Математика Урок:"Вправи та задачі на засвоєння таблиці множення та ділення. Задачі на дії різного ступеня. Складання задачі за її розв’язанням. Побудова прямого

Тема. Вправи  та  задачі  на  засвоєння таблиці  множення  та  ділення.  Задачі  на  дії  різного  ступеня. Складання  задачі  за  її  розв’язанням.  Побудова  прямого  кута  на  папері  (повторення).

Мета:  формувати  уміння  застосовувати  таблицю  ділення  на  4 під  час  розв’язання  задач і прикладів, розвивати  уміння  складати  задачу  за  її  розв’язанням, розвивати  практичне  уміння  будувати  прямі  кути  на  папері  в  клітинку.

Обладнення:  карта  подорожі,  таблиця  для  усного  рахунку(таблиця  ділення  ),картки  з  геометр.  завданням, косинець, мікрофон, робочі  зошити, підручник.

Інтерактивні  методи: технологія «Мозковий  штурм», «Мікрофон»,інтерактивна  гра- естафета «Морській  бій», «Робота в  парі»,  «Робота  в групі».

                                                      Хід  уроку

1.          Організаційна  частина      

Всі  почули  ви  дзвінок,

Він  покликав  на  урок.

           Стали  всі  рівненько. Посміхнулися  один  одному,  подарували  мені  свої  добрі   посмішки . Починаємо  урок.

2.   Мотивація  навчальної  діяльності

• Сьогодні  у  нас  буде  незвичайний  урок. Ми  з  вами  відправимося  у  морську  подорож. А  пливти  ми  будемо  на  цьому  човні.(малюнок  човна)
• Скажіть, а що  потрібно  знати  справжнім  морякам, щоб  не  заблукати  в  морських  просторах?(знати  морську  карту)
• А  що ми повинні  добре  вміти, щоб правильно  визначити  маршрут,  напрямок  корабля?(рахувати, множити, розв’язувати  задачі)

3. Оголошення  теми, мети  уроку

Мандруючи, ми  будемо  виконувати  вправи і задачі  на  засвоєння  таблиці  множення  і  ділення,  будемо  складати  задачі  за  готовим  розв’язанням.

Що  ми  очікуємо  від  цього  уроку?

*закріпити  вміння  ділити  та  множити

*творчо  працювати над  задачами 

*працювати  в  парі

*працювати  в  групі

*будувати  прямі   кути

***********************************

А  щоб  не  заблукати  під  час  подорожі, нам  допоможе карта:

 

1.Бухта  « Перевірка домашнього  завдання»

2.Течі я  «Таблична»

3.Затока  «Уважність»

4.Острів « Задача»

5.Галявина « Відпочинок»

6.Бухта «Геометрична»

7.Берег  «Скарбів»

Щоб дістати  Берега  Скарбів, ми повинні працювати швидко. Готові?  Тоді  вирушаємо.

4.Перевірка  домашнього завдання(Бухта « Дом. завдання»)

 *Прочитати  розв’язання  задачі

*Змінити  умову задачі  так,щоб розв’язання  мало  вигляд:  28:4+5

*Назвати  ділені  у  порядку  зростання: 8, 20, 24, 36

Підсумок: Справилися  з  завданням. Молодці.

Сучасні  моряки  дуже  освідчені  люди . Ми з вами  теж  багато  чого  навчилися. Давайте  це  перевіримо.

5.Усний  рахунок (Течія «Таблична»)

1) Мозковий  штурм.

*Назвати  компоненти  при  множенні

*Назвати  компоненти  при діленні

*Яку  арифметичну  дію  виконуємо  при  знаходженні  частки?

*Яку  арифметичну  дію  виконуємо  при  знаходженні добутка?

*Який  знак  ставимо  між числами  при  збільшенні  числа  у  кілька  разів?

*А  при  зменшуванні у  кілька  разів?

2) Інтерактивна  гра  «Морський  бій»

(таблиця  ділення  на  4)

3)Хвилинка  каліграфії   (Затока  «Уважність»)

 Коли  корабель  відправляється  у  подорож, у  журналі  корабля  чітко,охайно ведуться  записи про  подорож. Давайте  і  ми  всі  записи у зошиті  будемо  вести  охайно і запишемо  сьогоднішнє число, класна робота.

20  квітня

Класна  робота

*Що  ви  можете  сказати про  число  20? (двоцифрове, парне,2 дес.  0 один., це  число  другого  десятка,  сусіди - 19 і 21)

*Пропишемо  число  20

Цифра  2  складається  з  верхнього  правого закруглення,  довгої  прямої  похилої  лінії  та хвилястої  горизонтальної  лінії. Починається писати  вище  серединки  клітинки,  закругляється вгору  праворуч  до  верхньої  сторони  клітинки і  переходить  в  малий  правий  півовал,  що  продовжується  довгою  прямою  похилою  лінією  на  середині  нижньої  сторони  клітинки. Від  неї  пишеться  горизонтальна  хвиляста  лінія  праворуч  до  нижнього  кута  клітинки.

