Виготовлення лепбука "Зима-чарівниця"

Тема. Виготовлення лепбука «Зима-чарівниця»

Мета: формування предметних компетентностей: закріпити знання здобувачів про характерні ознаки зими, назви місяців; закріпити знання про прикмети зими; вчити описувати красу природи взимку та позитивні емоції, до яких вона спонукає; розвивати пізнавальну активність, зв’язне мовлення за допомогою засобів альтернативної комунікації, фантазію, творчість, креативність, спостережливість; продовжувати формувати екологічну культуру, вміння бачити зимову красу рідного краю; коригувати практичні дії; виховувати любов до природи;

формування ключових компетентностей: спілкування державною мовою, уміння навчатися впродовж життя, культурна компетентність.

Обладнання: ватман, кольорові смужки паперу, шаблон зимового дерева, тематичні картинки, фарби, гуаш, кольорові кульки, клей, ватні диски, вата, ножиці.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок.

І. Нервово-психологічна підготовка

1. Вправа «Психологічне налаштування»

 Звучить спокійна музика.

•          Уявіть, що у ваших долоньках – дрібка гарного настрою. Поділіться ним, щоб зробити день приємнішим для вас, хто зараз поряд із вами. Почнімо роботу! Девіз нашого уроку (хором):

Вигадуй, пробуй, твори!

Розум, фантазію прояви!

2. Актуалізація опорних знань

- Про які прикмети зими ви вже знаєте?

- Де можна про них дізнатися?

3. Повідомлення теми та мети уроку

 Ми з вами створювали цікаві та повчальні лепбуки («Золота осінь», «Цариця-водиця»). Сьогодні пропоную вам створити лепбук «Зима-чарівниця».

ІІ. Основна частина

1. Осмислення змісту й послідовності застосування способів виконання дій

Повторення послідовності роботи над лепбуком

Крок 1. Постановка проблеми. Формулювання теми.

Крок 2. Складання плану.

Крок 3. Створення макета.

Крок 4. Наповнення лепбука.

Крок 5. Збирання інформації під керівництвом батьків і вчителя.

Об’єднання здобувачів у групи

 Учні дістають із торбинки сніжинки різного розміру та об’єднуються у чотири групи.

Підготовка матеріалів для створення лепбука

 Кожна група обирає собі матеріали для творчої роботи над створенням лепбука.

2. Перегляд зразків лепбуків та способів оформлення навчального матеріалу
3. Виконання завдань практичної роботи

Крок 1. Постановка проблеми. Формулювання теми

•          Сьогодні ви самостійно створите лепбук «Зима-чарівниця».

Крок 2. Складання плану

•          Що, на вашу думку, нам слід зробити, аби гарно і швидко спрацювати із поставленим завданням?
•          Правильно, нам варто скласти план нашої роботи.

План роботи

• Підготувати матеріали.
• Створити макет. Продумати сторінки лепбука.
• Зібрати інформацію та наповнити сторінки нашого виробу.

Крок 3. Створення макета

•          Ви маєте чітко уявити, що і в якому місці буде розташовано: малюнки, готові вироби та інші деталі. Малюємо все це від руки на звичайному аркуші паперу.

Крок 4. Наповнення лепбука

•          Наповнення лепбука має бути таким, щоб найкраще підходило до викладення інформації

Крок 5. Підбір інформації та практичного матеріалу

Робота в групах

 Учні кожної групи створюють фрагменти лепбука, обравши способи оформлення навчального матеріалу.

І група – фрагмент «Рухливий блок»;

ІІ група – фрагмент «Практична діяльність».

4. Самостійне виконання учнями завдань під контролем і за допомогою вчителя. Практична робота – створення лепбука

І група – фрагмент «Рухливий блок»

 Учні називають та прочитують назви зимових місяців та розповідають, що їм про них відомо.

• У народі грудень називають «стужайлом», «вітрозимом», «зимником». Цієї пори у відкритому полі гуляє крижаний вітер. У давні часи груднем називали нерівну, покриту грудками дорогу.
• Перший місяць року – січень. Як тільки його не називають: і «сніжень», і «сніговик», і «льодовик», і «щипун», і «тріскун». А ще його величають «царем морозів», бо він найхолодніший місяць. Другий місяць новий рік розпочинає й половину зими відсікає.
• За старих часів лютий замикав рік, тому його ще називали «межень», бо він проводив межу між старим і новим роком. Сьогодні ж лютий – останній місяць матінки-зими. Та хоча він і останній, однаково приходить до нас із сердитими вітровіями й сніжними заметілями, а звідси ще й такі його назви – «сніговій», «вітродув».

ІІ група – фрагмент «Практична діяльність»

 Учні групи виготовляють зимове дерево з використанням арт-терапевтичних технік: ватні диски

І група – фрагмент «Рухливий блок»

 Здобувачі відгадують «зимові» загадки та наклеюють слова-відгадки.

 

Кружляє ніжно-білий пух,

Міняє зайчик свій кожух,

Вдягає лиска рукавички,        

Співають весело синички,

Ведмідь в барлозі вже дріма,

Яка пора, скажіть? (Зима)

 

Взимку вкрили ми навкруг

Ліс, дорогу, поле, луг.

А як сонце припече –

Ми струмочком потечем. (Сніжинки)

 

Не рубає, не мурує,

А без рук мости будує.

Хоч не має олівця,

А малює без кінця. (Мороз)     

 

Під нашим дахом щось росте,

Сонце пригріває – воно відпаде. (Бурулька)          

 

Прозорий, мов скло,

Не вставиш у вікно. (Лід)

 

Руханка «Зайчик»

На землі сніжок лежить,

(Плавні рухи руками, розвести їх над «землею».)

Зайчик по сніжку біжить.

(пальчикова фігурка «зайчик».)

Мерзнуть вушка,

(Згинати й розгинати пальці – «вушка».)

Мерзнуть лапки,

(Ворушити всіма пальцями, згинаючи й розгинаючи їх.)

Бо без валянців

(Утворюють немовби дві «мисочки» долонями.)

Та шапки. Ой!

(Двома долонями зобразити над головою шапку: однойменні пальці обох рук торкаються одне одного; розводячи лікті, розвести притиснуті пальці, округлити фігуру й піднести над головою.)

Комунікативна гра «Відгадай!»

Яка зима буває?

Зима! Зима! Усякий знає,

Вона холодною… (буває).

Летять, кружляють, як пушинки,

Легкі білесенькі… (сніжинки).

От випав сніг. Яка обнова!

Зима тоді така… (чудова).

Міста чистенькі й села –

Зима і радісна, й … (весела).

Кружляють вальс сніжинки ніжні,

Зима пухка і … (білосніжна).

Коли мете легка пороша,

Вона й тоді усім… (хороша).

Зима буває і серйозна:

Суха, і вітряна, й … (морозна).

5. Підведення підсумків практичної роботи з виготовлення лепбука

Презентація виробу   

 

 

ІІІ. Заключна частина. Рефлексія

Технологія «Незакінчене речення»

• На уроці я удосконалив свої вміння…
• На уроці найважливішим відкриттям було…
• Найцікавішим завданням на сьогоднішньому уроці було…