Використання інтерактивних та ігрових технологій на уроках німецької мови та в позакласній діяльності. З досвіду роботи Піскун Л. В.

Allgemeinbildende Schule der І-ІІІ-Niveausin Stepne„Der Einsatz interaktiver und Spieltechnologien im Deutschunterricht“Deutschlehrerin: Piskun Lüdmila Viktoriwna. November 2020

Der Inhalt des Deutschunterrichts umfasst folgende Komponenten:-Sprachmaterial (Phonetik, Rechtschreibung, Wortschatz, Grammatik);- Sprachmaterial (Texte, Dialoge, Übersätze, Beispiele Kommunikation); - Themen, Kommunikationssituationen; - lokale Überlieferungsinformationen;- Methoden und Techniken zum Erlernen des Materials (System von Übungen und Aufgaben).

Die Hauptziele des Deutschunterrichts sind: a). Förderung der Bildung einer modernen Persönlichkeit, die zum Dialog mit Vertretern anderer nationalen Kulturen bereit ist;b) die Fähigkeit der Schüler zu entwickeln, und Fähigkeiten auszudrücken argumentieren ihre eigenen Ansichten und Überzeugungen sowie die Fähigkeit zu verstehen die Position seines Gegners, kritisch gegenüber;- c) die Schüler mit der Subkultur der Jugend vertraut zu machen, die außerhalb ihres eigenen Sprachraums liegt, und ein kritisches Verständnis der sozialen Probleme zu fördern; d) eine tolerante Haltung gegenüber den Völkern zu entwickeln, deren Sprache studiert wird, e) die Bereitschaft zum gegenseitigen Verständnis entwickeln.

Ziele des interaktiven Lernens:-Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten;-Lösung des Informationsproblems;-Entwicklung von Bildungskompetenzen;-Bereitstellung von Bildungsaufgaben;-Beseitigung von nervösen Spannungen, Entspannung.

Beim Deutschlernen verlasse ich mich auf folgende Prinzipien:a) das Prinzip des kommunikativen Lernens, das zu angemessenen praktischen Kenntnissen der deutschen Sprache in mündlicher und schriftlicher Form führt;b) das Prinzip der Situationsfähigkeit und der thematischen Organisation von Unterrichtsmaterial. Der Spracherwerb erfolgt in den vom Programm festgelegten Bereichen und Themen. Die Hauptform der Kommunikation ist die Sprachsituation.c) das Prinzip der Differenzierung des Lernens.d) das Prinzip der soziokulturellen Ausrichtung des Bildungsprozesses.e) - das Prinzip der Berücksichtigung der Besonderheiten der Muttersprache und der ersten Fremdsprache.f) das Prinzip der Berücksichtigung der Altersmerkmale der Studierenden

Lernmodelle:-passiv (studentisches. Objekt)-aktiv (studentisches Fach)-interaktiv (Schüler-Lehrer)

Das Wesen des interaktiven Lernens-Einbeziehung aller Studierenden.-interaktives Lernen.-angenehme Atmosphäre.-Dominanz ausgeschlossen-die Fähigkeit zu reflektieren.-Training für kritisches Denken

Die Struktur des Lernprozesses mit interaktiven Methoden und Spielen-Orientierung, Zielformulierung-Vorbereitung für das Dirigieren (Untersuchung von Materialien und Situationen);- Spielmechanik (Algorithmus): Spielfeld, Würfel, Karten, Chips usw., Voraussetzungen;-Konzept (Spielprozess);-Diskussion, Analyse und Bewertung.

Formen des interaktiven und spielerischen Lernens- Arbeiten Sie paarweise, zu dritt; Kreis der Ideen"-Gruppenarbeit;-"Mikrofon"-„Karussell"

Einsatz interaktiver Methoden im Deutschunterricht

Kontrastives Lernen in der Deutschstunde. Die Grundlage dieses Ansatzes ist: die Integration unterschiedlicher Kenntnisse über Kunst, Kinderliteratur und Volksfeste; Harmonie des Inhalts und seines Ausdrucks in Mutter- und Fremdsprachen. Mein Ziel ist es, den Prozess der Beherrschung einer Fremdsprache natürlich zu gestalten.

"Projektmethode"

Verwendung von Spielen im Bildungsprozess-Das Spiel hilft, viele Bildungsziele zu erreichen-entwickelt die Fähigkeit Entscheidungen zu treffen,-bildet soziale Werte, -Entwicklung und Ausbildung der Fähigkeit und Bereitschaft zum selbständigen und kontinuierlichen Erlernen einer Fremdsprache.

Einsatz interaktiver Methoden im Deutschunterricht

Brettspiele. Brettspiele können eine Inspirationsquelle für Kinder sein, die eine Fremdsprache lernen. Das Erstellen erfordert fast keine Schulung, nur ein wenig Geduld, und Ihre Schüler erweitern ihr Sprachportfolio um eine neue Ressource. Darüber hinaus sind Brettspiele eine interessante Möglichkeit, neue Vokabeln zu lernen und Ihrem Tagesablauf leuchtende Farben hinzuzufügen. Am Ende des Studiums gebe ich die Aufgabe, ein Projekt eines Brettspiels von den Schülern selbst vorzubereiten.

