Використання тестових завдань на уроках зарубіжної літератури у 5 класі з теми «СИЛА ТВОРЧОЇ УЯВИ»

Використання тестових завдань на уроках зарубіжної літератури

у 5 класі з теми «СИЛА ТВОРЧОЇ УЯВИ»

Елеонор Портер. «Полліанна»

У матеріалі представлено тестові завдання різного типу, а саме:

• закриті: завдання з множиною варіантів; завдання альтернативних відповідей; завдання на встановлення відповідності; завдання на встановлення правильної послідовності.
• відкриті: задання-доповнення («Клоуз-тести»/ «Літературні диктанти»).

Методичний коментар

«Клоуз тести»

 Передбачають запитання за змістом твору, біографією письменника, відповідь на які дається одним або кількома словами. Завдання підбираються таким чином, щоб можна було перевірити глибину і уважність прочитання твору ( увага звертається на дрібні деталі, прізвища, цитати) . Оцінюється відповідь на кожне запитання в 0,5 або 1 бал. Можна використовувати на початку уроку як засіб перевірки підготовки учнями домашнього завдання. Перевірка та оцінювання такого роду опитування не займає багато часу (можливий варіант – взаємоперевірка під час уроку). Одним із видів «клоуз-тестів» є літературні диктанти.

Літературний диктант

1.Повне ім’я та  прізвище письменниці - …( Елеонор-Годжман Портер)

2.Вона народилася… (19 грудня 1868 року)     у місті… (Літтлтон).

3.З дитинства Елеонор захоплювалася….(музикою)

4. Елеонор Ходжман навчалася у… (Бостонській ) консерваторії.

5. Заради своєї сім’ї відмовилася від… (музичної кар’єри).

6. Псевдонім Е.Портер… (Елеонор Стюарт).

7. Творчий доробок письменниці … (14 романів і 4 томи оповідань).

8. Найпопулярніший твір письменнниці - …. («Полліанна»)

9. Роман перевидавався…(47) разів.

10.Популярність твору призвела до створення…. («Клубів Полліанни»)

11. Інша назва роману «Юність Полліанни» - («Полліанна виростає»)

12. Пам’ятник Полліанні знаходиться…. (м. Літлтон, Нью-Гемпшир, США)

Тести

1. У портреті Полліанни автор привертає увагу на:

а) зелені очі;   б) великий ніс;   в) ластовиння.

2. Полліанна була вдягнена в червону картату сукню, тому що:

а) у місії не було одягу чорного кольору;

б) червоний колір більше пасує до її зовнішності;

в) їй подобається червоний колір.

3. Тато Полліанни продав чудову картину, щоб:

а) купити дочці черевики;

б) відвезти дочку на екскурсію;

в) добре нагодувати дочку.

4. Дівчинка отримала красиве ім’я Полліанна, саме так:

а) бабусю героїні;

б) тіток Поллі й Анни – сестер матері;

в) жінок з жіночої допомоги.

5. Колір фіранок в будинку тітоньки Поллі:

а) білого;   б) зеленого;   в) жовтого.

6. Тітонька Поллі не любила їсти:

а) солодкі торти;   б) м’яке тістечко;   в) морозиво.

7. Полліанна назвала у своїй кімнаті на горищі «картиною»:

а) яскравий малюнок на стіні;

б) голі стіни;

в) краєвид із вікна.

8. Тітка Поллі покарала Полліанну за:

а) спізнення до вечері;

б) галасливі ігри;

в) багато запитань, які задавала дівчинка.

9. «Гра в радість» почалася, коли Полліанна отримала в подарунок:

а) настільну гру;   б) милиці;   в) Біблію.

10. Сенс «Гри в радість»:

а) знайти захований батьком предмет;

б) відповісти на всі запитання;

в) знайти привід для радощів.

11. Вкажіть основну рису характеру тітки Поллі:

а) жадібність;

б) строгість;

в) милосердя.

12. Ідея твору Е.Портер «Полліанна» полягає в тому, щоб:

а) втекти від життєвих проблем;

б) заперечити існування страждань і труднощів;

в) сприймати навколишній світ радісно і шукати приводи для щастя.

«Літературне лото»

Завдання:

Знайди і встанови відповідності між виразами у стовпчиках. Випиши пари, які утворилися

«Літературне лото» (композиція твору)

• Завдання:

Знайди і встанови відповідності між елементами композиції та елементами сюжету твору. Випиши пари, які утворилися.

Літературнрий диктант «Анкета героїні»

•                  Заповнити Анкету, внести дані про героїню, відомі з тесту твору

1. Ім’я - ….
2. Прізвище -...
3. Вік -….
4. Батьки: мама-  ... , батько-…
5. Родичі-….
6. Друзі Полліанни: …..
7. Захоплення-…

«Порушена послідовність»

Завдання: записати цифровий код логічної послідовності розвитку сюжету.