. Учні (шукають помилку) перевіряють і сигналізують учителеві про знайдену помилку, пояснюють, як треба було зробити і чому.

2.             Актуалізація опорних знань, вмінь і навичок учнів.

Повторення матеріалу про кути.

1.               Покажіть серед предметів, які вас оточують кути.
2.               Накресліть кут, позначте його і назвіть його елементи.
3.               Як можна позначити кут?

4.               Дайте означення кута.
5.               Як називається промінь який ділить кут на два рівні кути?

3.          Повідомлення теми і мети уроку, очікуваних результатів.

Ви вже знаєте, що кути вимірюють за допомогою (транспортира). Одиницею вимірювання кутів є (градус). Нам відомо, що для кутів, як для геометричних фігур, можна з'ясувати, чи рівні вони. Тому закономірно виникають запитання: «А які види кутів існують?». На них ми сьогодні знайдемо відповіді, провівши подорож до країни кутів.

4.           Здобуття й усвідомлення нового матеріалу

1 .Вчитель креслить розгорнутий кут.

Діти встановлюють, що він дорівнює 180° і пробують дати означення. Кут, сторони якого утворюють пряму називається розгорнутим.

2.               Формування означення прямого, гострого і тупого кутів.

Кут який має 90° називається прямим.

Учні знаходять в предметах, які їх оточують, прямі кути (наприклад кути зошита, книжки, вікна, картинки,).

Кут, який має менше за 90° називається гострим.

Кут, який має більше за 90° називається тупим.

Робота з підручником: учні знаходять означення видів кутів і спів ставляють.

Вчитель малює на дошці, а учні в зошитах прямий, гострий і тупий кути.

3.               Самостійна робота.

Вчитель індивідуально кожному учневі задає градусну міру кута. Учень повинен визначити вид кута і намалювати кут, позначивши його трьома буквами.

5.              Засвоєння нових знань, вмінь і навичок учнів .

1 .Математичний диктант (усно).

1.  Кут, градусна міра якого (180°) називають розгорнутим.

2.               Кути вимірюють в (градусах).
3.               Кут, що дорівнює 90°, називається (прямим).
4.               Кут, менший за 90° називають (гострим).
5.               Кут, більший за 90° називають (тупим).

VI. Фізкультхвилинка (відпочинок для очей).

Очима намалюйте перед собою гострий, прямий, тупий та розгорнутий кути, як з ліва на право, так із права на ліво.

VII. Усні вправи.

Який кут утворюють стрілки годинника, якщо вони показують:

•                   3 години (прямий);
•                   5 годин (тупий  150°);
•                   6 годин (розгорнутий);
•                   2 години 45 хвилин (тупий 150°);
•                   10 годин 10 хвилин (тупий  120°).

VIII. Робота в парах.

І рівень. Побудуйте кути та їх бісектриси

ІІ рівень. Поділіть кути на 3 частини

IX. Учням пропонується:

1. За допомогою сірників скласти кути різних видів.

2. «Чи правильне твердження?»

а) Кут, 35° тупий? (ні).

б) Кут, більший за 90°, називають гострим? (ні).

в) Кут називають прямим, якщо він має 90°? (так).

г)  Кути вимірюють транспортиром? (так).

3. Оцінювання учнів.

X. Домашнє завдання.