Interaktive Lernmethoden:

Die Basis von Brettspielen ist die „Taxonomie der Bluma“. Das Spiel verwendet 6 Farben:erfindenkombinierenvorstellenbauenfindenbewertenempfehlenkritisierenschlussfolgerungenzu untersu chenverglei chen ablehnenteilenwählenerklärenlösenzu zeigen lehren demonst rierenеrklä renbeschreiben. Bestimmen. Illust rieren. Ausdrü ckenstudieren sich erinnernwiederho lenanrufen

Interaktieve Übungen- "Entscheidungsbaum";- "Eine Position beziehen";- "Unvollendeter Satz"

Rollenspiel im Deutschunterricht-Spiel- und Bildungsaktivitäten gleichzeitig;-die Fähigkeit, Rollen für sich selbst anzuprobieren;- Der pädagogische Charakter des Spiels ist leicht zu kontrollieren

Formen von Rollenspielen:- Fernreise; - Runde Tische;-Pressekonferenz; - Excursions;-Märchen; - Präsentationen-Interview; -Reporting usw. -Rollenspiel „Im Kaufhaus" -"Telefonieren»; - "Situation“, -"Weg“; -"Arzt-Patient“, -"Interview“, "TV-Programm

Dramatisierung, Verwendung von Fingerpuppen. Ich benutze Theaterelemente in jeder Lektion, besonders wenn ich an Dialogen und Polylogen arbeite. Diese Form der Arbeit lässt niemanden gleichgültig. Eine Art der Dramatisierung ist die Arbeit mit Fingerpuppen, die ständig von Klasse zu Klasse reisen und beim Lernen helfen. Kinder mit Interesse nehmen alles wahr, was Puppen bieten: Gedichte, Reime, neue Wörter, Ausdrücke lernen, mit Vergnügen kommunizieren. Im Unterricht wartet jeder Schüler auf das Erscheinen von Märchenfiguren.

Verwendung von modernem Singensngmaterial. Lieder können effektiv im Deutschunterricht eingesetzt werden. Sie spiegeln eine andere Kultur wider, entwickeln die modernen Realitäten der Welt. Darüber hinaus ist das Lied eine Quelle der Freude und Unterhaltung. Die Lieder helfen mir, Kontakt zu den Schülern aufzunehmen, da sie sich die Kinder mit unterschiedlichen akademischen Leistungen interessieren.

Computertechnologien im Fremdsprachenunterricht. Es ist die Verwendung von Computer-Schulungsprogrammen und Internet-Ressourcen.

Außerschulische Arbeit auf Deutsch Eine wichtige Rolle beim Deutschlernen spielen außerschulische Aktivitäten und Klassen. Ihre verschiedenen Formen tragen zur Verbesserung der mündlichen Sprache, der Hörfähigkeiten, des Lesens und Schreibens bei und erhöhen das Interesse an der zu lernenden Sprache. Eines der Hauptprinzipien außerschulischer Aktivitäten ist das Prinzip der Verknüpfung außerschulischer Aktivitäten mit Unterricht, der praktische, entwicklungspolitische und pädagogische Ziele kombiniert. Die Arbeitsformen des Kreises sind sehr unterschiedlich. Exkursionen, Debatten, KVN, Literaturspiele, Gedichtabende, Festivals, Wettbewerbe, Quiz.

Dramatisierung, Verwendung von Fingerpuppen. Ich benutze Theaterelemente in jeder Lektion, besonders wenn ich an Dialogen und Polylogen arbeite. Diese Form der Arbeit lässt niemanden gleichgültig. Eine Art der Dramatisierung ist die Arbeit mit Fingerpuppen, die ständig von Klasse zu Klasse reisen und beim Lernen helfen. Kinder mit Interesse nehmen alles wahr, was Puppen bieten: Gedichte, Reime, neue Wörter, Ausdrücke lernen, mit Vergnügen kommunizieren. Im Unterricht wartet jeder Schüler auf das Erscheinen von Märchenfiguren.

Was ist gutes Online-Lernen?- Das ist kein Buch auf dem Bildschirm. -Das ist eine Gelegenheit für die Online-Kommunikation.-Es ist die Möglichkeit, jederzeit und von überall aus eine Verbindung herzustellen (E-Mail, soziale Medien).- Dies ist ein individueller Zeitplan-Dies ist eine Lernmöglichkeit für Alle- Das Lernen im Internet ermöglicht Sichtbarkeit, Komfort, Mobilität, einfachen Zugang und die Möglichkeit, zusätzliche Informations- und Wissensquellen auszuwählen. Darüber hinaus bietet Online-Lernen großartige Möglichkeiten für Kreativität, selbständigen Arbeiten, Kommunikation und Zusammenarbeit.

Ressourcen:1. Voronkova L. V. Spielprogramme. Attraktionen, Comic-Vergnügungen, Rollenspiele. - M.: Pädagogische Gesellschaft Russlands, 2003. - 80 p. 2. Spiele - Bildung, Ausbildung, Freizeit / ed. V. V. Petrusinsky. - M.: Neue Schule, 2004. -382 p. 3. Innovationsprozesse in der Schule: Organisation und Management. - Vladimir, 1995. - 69 p. 4. Konysheva A. V. Spielmethode beim Unterrichten von Fremdsprachen. - SPb .: KARO, Minsk: Verlag "Vier Viertel", 2006. - 192 p. 5. Kulapov M. N. Workshop: Rollenspiele und Business-Spiele. - M.: Prüfung, 2003. - 126 p. 6. Pidkasisty PI, Khaidarov Zh. S. Spieltechnologie beim Lernen und Entwickeln. - M.: Rospedagenstvo, 1996 - 268 p. 7. Suvorova N. "Interaktives Lernen: Neue Ansätze" M., 2005. 268 C