Виховний захід "Краса осені"

Виноградівський ЗПЗСО ім. О.М. Соценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Виховний захід

Краса осені (прикмети та ознаки)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вчитель початкових класів

Гришко Тетяна Володимирівна

 

 

 

 

Виховний захід: Краса осені (прикмети та ознаки)

Мета: Ознайомити учнів з прикметами та ознаками осені, вчити помічати їх в природі, розкрити походження назв місяців осені; розвивати уяву, фантазію, мовлення, спостережливість, пам'ять; розвивати дослідницькі вміння та навички, логічне мислення, вміння аналізувати, узагальнювати та робити висновки; виховувати любов до природи.

Дослідницькі / проблемні запитання:

Як упізнати осінь?

Як живуть рослини восени?

Як живуть тварини восени?

Що нам дарує осінь? Чому цю пору року називають щедрою?

Завдання:

Навчити дітей спостерігати за осінніми змінами в живій та неживій природі.

Ознайомити з мистецькими творами про осінь.

Формувати вміння сприймати красу осінньої природи, милуватися нею та висловлювати власні враження та судження щодо побаченого і почутого.

Формувати навички дослідницької діяльності, класифікувати, узагальнювати набуті знання та використовувати їх у повсякденному житті.

Формувати здоров’язбережувальну компетентність.

Навчати висловлювати свою думку, активно слухати в умовах усного спілкування, взаємодіяти з однокласниками.

Методично-дидактичне забезпечення: загадки, ілюстрації, осінні листки різних дерев, кольорові олівці, музичний запис «Пори року» П.І. Чайковського.

Освітні галузі: природнича, мовно-літературна, мистецька.

І. Етап орієнтації

1. Ранкове коло

Вправа привітання «Осінні – ласкавинки».

• А чи любите ви осінь?
• Який зараз осінній місяць?
• Давайте складемо хмару слів до слова Осінь.

2. Активізація опорних знань учнів

Постановка проблеми

• Скажіть, чи хотілося б вам зараз одягнути купальні костюми і піти купатися та загорати?

Розв’язання проблеми

Чому ми не можемо цього зробити зараз? (холодно, сонце не гріє, вже не літо, т.д.)

Діти, а ви помітили, яз змінилася природа з того часу, як ви пішли до школи?

Слухання аудіо запису.

• Закрийте оченята і послухайте.

Початок осені завжди чарівний. Повітря стає прозоре, мов кришталь, а небо голубе-голубе. Достигають цілющі плоди шипшини, виграють яскравими барвами у сонячному промінні. Чується останній грім, що прощається з полями. Осінь, наче художник, велетенським пензлем розфарбовує у яскраві кольори плоди та листя. Ось так починається осінь. Пахне чебрецем, опеньками, спілими яблуками.

(Під час слухання учитель розвішує на дошці ілюстрації осені та дістає кошик з якого виглядають калина, осіннє листя, квіти, гриби, чебрець)

ІІ. Етап покладання мети

1. Визначення мети і завдань заходу

• Я думаю, ви здогадалися, що тема уроку пов’язана з прекрасною порою року і називається «Краса осені».

Вправа «Очікування»

(Діти передаючи по колу осінній листочок проговорюють свої очікування від заняття)

Учитель проговорює очікування останнім і підводить дітей до висновку:

• Ми ознайомимося з ознаками прикметами осені, дізнаємося про осінні місяці, спробуємо відтворити уявлене за допомогою кольорових олівців. Я впевнена, що ви полюбите природу восени!

ІІІ. Етап проектування

Вчитель:

Ось на яких галявинах ми побуваємо, подорожуючи осінньою стежкою!

1. Загадкова галявина.
2. Інтерактивна галявина «Добери і покажи слово»
3. Галявина «Милування»
4. Галявина народних прикметів «Народ скаже, як зав’яже»
5. Мистецька галявина
6. Галявина гри «Так чи ні»

а)  - Перша галявина, з якої ми почнемо мандрувати – «Загадкова»

Відгадайте загадки

Без пензлика, без олівця

Розфарбувала деревця.

Сумно у гаях блукає,

Жовті шати одягає.

Золотисту стелить постіль –

Жде сестрицю білу в гості. (Осінь)

•                   Які слова допомогли вам відгадати загадки? (розфарбувала, жовті шати одягає, жде білу сестрицю)
•                   Щоб потрапити на другу галявину, порахуйте скільки букв у слові ОСІНЬ, скільки звуків? (5,4)

б) - Друга галявина – інтерактивна галявина «Добери і покажи слово»

- Подивіться на ілюстрації, згадайте, що відбувається в цей час в природі. І пограємо в гру. Я буду читати речення, а ви додаєте те слово, якого не вистачатиме. Але замість того, щоб сказати слово, ви його спробуєте показати. Готові? Вперед!

