Відкритий урок з математики 3 клас за підручником Листопад

Відкритий урок математики, 3 клас

Тема: Грошові одиниці. Числа третього десятка. Дії з іменованими числами.
Тип уроку: комбінований

Підручник: Листопад Н. Математика. 3 клас.

Мета уроку

Предметні:

• закріпити знання про числа третього десятка та трицифрові числа;
• удосконалити вміння виконувати дії з іменованими числами (грн, коп);
• ознайомити учнів з грошовими одиницями України, їх виглядом та історією;
• формувати навички застосування знань під час гри «Магазин».

Розвивальні:

• розвивати логічне мислення, уміння аналізувати й робити висновки;
• формувати компетентності фінансової грамотності;
• удосконалювати навички роботи в групах, вміння домовлятися.

Виховні:

• виховувати ощадливе ставлення до грошей;
• формувати культуру покупки, ввічливість та відповідальність.

Наочність та матеріали

✔ картки з гривнями й копійками (друковані зображення купюр і монет);
✔ набір товарів для гри у магазин (наклейки/картинки/реальні упаковки);
✔ цінники;
✔ ЛЕГО-кубики (по набору на парту);
✔ мультимедійна презентація: «Гроші України»;
✔ сигнальні картки;
✔ магнітна дошка / фліпчарт.

 

 

 

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент (1–2 хв)

- Діти, наш сьогоднійшній девіз уроку математики: «Думаємо швидко, працюємо дружно, рахуємо точно!» (вивішую на дошку)

- А тепер я хочу побачити з яким настроєм ви прийшли. У вас на столах є два  смайлика, візьміть один і домалюйте так, як ви почуваєте себе на початку уроку.

- Я побачила, а потім подивимось, який настрій буде в кінці уроку.

2. Актуалізація опорних знань (7 хв)

1) Усний рахунок:

- Який розділ ми з вами почали вивчати? (трицифрові числа). Правильно, тому зараз пограємо у гру. Я вам показую число, а вам потрібно назвати попереднє. (показую число на презентації, діти по одному  відповідають)

2) Завдання з картками-розрядами

- Молодці, а тепер давайте відкриємо зошит і запишемо число, класна робота.

- У вас на пару є сотні, десятки та одиниці. Покажіть мені одну сотню, один десяток, одну одиницю. Чудово, а тепер я називаю число, а вам потрібно швидко скласти це число.

(Учитель диктує числа:  28, 309, 27. Діти складають ці числа із розрядів.)

3) Каліграфічна хвилинка7

-Добре, а хто мені скаже, яке із цих трьох чисел є трицифровим? А якого розряду немає? Його ми і запишемо на каліграфічну хвилинку.

3. Повідомлення теми уроку (2 хв)

Учитель:
— Сьогодні ми сьогодні ми на уроці математики з вами дізнаємось більше про гроші України, навчимося виконувати дії з іменованими числами, а також пограємо у магазин.

(На екрані з’являється напис:
«Грошові одиниці. Дії з іменованими числами. Числа третього десятка.»)

4. Вивчення нового матеріалу

Презентація “Гроші України”

- Тож починаємо! Хто скаже як називаються гроші україни? (гривні) . Правильно, я буду показувати купюру або монету, а ви повині мені сказати скільки це гривень.

Показ купюр і монет: 1, 2, 5, 10 грн; 50 коп, 1 грн монета тощо. (вивішую на дошку по одному, діти називають назву)

-А чому важливо вміти рахувати гроші? (щоб можна було сходити в магазин, щось купити, правильно рахувати здачу тощо)

-Чудово! А у нас звами будуть свої гроші – Нушики. Ви протягом усіх уроків будете отримувати їх за правильно виконане завдання. Чим більш самостійно та правильно ви виконуєте визначене завдання, тим більшу суму ви отримуєте. А придбати ви зможете ось що… (вивішую на дошку і зачитую пункти)

5. Робота з підручником Листопад (10 хв)

Вирази 513. “Склади суму”

-Отже, відкриваємо свої підручники на сторінці 92. І ось і ваше перше завдання за яке ви можете отримати 3 нушика – це вирази під номером 513. Вам потрібно виконати дії з іменованими числами. Ви піднімаєте ручку і виходите до дошки вирішувати. (Діти по одному виходять до дошки)

Фізкультхвилинка

Раз — копійку підняли
(нахилилися, торкнулися підлоги),

Два — монетку поклали
(вирівнялися, зробили рух “поклали в кишеньку”),

Три — купюру ми знайшли
(руки широко вперед — ніби знайшли скарб),

А на “чотири” — підросли!
(потягнутись угору).

