Виховний захід "Математична веселка"

Тема. Математична  мозаїка  (1-2 клас)

 

 

Мета. Поглиблювати знання учнів математичними уявленнями, поняттями.  Розвивати логічне мислення, увагу,  пам’ ять. Виховувати пізнавальний інтерес, любов до цариці наук – математики.

 

 

 

 Обладнання. Ігрова мозаїка, ілюстрації різних видів мозаїки, знаки - символи,  мозаїчні круги, книги-казки, геометричні і цифрові   малюнки,  великі картонні цифри, нагороди – цифрові  круги.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                              Буткова  Людмила Олександрівна

 

I . Організаційна частина заняття

 

II.  Основна частина заняття

 

 1. Вступне слово

 

Щоб все знать, здолати треба

Багато труднощів і мук…

Математика, мій друже, -

Це наука всіх наук!

 

- Ось  сьогодні ми складемо з вами математичну мозаїку.

- А що таке мозаїка?( Мозаїка – зображення або візерунок, складений з окремих, щільно припасованих один до одного різнокольорових кусочків скла, мармуру, камінців та ін.)

(В цей час показую ілюстрації мозаїки.)

- Ви всі , мабуть, любите грати в ігрову мозаїку, складати різні предмети, явища природи. ( Показую ігрову мозаїку.)

- На дошці розміщені в ряд 5 кругів ( кожен з них  - частина мозаїки).

Нам слід відкрити їх, розгадати сховані  знаки-символи і виконати завдання, зібрати круги у квітку.  

 

2. Цифрова частина

 

 Відкривається перший круг, під ним схований знак-символ – цифри в хаотичному порядку.)

- А скільки взагалі існує цифр?(10.)

- Ось про кожну цифру першокласники розкажуть вірші.(Учні тримають великі картонні цифри, а на згадку про розказаний ними вірш, їм вручаються круги з цифрами.)                             

                                                              1

Знать треба цифри, як годиться.

А перша з них – це «одиниця»,

Її впізнають здалеку.

Вона подібна до лелеки,

Ти тільки добре придивись –

І ніжка довга, й дзьоб униз.

 

2

А друга цифра – цифра  «два».

Кругленька в неї голова.

Вона неначе лебідь в морі –

Зігнута шийка, хвіст угору.

 

                                                                                             Буткова  Людмила Олександрівна

3

А далі цифра «три « у нас.

Її вивчає дружно клас.

Вона – мов бублики малі,

Більший -  внизу , малий – вгорі.

Хтось ненароком їх згубив:

Потрохи збоку надкусив.

 

4

Ми в гості запросили

Сьогодні цифру «чотири».

Схожа  між цифрами одна

На телеграфний стовп вона.

 

5

Будемо тепер писать

Гарну цифру – цифру «п’ять».

Цифра кругла, ще й з хвостом.

Наче яблуко з листком:

З яблуні на землю скік,-

Та й об землю збило бік.

 

6

Цифра «шість» прийшла у клас

Та й говорить так до нас:

«Ось підказка вам моя:

Схожа так на сливку я.

Трохи вгору в мене хвіст,

Називаюсь цифра «шість».

 

7

Ось траву косив косар

Й притупилася коса.

Вгору косу він підняв

Та й гострить її почав.

Й дуже смішно стало всім -

Не коса, а цифра «сім».

 

8

Клеїла мала Яринка

Ланцюжечок на ялинку.

Ось одне кільце зробила,

Поруч друге прикріпила.

Як уважно придивилась –

Цифра «вісім» утворилась.

 

9

Любі хлопчики й дівчатка,

Ось прийшла до нас дев’ятка,

Так вона нам промовляє:

Мене кожен з вас впізнає.

Хоч я гостя нині в вас,

Та мене вже знає клас.

Цифра «шість», свій хвіст униз,

Буде «дев’ять» - подивись !

 

0

Пізнають мене без проблем.

Я називаюся нулем.

Зі мною мук, щоб не було, -

Пиши мене, як букву «О» !

 

10

Одиниця жартувала

Та нуля все розважала.

Коли друзі поруч стали,

Число десять вони склали.

 

• А яке ж найменше двоцифрове число ?  (10)
• З яких цифр складається воно ?

3. Художня частина

 

  ( Під другим кругом знак-символ -  фарби і пензлик .)

 

- Таке завдання: слід уважно роздивитися малюнок, сказати, що або кого зображено і назвати, які цифри  допомогли відтворити таку красу і показати їх.

 

4. Лічильна частина

 

  ( Третій круг ховає знак-символ – цифри по порядку.)

