Мета заходу: продовжити ознайомлення учнів з красою, неповторністю, чарівністю Шевченкового слова, його біографічними даними, значенням творчості Т.Шевченка для українського народу. Показати, як шанують його пам’ять, викликати бажання глибше пізнати його творчість. Розвивати виразне читання, пам’ять, мислення; виховувати в учнів любов і шану до народного поета.

Обладнання: портрет Т.Г. Шевченка, виставка творів поета, книга «Кобзар», збірники творів  «Веселий струмок» 3 клас (вид. «Ранок), репродукції художніх творів поета, записи пісень на слова Великого Кобзаря, відеофільм.

ХІД ЗАХОДУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ЗАХОДУ

1.        (На слайді записано слова, вчитель зачитує)

2.        Вступна бесіда

ІІІ. РОЗКРИТТЯ ТЕМИ ЗАХОДУ

1. Повідомлення учнів про життєвий  і творчий шлях  Т. Г. Шевченка 1 учень.  9 березня 1814 року в селі Моринці, що на Черкащині,  в сім’ї кріпаків народився хлопчик, якого назвали Тарасом. Гірке випало на його долю дитинство. Хлопчик ріс лагідною, чуйною та щирою дитиною. Син кріпака – власність пана.

2              учень. Коли Тарасові було 9 років,  померла його мати, а в 11 років від злиднів і важкої роботи помер батько. Залишився хлопчик сиротою. Тарас дуже хотів читати, писати, дуже любив малювати.

3              учень. Як випадала вільна хвилина, хлопчик брав аркуш паперу, недогризок олівця і, сховавшись в  бур’янах, малював усе, що бачив довкола, малював лише чорним олівцем, бо інших не було.

Вчитель. Перед вами картина І.Їжакевича «Тарас-пастух» (1935 р.). В основу сюжету картини автор поклав вірш «Мені тринадцятий минало». Ми бачимо хлопчика, що сидить під парканом якоїсь панської садиби. У лівому кутку картини вдалині видніються селянські хатки, а на пагорбі, за березами – вітряк. Хлопчик поклав клаптик паперу на коліна і малює. Поруч лежить солом’яний бриль, торбина з хлібом. Так починається шлях майбутнього художника.

Він дуже хотів учитися. У сільській школі навчився читати. Потім служив у пана і той віддав його вчитися на маляра, щоб мати свого художника.

(Учениця читає вірш «Мені тринадцятий минало»)

4              учень. На життєвій дорозі Тарас зустрів добрих і розумних людей, які побачили в ньому талановиту людину і викупили з неволі, допомогли з навчанням в Академії мистецтв. Ставши вільною людиною в 24 роки, Тарас написав багато поетичних творів, які увійшли до збірки «Кобзар».

5              учень. Пани і цар злякалися його віршів  і заслали поета в далеку пустелю – віддали у солдати  із суворою забороною малювати і писати. Але не скорився Тарас  і потайки писав і малював.

6              учень. Через 10 довгих років повернувся він із заслання змучений, але не зломлений. З-під його пера з’явилися слова:

2. Хвилини поезії А) Бесіда

-                     Перед вами, діти лежить «Кобзар». Ви вже відкривали сторінки цієї дивної книги, захоплювались поетичним словом автора, щирість його душі. Б) Конкурс на краще читання творів Великого Кобзаря.

Вчитель.

-                     Т.Г. Шевченко дуже любив природу рідної землі, її степи, ріки, її стрункі тополі, верби над ставами, червону калину.

У своєму «Кобзарі» поет вжив слово «калина» аж 385 разів.

 Декламування віршів

3. Шевченко і діти

4.  «Заповіт» 

Вчитель.

5. Творча робота

Склади прислів’я

ІV. ПІДСУМОК

А) Вчитель. Ми вчимося у Тараса Шевченка любити рідну землю, рідний народ, рідну українську мову, матір свою. 

                 Пам’ятайте його слова

Б) На закінчення діти хором прочитали «Дитячу присягу»