ВИКОРИСТАННЯ СЕРВІСУ LEARNINGAPPS НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Олена Ляшук, учитель української мови та літератури Одеського ліцею «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 імені Володимира (Зеєва)

Жаботинського Одеської міської ради, спеціаліст вищої категорії, м. Одеса

Анотація. У статті розглядаються особливості використання сучасних інтерактивних технологій навчання на уроках української літератури на прикладі використання сервісу LearningApps. Зокрема, обґрунтовано доцільність застосування цього сервісу в освітньому процесі школи, розглянуто можливості використання і переваги інтерактивних засобів, особливості створення інтерактивних завдань, наведено приклади використання сервісу LearningApps на уроках української літератури. 

Ключові слова: освіта, інформаційно-комунікаційні технології, інтерактивне навчання, українська література, LearningApps, мотивація.

В умовах динамічно мінливого світу, постійного вдосконалення та ускладнення технологій, інформатизація сфери освіти набуває великого значення. Нині інформаційно-комунікаційні технології розглядаються як один із обов’язкових компонентів цілісної системи навчання, яка дає можливість підвищити якість освіти, більш ефективно використовувати навчальний час та знизити частку репродуктивної діяльності учнів.

Основні методичні інновації сьогодні пов'язані із застосуванням інтерактивних методів навчання. Інтерактивний підхід у навчанні дозволяє вирішити проблему навчальної мотивації, використовувати завдання, що стимулюють розвиток активної мисленнєвої діяльності, творчих здібностей і створює можливість самовираження, самоаналізу та самооцінки. 

Важливу функцію в інтерактивному навчанні відіграють інтерактивні завдання, створені за допомогою онлайн-ресурсів. Їх використання дозволяє перейти на якісно новий рівень підготовки і проведення уроків, розкриває широкі можливості для творчості. При вдалому і правильному поєднанні таких завдань і форм проведення уроків, заняття можуть стати дійсно цікавими як для учнів, так і для вчителів.

Зокрема, їх використання дозволяє:

•      Індивідуалізувати навчальний процес, пристосувавши його до особистісних особливостей і потреб учнів.

•      Організувати навчальний матеріал з урахуванням різних способів навчальної діяльності.

•      Стисло представити великий обсяг навчальної інформації.

•      Організувати диференційований підхід до навчання.

•      Посилити візуальне сприйняття і полегшити засвоєння навчального матеріалу.

•      Наповнити уроки новим змістом.

Сьогодні існує чимало онлайн-платформ, які дозволяють вчителю створювати інтерактивні завдання. Вони являють собою сервіси для створення ресурсів з можливістю вставки тексту, картинок і відеороликів на робочу картку; сервіси для створення і генерації кросвордів, ребусів і пазлів; сервіси для створення дидактичних ігор за готовими макетами тощо. Однією із найпопулярніших таких платформ є – LearningApps

(режим доступу: https://learningapps.org/).

Рис. 1. Сервіс LearningApps

Інформаційний ресурс LearningApps  надає користувачу велику колекцію готових завдань, відсортованих за навчальними предметами, за темами та за ступенями навчання (початкова, середня школа, старші класи, професійна освіта тощо). На ньому представлено більш чим 30 макетів для створення інтерактивних дидактичних матеріалів. Макети розподілені за категоріями в залежності від виду діяльності: класифікація, знайди пару, послідовність, заповнення,  колективні ігри тощо.

Щоб використовувати сервіс у своїй роботі вчитель має:

1.     Зареєструватися на сайті.

2.     Вибрати тип завдання (макет).

3.     Створити подібний додаток.

4.     Зберегти додаток.

5.     Поширити додаток серед учнів за допомогою посилання.

 Освоєння сервісу LearningApps дозволяє вчителю сформувати інтерактивне середовище навчальної діяльності в класі і зробити процес навчання більш насиченим, цікавішим, яскравішим; учневі – отримати компетенції у вибраній області, оволодіти навичками самостійної та колективної роботи, структурувати свої знання, пов'язати теоретичні знання з практикою, отримати миттєвий відгук на свої навчальні дії.

При навчанні української літератури я використовую різні типи завдань, що дозволяє вбудувати їх в будь-який етап уроку та допомагає більш раціонально використовувати навчальний час. Окрім всього, це сприяє розвитку інтересу учнів, створенню більш продуктивної атмосфери і підвищенню якості навчання. Наприклад, під час вивчення життєвого шляху і творчості Панаса Мирного, учням пропонується додаток 

«Життєвий шлях і творчість Панаса Мирного» (режим доступу: https://learningapps.org/watch?v=p5a0cc07t23), де необхідно розставити у правильній послідовності події з його життя.

Рис. 2. Додаток «Життєвий шлях і творчість Панаса Мирного»

Окрім всього, учням пропонується до уваги додаток «Герої» (режим доступу: https://learningapps.org/watch?v=pox5ruqr523), де необхідно віднайти цитати героїв із роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?».  У разі правильного виконання учнями запропонованого завдання відкриваються частини ілюстрації до вказаного твору письменника.