П’ять — рахуємо гроші швиденько
(пальчики перебираємо, як при рахуванні),

Шість — клади у гаманець рівненько
(долоні “закривають гаманець”).

Сім — міцні ми, мов гривня в банку
(показати “сильні м’язи”),

Вісім — робимо стрибок у рамку
(легенький стрибок).

Дев’ять — накрутили ми кружок
(поворот навколо себе),

Десять — сядь рівненько на урок!
(повільно сісти, спинка рівна).

 

Вправа 520. Текстова задача

-Молодці, впорались із цим завданням! А тепер знайшли задачу №520. За відповідь по задачі ви можете отримати до 5 нушиків.

-(Я читаю задачу, потім ще раз читає учень) Отже, про кого йдеться в задачі? (про кроликів). Скільки морквин з’їв перший кролик? А другий? Яке запитання задачі?

(вивішую короткий запис задачі на дошку)

-  Чи можемо ми одразу дати відповідь на запитання? (Ні) Чому? (тому що нам не відомо скільки кроликам дають морквин за один день разом). А чи можемо ми знайти скільки морквин дадуть кроликам за один день разом, якщо першому кролику дають 3 морквини, а другому 2? (Так) Якою дією? (Додавання) (Учень виходить і записує першу дію на дошці)

1) 3 + 2 = 5 (м.) – дають першому і другому разом

- А чи можемо ми тепер знайти на скільки днів вистачить кроликам 30 морквин, якщо знаємо що на один день дають кроликам 5 морквин? ( Так) Якою дією? ( Ділення)

2) 30 : 5 = 6 (м.)

-А яка буде відповідь, якщо у нас запитували на скільки днів вистачить кроликам 30 морквин?

6. Інтерактивна гра «Магазин» (10 хв)

- Молодці, ви дуже гарно впорались із задачею. А тепер пограємо з вами у гру «Магазин». Ви вже об’єднані у групи, у вас на столах стоять купюри 50грн(2), 100(2)грн, 200 грн, 500 грн. А у мене на дошці вивішено товари і ціни. Вам потрібно за 5хв у групі визначити три товари які ви придбаєте, написати вираз яку суму вам потрібно заплатити та яку здачу я маю вам дати. Потім виходить один учень до дошки та називає, який товар ви обрали та скільки здачі я вам має віддати і розраховується зі мною. Якщо група правильно виконує це завдання, то кожен отримує по 5 нушиків.

На дошці товари з ціннами:
іграшка котик — 200 грн
іграшка лабубу  — 350 грн
іграшка собачка — 150 грн
цукерки — 150 грн
фрукти  — 250 грн

Підручник - 300

Завдання покупцям:

• Обрати товар.
• Дати продавцю потрібну суму.
• Отримати решту.

7. Закріплення (5 хв)

Гра “Вірю — не вірю” з кубиками лего

-Які ви всі молодці, впоралися із завданням,а тепер пограємо у гру вірю-не вірю. Вам потрібно взяти червоний кубик у праву руку, зелени у ліву. Я зачитую твердження, а ви показуєте відповідний кубик, якщо вірете – зелений, якщо не вірете – червоний.

Учитель зачитує твердження. Учні піднімають кубик.

1. 1 грн = 10 коп (не вірю)
2. 30 коп + 70 коп = 1 грн (вірю)
3. 21 — це число третього десятка (вірю)
4. 100 коп = 10 грн (не вірю)

-Чудово! А чи знаєте ви ….

✔ Гривня отримала назву від слова “гривна” — прикраса на шию у Київській Русі.
✔ Перша сучасна гривня з’явилася у 1996 році.
✔ На банкнотах зображені князі, гетьмани, письменники.
✔ Українські купюри входять до списку найкрасивіших у світі.

(зачитую, показую слайди на презентації з малюнками)

 

8. Рефлексія (2 хв)

- А тепер дайте мені відповідь на одне із запитань.(Діти на слайді обирають одне запитання та відповідають)

— Що нового дізналися сьогодні?
— Що було найцікавішим?
— Де у житті знадобиться вміння рахувати гроші?

- Якщо настрій змінився, то візьміть другий і намалюйте як ви себе почуваєте на кінець уроку.

-Молодці, ви гарно попрацювали, і хто працював, ви збирали нушики. Давайте порахуємо скільки у вас і що ви хотіли б придбати?

-А на перерві ви можете до мене підійти і придбати. Або збирати на інших уроках і прибати щось дожче.

-А зараз відкрийте щоденики і запишіть домашнє завдання.

9. Домашнє завдання