Цифра 0 – великий  лівий  овал.  Пишеться  трохи нижче  верхнього  правого  кута  клітинки , закруглюється  ліворуч,  пишеться  до  середини  нижньої  сторони  клітинки  і піднімається  вгору  до початку  написання  цифр.

 

 

4)Математичний   диктант

*Знайди  добуток  чисел  4 і 8

*Знайди  різницю  чисел  32 і 4

*Знайти  частку  чисел  32  і  4

*Знайди  частку чисел  28  і  4

*Знайди  суму  чисел  28  і  4

Взаємоперевірка. Звіримося  із  записом  на  дошці:    32, 28,  8,  7,  32

Підсумок.(СИГНАЛЬНА  КАРТКА)

Продовжуємо  своє  плавання.  Попереду  острів… Щось  я  не  розберу .  Якась  дача?  РЕБУС  «ЗАДАЧА»

6. Розвиток  математичних  знань (Острів  «Задача»)

Ми  зупинемося  на  цьому  острові ,  щоб  поповнити  запаси  фруктів  та  овочів.  А  чим  корисні  вони?

1) № 837 (колективно)

*Яке  запитання  стоїть  у  задачі?

*Чи  можемо  відразу  відповісти на запитання  задачі?

*Що  необхідно  знати , щоб відповісти  на  запитання  задачі?

*Як визначити  скільки  привезли  яблук?

*Що  зробили  з яблуками?

*Чи можемо визначити  скільки  яблук  на 1  підносі? Якою  дією?

          Записати  рішення  задачі ( 1учень - на  дошці,  всі - у  зошиті)

1. 5+3=8(ябл.)
2. 8:4=2(ябл.)

Галявина  відпочинку  (фізкультхвилинка)

2) № 838 ( в  парі)

*Прочитайте  задачу.

*По  скільки  кілограмів  продали  8 покупцям?( по 4 кг)

*Про що  можна  дізнатися  з  цих  даних?

*Дізнавшись, скільки  продали  яблук  і  скільки  залишилося,  про  що  можна       дізнатися?

Розв’язуємо  задачу:  діти, у яких  на  парті  -сині  квадратики, розв’язують  виразом. Зелені- за  діями, використовуючи схему.

Хто  розв’язав виразом? Перевіримо. (на дошці-4х8+60=82(кг)

Хто  розв’язав  за  діями? Перевіримо:

Слабким - схема:  8    .  4  * 1)4.8=32(кг)

 * 2)32+60+82 (кг)

                                       ?       *

                                       +   60 кг    *

                                        ?      *

Перевірка    А  зараз  попрацюємо  творчо. 

3)Творча  робота  № 840 ( в групах)

Із чого  складається задача?

Скласти  задачу  за  поданим  розв’язанням:  1)4.5=20(кг)

                                                                                        2)20+17=. (кг)

Записати  умову  та питання.   Перевірка

 

А  що  ще  повинні  вміти  моряки,щоб  не  заблукати  в  морських  просторах?(креслити)

8.Бухта  «Геометрична»

*Як  називаються фігури,  накреслені  на  дошці?(кути)

*Доведіть.( тому, що  в  цих  фігурах  є  вершина,  з  якої  виходять  2  промені)

*Які  бувають  кути?

*За  допомогою  чого  ми  визначаємо  прямий  кут?

*На  парті  -  завдання . За допомогою  косинця  визначити  прямий  кут.                                (робота  в  парі)

*Під  яким  №  прямий  кут?

*Згадаємо, як  накреслити  прямий  кут.( 1  учень - на  дошці)

*Побудуйте   прямий  кут у  зошиті 

Перевірка.

9.Підсумок  уроку.  Технологія « Мікрофон»

Ось  ми  і  підходимо  до  останньої  зупинки  «Берег  Скарбів».Я дуже  рада,  що  наш  корабель  не  затонув  під  час  плавання. Дякую  за  роботу

Підведемо  підсумок. Чи  справдилися  наші очікування на  уроці?

*Що  ви  мали  знати  та  уміти,  щоб  витримати  мандрівку?( множити,  ділити,  додавати,  віднімати,  розв’язувати  задачі,  креслити  прямі  кути)

10.Оцінювання.  Учні,  які  отримали  3 фішки-11 б.

                                                                        2 фішки-9 б.

                                                                         1 фішка-8 б.

 Дом. завдання : № 842,  № 841, творче  завдання-скласти  задачу за розв’язанням: 

               1)3х6=18(л)

               2)18+12=.(л)

А  що ж чекало  нас  на  острові  Скарбів? (Скарбничка  з  ручками. Це для того,  щоб ви ще краще писали  та розв’язували  приклади  та  задачі)