 

• Наше життя не можливе без цифр, чисел.А де ви з ними зустрічаєтесь?

( Наприклад, пішли в магазин – рахуєте гроші,  годинник в хаті показує

котрий час, календар – число, місяць, рік і т.д.)

 

• У яких жанрах усної народної творчості, у художній літературі використовуються назви чисел? ( В назвах казок: «Білосніжка і сім гномів», «Троє поросят», «Вовк і семеро козенят», Півник і двоє мишенят», «Про двох братів і сорок розбійників» і .т. ( Показую відповідні книги-казки.), в приказках, прислів’ях :«Сім раз відмір – один раз відріж», «Одна книга – тисячі людей навчає», «Один розум добре, а два краще», «Семеро одного не чекають»…, в загадках:

«Дві дощечки, дві сестри несуть мене з гори » ( Лижі.),

«Дев’ять шуб вона оділа, роздягатись не хотіла,

Хто ці шуби з неї зняв – сліз багато проливав.»  ( Цибуля.),

 

в скоромовках: «Сім братів-малярів

                              В королівстві кольорів.

                              Кожен кольором керує,

                              В королівстві малярує.»,

 

                           «Бігли троє мишенят,

                             Несли троє пшоненят.

                             Кожному мишеняті по пшоненяті.» …

 

• А які лічилки ви знаєте? ( Діти розповідають.)

«Раз, два, три, чотири,

Кицю грамоти учили.

Не читати, не писати,

Лиш за мишками ганяти.»

 

« Раз, два – всі пірнають,

Три, чотири – виринають,

П’ять, шість – на воді,

Кріпнуть пальці молоді.

 

Руки вбік, вгору, вниз !

Раз, два, три -  не помились !

Ми в долоні хлоп-хлоп-хлоп,

Ми ніжками топ-топ-топ,

Як годинник всі отак:

Тік-так, тік-так .

 

5. Геометрична частина

 

( Під четвертим  кругом – знак-символ – геометричні фігури.)

 

• Завдання: розповісти, що зображено, з яких геометричних фігур,

показати їх, порахувати скільки кругів, трикутників, чотирикутників,

яких фігур найбільше і т.п.

 

6. Кмітлива  частина

 ( П’ятий  круг  містить знак-символ – знак питання.)

 

Веселі задачі:

Якось ввечері птахи

Пролітали повз дахи:

Голуб, щука, дві синиці,

Гави дві і три плотвиці.

Поміркуйте, як ведеться,

Про скількох птахів ведеться ? (5 птахів.)

 

Курка півню каже: «Друже

Бачу ти поправивсь дуже…»

Півень згодився: «Угу!»

І подибав на вагу.

Став Петько двома ногами

І затяг три кілограми.

-Ого,-го,-гукнув,-а ну,

Стану тільки на одну…

Скільки зараз півень важить ?  ( Три.)

 

Що важче – кілограм вати чи кілограм каміння ? ( Однаково.)

 

На груші виросло п’ять яблук, а на ялинці – лише два.

Скільки всього яблук виросло ? ( Жодного.)

 

На ґанку грались п’ять мишенят.

Прибігла кішка і сіла на ґанку.

Скільки звірів стало на ґанку? ( Одна кішка, мишенята повтікали.)

 

Андрій зсипав разом три купки піску,

а потім висипав туди ще одну.

Скільки стало купок ?  ( Одна. )

 

У лютому у нашому дворі розквітли три ромашки та дві троянди. Скільки стало квітів ? ( Аніскільки. У лютому квіти не ростуть.)

( Найкмітливіших дітей відзначаємо нагородами – цифровими кругами.)

 

 

ІІІ. Заключна частина заняття

 

1. Підсумок

 

• Ось уже ми відкрили всі круги нашої мозаїки і склали з них різнокольорову квітку. Правда, гарно ?  Але для цього нам потрібні були математичні знання.

 

 

2. Узагальнююче слово

 

Знають всі – без лічби не прожити,

Жодної справи не можна зробити.

Розклад руху диспетчер не може подати,

Ракету в космос не сила підняти.

Нема без лічби в розрахунках порядку,

Не зробить спортсмен без лічби фіззарядку.

 

• Математика – дуже важлива, цікава, потрібна усім наука.

 

Як добре вміти рахувати !

Можна задачу розв’язати.

Сходити в магазин,

Пишаючись своєю вдачею,

При цьому ще й

Не помилитись зі здачею.

 

Щоб водити кораблі,

У космос літати –

Треба добре в школі

Математику вивчати.

 

- Я сподіваюся, що ми всі прикладемо зусиль, щоб мати гарні знання.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                           Буткова  Людмила Олександрівна