Відкритий урок з математики ."Закріплення прийому загального випадку віднімання двоцифрових чисел"

ТЕМА. ЗАКРІПЛЕННЯ ПРИЙОМУ ЗАГАЛЬНОГО ВИПАДКУ ВІДНІМАННЯ 

              ДВОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ.

МЕТА: закріпити навички загального випадку віднімання двоцифрових чисел; проводити творчу роботу над задачею. Розвивати математичні уміння та навички при розв’язуванні прикладів та задач, логічне мислення, пам'ять, увагу, спостережливість.

Виховувати пізнавальний інтерес до вивчення математики.

ОБЛАДНАННЯ:комп’ютер, проектор, картки для індивідуальної роботи та роботи в парах, схема задачі, записи прикладів,  мультимедіа,  мікрофон

Тип уроку: закріплення знань, умінь і навичок.

Форма проведення : урок – екскурсія

Особливості проведення уроку: використання інтерактивних технологій

Методи: ілюстративно – демонстраційний метод,  інд. робота, кубування, робота в парах, «мікрофон»

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

Вч. - Любі діти! До нас на урок завітали гості. Привітаймо їх.

ІІ. СТВОРЕННЯ СИТУАЦІЇ УСПІХУ

 У вас є дуже гарні усміхнені сонечка. Подивіться на них. Усміхніться. А тепер усміхніться один одному.  Я хочу щоб з таким гарним настроєм ви працювали увесь урок.  Коли ми будемо працювати з гарним настроєм то досягнемо гарного успіху під час роботи.

То ж гарненько всі сідаймо,

І урок розпочинаймо.

• Сьогодні у нас незвичайний урок. Запрошую усіх дітей та гостей вирушити на екскурсію у природу. Подорож ця далека, цікава, захоплива,  тому із собою ми візьмемо сміливих, дружних, кмітливих.
• Але при цьому обов’язково завітаємо у світ точної науки – математики.

                         Математика – наука точна і серйозна,

                         І прожить без неї нам навіть і дня не можна.

Ми відвідаємо дуже цікаві місця

Маршрут екскурсі

ПАРК МАТЕМАТИЧНИЙ ( Усний рахунок)

 КЛЕНОВА АЛЕЯ ( Хвилинка каліграфії)

КАЗКОВИЙ САД ( Робота з підручником)

ПОЛЕ ТВОРЧОСТІ ( Творча робота над задачею)

МУДРИЙ ЛІС ( Тестування)

 ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ.

Сьогодні ми повинні закріпити уміння  віднімати двоцифрові числа, творчо попрацювати над задачею, тобто проявити свою кмітливість, увагу, пам'ять, творчу натуру.

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ. 

• Ми розпочинаємо нашу екскурсію  в Математичному парку.                            

ПАРК  МАТЕМАТИЧНИЙ

 ( Роздаю картки для індивідуальної роботи )

 Усний рахунок.

а )  У парку є прогулянковий потяг. Ми можемо покататися, але для цього потрібно виконати завдання. На кожному вагоні є числа. Прочитайте їх.   ( 29  36   45   49)

• Назвіть їх сусідів.
• Назвіть найбільше серед цих чисел.

    б) – Поруч є Музей цікавої природи. Зайдемо до нього. Екскурсовод музею розповів цікаві дані. Ваше завдання дати правильну відповідь.

• Яблуко важить 100г, а груша на 20г легша. Яка маса груші?
• Висота ялинки 36м, а сосни – 24м. На скільки метрів ялинка вища за сосну?
• Маса зайця 8кг. Яка маса двох таких зайців?

 Індивідуальна робота. Робота з картками. ( 4 уч.)( перевірка інд. карток)

1 картка         2 картка                      3 картка                 4 картка

 

 50 – 5                40 – 4                           30 -3                         20 – 2

 32 – 12             54 – 23                         65 – 42                     23 – 12

32 – 2                 45 – 5                           54 – 4                       65 – 5

    КЛЕНОВА АЛЕЯ                                                         

1. Каліграфічна хвилинка.

• А зараз вирушимо до Алеї Каліграфічної.   Тут ми затримаємося не довго, тож проведемо хвилинку каліграфії.                                                                
• Яке сьогодні число?    (23)

МЕТОД «КУБУВАННЯ»

• Що ви знаєте про це число? Дайте йому характеристику.

Двоцифрове

Парне

Складається з 2 д. і 3 од.

                          А тепер вже нам пора

                          Взятися і до пера.

                          Числа оці записати,

                          Знання свої показати.

• Записуємо число, класна робота. На новому рядочку запишемо число  23, 2,3,
• Які ще двоцифрові числа можна записати за допомогою цифр     2,3 ?  ( 32)
• Назвіть найменше число серед цих чисел. Назвіть найбільше.
• На новому рядочку запишіть ці числа у порядку зростання.(взаємоперевірка)
• Ви гарно справилися із завданням, тож вирушаємо далі                                                          

      ІV. ЗАКРІПЛЕННЯ ПРИЙОМУ ЗАГАЛЬНОГО ВИПАДКУ ВІДНІМАННЯ    ДВОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ. 

        ЧИСЛОВИЙ  САД

• Ось ми дійшли до Казкового саду. Садівник пригощає нас незвичайними яблуками із завданнями.