Рис. 3. Додаток «Герої»

Ще одним типом додатків, які можна створювати на сервісі LearningApps, є – кросворди. Так, наприклад, вивчаючи творчість Івана

Нечуя-Левицького,      учням      пропонується      інтерактивне        завдання

«Кайдашева сім’я» (режим доступу: https://learningapps.org/watch?v=pi1807r6a23). Необхідно вказати персонажа за його описом. 

Рис. 4. Додаток «Кайдашева сім’я»

Вивчаючи творчість Пантелеймона Куліша, можна спочатку запропонувати учням інтерактивне завдання «Чорна рада. Послідовність» (режим доступу: https://learningapps.org/watch?v=p8eevgv9t23). В цьому додатку учні мають розставити у правильній послідовності події зі вказаного твору.

Рис. 5. Додаток «Чорна рада. Послідовність»

Сервіс LearningApps дозволяє досить легко організувати колективну форму роботи, наприклад, у формі змагання. Характерною ознакою такого уроку є його насиченість позитивними емоціями. І, безперечно, урок, повний емоцій, на довгий час збережеться у пам’яті учнів. До того ж, він сприяє засвоєнню знань, розвиває активність, спостережливість, дотепність. Для побудови таких уроків дуже добре підходять завдання типу «Вікторина», «Перегони», тощо. Наприклад, у додатку «Чорна рада. Перегони» (режим доступу: https://learningapps.org/watch?v=ptdmhmz3323)  необхідно якомога швидше дати відповіді на запропоновані запитання (перемагає той, - хто швидше добереться до фінішу).

Рис. 6. Додаток «Чорна рада. Перегони»

Цікавим типом завдань, які можна використовувати на уроках української літератури, можуть бути вправи, де необхідно поєднати в пари карточки з певними фактами. Наприклад, таке завдання можна використати при вивченні творчості Івана Багряного. Учням пропонується виконати завдання «Іван Багряний» (режим доступу: https://learningapps.org/watch?v=pwuw6oukj23), де необхідно поєднати між собою питання та відповідь.

Рис. 7. Додаток «Іван Багряний»

Завдання типу «Послідовності» є дуже важливими, оскільки дозволяють з’ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу. Наприклад, вивчаючи творчість Григорія Квітки-Основ'яненко, учням пропонується виконати інтерактивне завдання «Маруся. Послідовність» (режим доступу: https://learningapps.org/watch?v=pxzk1qmwt23). У ньому необхідно розставити у правильній послідовності дії із твору «Маруся».

Рис. 8. Додаток «Маруся. Послідовність»

Дуже цікавий у використанні є тип завдань, в яких необхідно здійснити класифікацію певних фактів за певними критеріями. Вивчаючи творчість Івана Франка, а саме його твір «Захар Беркут», учням пропонується інтерактивний додаток «Герої повісті» (режим доступу: https://learningapps.org/watch?v=p7tn3xqxk23), де необхідно встановити відповідність між цитатою та героєм повісті.

Рис. 9. Додаток «Герої повісті»

Сервіс LearningApps можна також використовувати і для підготовки учнів до НМТ. Наприклад, інтерактивний додаток «Портрет літературного героя» (режим доступу: https://learningapps.org/watch?v=p7mawtcoa23) дозволяє учням згадати про літературних героїв за їх описом.

Рис. 10. Додаток «Портрет літературного героя»

Додаток «Розстріляне Відродження» (режим доступу: https://learningapps.org/watch?v=pbhw4npuj23) дозволяє учням згадати історію українського літературного «Розстріляного відродження».

Рис. 11. Додаток «Розстріляне Відродження»

Очевидно, що розглянутими прикладами не обмежуються можливості сервісу LearningApps. Використання в роботі вчителя цієї платформи підвищує не тільки рівень його професійної компетентності, але й дозволяє диференціювати процес навчання учнів з урахуванням їх індивідуальних особливостей; підвищує рівень навчальної мотивації і дає можливість творчо працюючому вчителю розширити спектр способів пред'явлення навчальної інформації; дозволяє здійснювати гнучке управління навчальним процесом , що є соціально значимим і актуальним в наш час.

ЛІТЕРАТУРА

1.     Голобородько К. Інтерактивне навчання на уроках української мови та літератури [текст] / К. Голобородько, Н. Ткаченко. – Х. : Основа, 2007. – с.176.

2.     Державний стандарт базової і повної загальної освіти [електронний ресурс] / – Режим доступу : https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/76886/  

3.     Дичківська І. Інноваційні педагогічні технології: навч. посіб. [текст]

/ І. Дичківська. – К.: Академвидав, 2004. – с. 352.

КОНТАКТИ АВТОРА

Ляшук        Олена         Вікторівна,         тел.    0975318632,         E-Mail: alena.lyashuk@ort.odessa.ua