Осінь. В золотистий колір вона пофарбувала … (дерева) Відлітають у теплі краї… (птахи). Часто іде … (дощ)

Підсумок гри: - Які ознаки осені ви помітили? (жовтіє листя, відлітають у теплі краї птахи, йдуть дощі)

в) – Третя галявина «Милування»

З листя золотого ми вінки сплітали,

Листок до листочка гарно добирали:

Липове – жовтеньке, з клена – червоненьке,

З білої берези листячко кругленьке

• Сподіваюсь, що ви, готуючись до сьогоднішнього уроку, милувалися деревами, кущами, квітами, всією природою.

Робота в групах

• Спробуйте визначити з яких дерев впали ці листочки. Покажіть одинакові листочки:

За формою

За кольором

За розміром

г) – Четверта галявина – «Народ скаже, як зав’яже»

Вчитель: Матінко-осінь полями іде,

Трійко хлоп’ят за собою веде:

Вересень, жовтень – старшенькі,

А листопад ще маленький.

1 учень: Вересень каже: «На полі, в гаю,

Я подарунки усім роздаю:

Повні грибів мої жмені,

Яблука маю в кишені»

2 учень: Жовтень говорить: «А я, погляди,

В жовту одежу вдягаю сади,

З мряки заслону розстелю,

Сонце вкладу у постелю»

3 учень: А листопад: «А я з тихим плаче

Землю поллю безкінечним дощем,

Листя стрясу з деревини,

Вистелю гори й долини»

• Про які осінні місяці ви прослухали вірш?

Фізкальтхвилинка

Хмарка сонечко закрила,

Слізки срібнії зронила.

Ми ті слізки пошукаєм,

У травиці позбираєм.

Пострибаєм, як зайчата,

Політаєм, як пташата.

Потанцюєм трішки,

Щоб спочили ручки, ніжки.

Всі веселі? От чудово! А тепер – до праці знову!

Вправа: «Крісло автора»

Вересень

Слово «вересень» походить від назви вічнозеленого куща-вересу, який росте на Поліссі. Оскільки верес починає масово цвісти восени, то і перший місяць по літі назвали на його честь. Спершу вересень звався «ревун», «марев», тому що голосно перегукувалися олені. Пізніше називали «сівнем» - період сівби зернових, «маїком» - од зелені озимини. У давнину 14 вересня був перший день Нового року.

• Лист лягає долілиць – на теплу зиму.
• Чим тепліший в сухіший вересень, тим пізніше прийде зима.

Жовтень

Жовтнем ще відносно недавно в Україні називали дев’ятий місяць. Але у вжиткові була інша назва – «паздерник», що походить від промислу, що пов’язаний з переробкою льону та конопель. Пізніше десятий місяць жовтень ще називали «хмурень», «зазимник». А оскільки з жовтня починали справляти весілля, його охрестили і «весільником».

• Грім у жовтні – на малосніжну, м’яку, коротку зиму.
• Якщо до середини жовтня з беріз не осипається листя – сніг ляже пізно.

Листопад

У давнину листопад називали «братчини». Це від давнього обряду, що звався «братчина». Його справляли в листопаді. Якщо сусіди хотіли заприятелювати між собою, то купували в пасічників бджолиний рій. З весни до осені гуртом доглядали його. Зібраний мед ділили порівну. На це свято збиралися сім’ями, гуляли, чи як казали в народі, браталися. Були ще назви: «листопадень», «падолист», «напівзимник».

• Комарі в листопаді – м’яка зима.
• Пізній листопад – до сурової і затяжної зими.

д) – П’ята галявина – мистецька

- Якою ти уявляєш осінь?

- Послухай вірші та музичні твори про осінь.

- Намалюй до них малюнки.

• Слухання уривків з альбому П.І.Чайковського «Пори року»
• Словесне малювання образів (колективне)
• Самостійна творча робота – малювання уявою (під час роботи лунає музичний запис).
• Презентація – захист своїх робіт за бажанням учнів

ІV. Етап контрольно-оцінювальний

1.               Групова робота

а) – Я пропоную вам об’єднатися у 3 групи. Кожна отримає завдання.

І група. – Зберіть осінній пейзаж. Гра «Пазли»

ІІ група. – Виберіть назви осінніх місяців із карток 12 місяців

ІІІ група. – Оберіть ілюстрації, де зображена осінь.

б) Презентація групових робіт.

2. Підсумок уроку

Самооцінка

•    Якщо ваші очікування справдились повністю, - підніміть зелену картку.
•    Якщо ваші очікування справдились частково, - підніміть жовту картку. Як ви думаєте чого?
•    Якщо не справдились, - підніміть червону картку. Що потрібно зробити? Чого не вистачило для досягнення мети?