1. Повторення вивченого матеріалу.

Повторити назва компонентів дії віднімання

а – в = с

зменшуване від’ємник різниця

• Як знайти невідомий від’ємник?
• Як знайти невідоме зменшуване?

45 – 24

• Як виконати віднімання двоцифрового числа від двоцифрового.

б) № 366 ( робота в парах)Знаходження числових значень буквених виразів. ( на карточках)

  а – 26, якщо а = 40, а = 42,

  40 – 26 =

  42 – 26 =

   - Молодці, дітки! Ви плідно попрацювали.

                               ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА ( відеозапис)

                         Всі ви  гарно потрудились

                         І, мабуть, трохи стомились.

                         Тож настав  час відпочинку –

                         Проведемо фізкультхвилинку.

                        .                     

V.  ТВОРЧА РОБОТА НАД  ЗАДАЧЕЮ. 

  ПОЛЕ ТВОРЧОСТІ

 - На нас чекає  Щедре поле Тут ми зупинимось і попрацюємо над задачами . Складіть задачу за малюнком. Перед нами поле соняшнику, Чи знаєте ви, що виготовляють із соняшникового насіння?  

- Так, це вірно, а зберігають олію у великих бутилях, які називають – сулія.

ХВИЛИНКА – ЦІКАВИНКА

       Сулія – це скляний бутиль, зверху обплетений  лозою. У суліях найчастіше   зберігали олію, різні напої. Вони могли дуже довго зберігатися і не  псуватися. У вашому підручнику теж є такі сулії у № 365.

1. № 365  ( творча робота над задачею, дії до задачі учні записують самостійно)

  І – 34л

  ІІ – 34л

  ІІІ -?

  Всього – 84л

       -Що таке 34 в нашій задачі?

       -Що таке 84?

       - Яке основне запитання нашої задачі?

       - Чи можемо зразу відповісти на основне запитання нашої задачі?   Чому?                                                  

       - А про що можемо дізнатися спочатку?

       -  Якою дією? Чому?

       - А тепер можемо відповісти на основне запитання задачі?

        -Якою дією? Чому?

        1) 34 + 34 = 68 (л) – в двох суліях

        2) 84 – 68 = 16 (л) – в третій сулії.

Завдання за варіантами

І варіант

2. № 657 (усно)

А)  А ось перед нами безмежний лан, на якому ростуть ваші сукенки і сорочечки. Так, так, я не обмовилась. Ми знаходимося на полі де росте льон, з якого виготовляють чудову тканину з якої шиють одяг.

- Попрацюємо і ми модельєрами.

 Виберіть вираз, за допомогою якого розв’язується кожна задача

 13 – ( 7 – 5)           (13 + 7 ) – 5          ( 13 – 7 ) - 5

ІІ варіант

Б) А зараз ми знаходимося на полі де працюють трактори. Допоможемо трактористам заправити пальне. (вибрати вираз)

13 – ( 7 – 5 )            ( 13 + 7 ) – 5        ( 13 – 7 ) - 5

Молодці, ви швидко виконали завдання

VІ. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ.

МУДРИЙ ЛІС

• Ми успішно дійшли до Мудрого лісу, де на нас чекає тестове завдання.    ( сигнальні картки)                                                              

1. Назвіть найменше з чисел.

а) 65;                б) 56;               в) 66.

2. У відрі було 10 л води, у каністрі - 25 л. Скільки літрів води було у відрі та каністрі 

      разом?

           а) 45 л;                б) 15 л;                в) 35 л.

3. Виберіть правильну відповідь 35 – 12:

а) 22;                  б) 23;                     в) 24.

     VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

            Ви дуже сподобались мешканцям Мудрого лісу своєю роботою на уроці, своєю   кмітливістю, уважністю, своєю поведінкою, але вони звертаються до вас з великим 

      проханням, щоб ви ніколи не руйнували мурашники, пташині гнізда, ходили в лісі тільки  стежками, не кричали в лісі, не розводили вогонь. Берегли природу.

Щоб стати  такими мудрими, як вони,  вам, дітки, треба дома виконати такі завдання: с.59 – 60 № 368, № 369. А які завдання виконувати ви оберете самі.

Червоний колір     № 368, 369

Зелений колір       № 368

Жовтий колір        № 369    ( завдання листочках різного кольору)

 

     VІІ. ПІДСУМОК УРОКУ.

        1. ГРА «МІКРОФОН».

• Ось і підійшла наша екскурсія  до кінця. Час повертатися додому.

     Хочу взяти у вас інтерв’ю про враження від екскурсії.

• Чи сподобалась вам наша подорож?
• Чим вона вам сподобалась?                                                                                                    
• Чи цікаво було творчо працювати над задачею?
• Як треба віднімати двоцифрові числа?
• Я усім вдячна за активну роботу на уроці. Сподіваюся, урок залишиться у вашій пам’яті надовго, бо на вас чекає сюрприз.
• Мешканці Мудрого лісу передали нам скарбничку, з якої ви отримаєте нагороду за свою роботу на уроці.

    ( Діти отримують із скарбнички подарунки – маленькі шоколадки із зображенням  улюблених героїв мультфільмів).